Резолюція 71-NQ/TW: Проривний поштовх для в'єтнамської освіти.

GD&TĐ - Видання Політбюро резолюції 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання є історичною необхідністю та відповідає новому контексту країни.

Інноваційне мислення, що випливає з десятиліть освітньої практики.

За словами вчителя Тран Чунг Хьєу – вчителя історії у спеціалізованій середній школі Фан Бой Чау ( Нге Ан ), з часу VI з'їзду партії 1986 року було утверджено комплексну та синхронізовану реформу, центральною частиною якої є освіта та навчання.

Протягом майже чотирьох десятиліть було видано багато важливих політик та рекомендацій, таких як Резолюція 29-NQ/TW про фундаментальну та комплексну реформу освіти та навчання, а також Резолюція Національних зборів 88/2014/QH13 про реформування навчальних програм та підручників для загальної освіти.

Насправді, партія та держава завжди розглядали освіту, поряд з наукою та технікою, як головний національний пріоритет. Однак освіта та навчання ще не стали по-справжньому ключовою рушійною силою проривного розвитку країни.

На багатьох рівнях, у багатьох секторах та місцевостях погляд на те, що «освіта є головним національним пріоритетом і справою всіх людей», ще не вкорінився та не впроваджується рішуче. Тому потреба в новаторському рішенні є надзвичайно важливою, особливо в контексті впровадження країною дворівневої моделі управління, яка вимагає від системи освіти суттєвого прогресу для задоволення потреб розвитку.

Ключові моменти Резолюції 71-NQ/TW

За словами пана Хіеу, найважливішим ключовим словом Резолюції 71-NQ/TW є «прорив». З точки зору вчителя, який безпосередньо бере участь у викладанні в класі, він вважає, що резолюція вирішила основні проблеми та усунула багато «вузьких місць» у системі освіти.

По-перше, резолюція розміщує розвиток освіти та навчання в рамках національного та соціального управління, тісно пов'язаного зі стратегією соціально-економічного розвитку. Це підтверджує, що освіта — це не просто окремий сектор чи галузь, а основа будь-якого соціального прогресу.

По-друге, щодо інституцій та механізмів, Резолюція 71-NQ/TW наголошує на сприянні децентралізації та делегуванню повноважень у поєднанні з відповідним розподілом ресурсів, створюючи умови для більш проактивної участі місцевих органів влади в розвитку освіти. Цей крок відповідає контексту дворівневої системи управління, яка зараз впроваджується.

По-третє, Резолюція 71-NQ/TW передбачає спеціальну та пільгову політику для вчителів. Зокрема, вона підвищує професійну надбавку до мінімум 70% для вчителів та до мінімум 30% для персоналу; вчителі в неблагополучних районах, прикордонних регіонах, островах та районах проживання етнічних меншин отримують 100%. Ця політика не лише покращує життя вчителів, але й заохочує їхню відданість справі навчання майбутніх поколінь.

По-четверте, Резолюція 71-NQ/TW гарантує забезпечення єдиним комплектом підручників по всій країні, водночас прагнучи забезпечити безкоштовними підручниками всіх учнів до 2030 року. Це гуманний крок вперед, який сприяє зменшенню фінансового тягаря та забезпеченню рівності в доступі до знань.

По-п'яте, у резолюції чітко зазначається необхідність впровадження інновацій у модель спеціалізованих шкіл та шкіл для обдарованих дітей, щоб зосередитися на розвитку національних талантів, водночас підтверджуючи, що державна освіта є наріжним каменем, а приватна освіта – важливим компонентом національної системи освіти.

По-шосте, резолюція гарантує повну та всеохопну автономію вищих навчальних закладів, створюючи умови для розвитку їхніх внутрішніх сильних сторін, міжнародної інтеграції та покращення якості навчання.

По-сьоме, резолюція підтверджує, що витрати державного бюджету на освіту та навчання повинні сягати щонайменше 20% від загальних бюджетних витрат. Водночас вона засновує Національний фонд стипендій та сприяє ефективному використанню різних фондів стипендій та розвитку талантів для заохочення навчання та розвитку талантів.

З огляду на вищезазначені важливі моменти, пан Хіеу дійшов висновку, що Резолюція 71-NQ/TW не лише усуває давні перешкоди, але й створює додатковий потенціал, людські та матеріальні ресурси, відкриваючи можливості для значного розвитку в'єтнамської освіти та навчання в нову еру.

Учні середньої школи Бе Ван Дан (район Донг Да, Ханой) у захваті від вражень від свого першого дня в школі.

Щоб забезпечити швидке виконання рішення.

Окрім позитивних оцінок, пан Тран Чунг Х'єу також висловив кілька пропозицій щодо забезпечення швидкого впровадження Резолюції 71-NQ/TW на практиці.

По-перше, Міністерству освіти та навчання необхідно подати до Національних зборів зміни та доповнення до кількох пов’язаних законів, включаючи Закон про освіту, для узгодження з новими вимогами, викладеними в резолюції.

По-друге, уряду необхідно швидко конкретизувати зміст резолюції в конкретні, здійсненні політики, пов’язані з конкретною дорожньою картою та механізмом моніторингу.

По-третє, забезпечення достатніх ресурсів для впровадження є надзвичайно важливим. Уряд повинен забезпечити наявність необхідного бюджету, починаючи з 2025-2026 навчального року, щоб політику можна було впровадити на практиці якомога раніше та дати відчутні результати.

Вчителька Х'єу підтвердила: «Завдяки духу прориву та високій політичній рішучості, Резолюція 71-NQ/TW створить новий імпульс, ще більше мотивуючи справу освіти, щоб освіта справді стала головним національним пріоритетом, роблячи вирішальний внесок у сталий розвиток країни».

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-dong-luc-dot-pha-cho-giao-duc-viet-nam-post747597.html