Резолюція 71-NQ/TW: Посилення ролі вчителів у цифровій трансформації

GD&TĐ - Цифрова трансформація, від застосування в предметах до побудови культури навчання протягом усього життя, є не лише трендом, а й основою сталого розвитку.

Як школа у віддаленому районі Спеціальної зони Фукуок (Анзянг), початкова та середня школа Бай Тхом проактивно впроваджує цифрову трансформацію з багатьма інноваціями, від інтеграції освіти з цифрової етики до застосування штучного інтелекту (ШІ) та технологічних платформ у навчанні.

Сприяти розвитку духу самонавчання з цифрових ресурсів

Пані Ле Тхі Біч Фуонг, заступниця директора початкової та середньої школи Бай Тхом, зазначила, що Резолюція 71-NQ/TW Політбюро виклала вимогу сприяти ролі учнів як суб’єктів та формувати культуру навчання протягом усього життя.

У процесі впровадження цифрова трансформація освіти відіграє важливу роль, створюючи технологічну платформу та багату цифрову наукову бібліотеку, що є умовою для сприяння самостійному навчанню та реалізації навчання протягом усього життя.

Учні в школі під час позакласних занять. Фото: Середня школа Бай Тхом

У школі вчителі інтегрують навчання цифровій етиці в предмет ІТ, навчаючи учнів цивілізовано поводитися в Інтернеті, поважати авторські права та бути чесними під час використання штучного інтелекту.

Студентів заохочують користуватися цифровими бібліотеками, брати участь в онлайн-форумах та виконувати групові проекти з використанням технологічних інструментів. Завдяки цьому вони поступово розвивають звичку до самостійного навчання, розвивають креативність та відповідальність – основні навички майбутніх цифрових громадян.

За словами пані Фуонг, цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту в освіті – це неминуча тенденція. Резолюція 71-NQ/TW відкрила стратегічні напрямки, але успіх залежить від ініціативи, креативності та зусиль кожної школи та кожного вчителя у практичному впровадженні.

Зусилля щодо подолання труднощів

Початкова та середня школа Бай Тхом має 3 кампуси в Бай Тхом, Да Чонг та Рач Трам. У школі навчається 540 учнів, працює 26 класів та працює 44 вчителі.

Школа стикається з багатьма труднощами з точки зору інфраструктури та людських ресурсів. Три школи розташовані на відстані понад 7 км одна від одної, а кількість комп'ютерних класів та обладнання обмежена.

Більшість комп'ютерів старі, конфігурація не відповідає вимогам, а інтернет-з'єднання слабке, через що багато уроків із застосування технологій не є такими ефективними, як очікувалося.

Хоча викладацький склад активно брав участь у навчанні та використовував багато допоміжних інструментів, таких як ChatGPT, Canva, Google Form або Quizizz, вони все ще стикаються з багатьма перешкодами через велике робоче навантаження, багатьом з яких доводиться викладати міжпредметні дисципліни.

Зокрема, деякі учні не мають особистих смарт-пристроїв, тому вчителі змушені позичати їм свої комп’ютери чи телефони для їхньої підтримки.

Вчителі початкової та середньої школи Бай Тхом (спеціальна зона Фукуока) на нещодавній церемонії відкриття. Фото: Початкова та середня школа Бай Тхом

Пані Ле Тхі Біч Фуонг сказала, що для подолання цієї ситуації школі потрібно збільшити штат, щоб зменшити навантаження на вчителів, а водночас інвестувати в синхронне обладнання – від комп’ютерних класів, проекторів, інтерактивних дошок до стабільної інтернет-системи.

Заступник директора школи наголосив: «Вчителям справді потрібна підтримка з боку владних структур, щоб мати час навчатися та досліджувати нові інструменти, а не просто дотримуватися щільного графіка навчання».

Інновації в методах навчання

Цифрова трансформація в освіті — це не лише оснащення технологічним обладнанням, а й глибокі інновації в методах навчання.

Штучний інтелект сприяв персоналізації навчання, підтримуючи аналіз даних, щоб вчителі могли чітко зрозуміти здібності кожного учня. Однак, щоб забезпечити справедливість та прозорість, вчителі повинні відігравати роль особи, яка приймає остаточне рішення в процесі оцінювання.

«Штучний інтелект має бути лише допоміжним інструментом. Щоб досягти належних результатів, вчителям необхідно надавати чіткі, детальні вхідні дані та вносити багато коректив. Машини не можуть повністю замінити педагогічну відповідальність за оцінювання», – наголосила пані Фуонг.

Цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту допомагають вчителям школи краще викладати. Фото: Середня школа Бай Тхом

Штучний інтелект відкриває можливості для інновацій в оцінюванні та еквівалентності, але його потрібно використовувати правильно, як супутника та підтримку.

На рівні початкової та середньої школи багато предметів можуть використовувати переваги технологій. Наприклад, у математиці штучний інтелект допомагає створювати питання та аналізувати здібності учнів; у іноземних мовах штучний інтелект допомагає практикувати навички аудіювання та говоріння за допомогою інтерактивного програмного забезпечення; а в інформаційних технологіях учні розвивають цифрове мислення та базові знання програмування.

Як вчителька, яка безпосередньо викладає інформаційні технології, пані Фуонг поділилася: окрім звичайних шкільних годин, вчителі школи також використовують такі платформи, як Quizizz, Google Classroom або K12 Online, для завдання та управління домашніми завданнями, допомагаючи учням закріплювати свої знання.

Зокрема, студентів заохочують презентувати свої навчальні продукти за допомогою Canva, PowerPoint або відеокліпів , одночасно навчаючись та практикуючи творчі та презентаційні навички.

Заступник директора школи наголосив: «Важливо, щоб вчителі знали, як правильно вибирати інструменти, і водночас допомагали учням чітко розуміти мету використання технологій для навчання, а не дозволяти технологіям повністю замінити їхнє самостійне мислення».

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html