Підвищення ролі бібліотек, що обслуговують модель відкритої освіти, сприяє побудові суспільства навчання протягом усього життя в цифрову епоху.

За словами пані Нгуєн Тхі Тхань Нян, директорки Бібліотеки Відкритого університету, в цифрову епоху концепція відкритої освіти стає дедалі популярнішою, підкреслюючи гнучке, персоналізоване навчання без обмежень простору та часу. У цій моделі бібліотека відіграє роль не лише місця для зберігання та надання знань, а й сучасного навчального центру, що ефективно підтримує розвиток моделі відкритої освіти.

Директор Бібліотеки Відкритого університету зазначив, що сучасні бібліотеки активно впроваджують цифрові ресурсні сервіси, створюють репозиторії відкритої науки, розвивають платформи онлайн-навчання, створюючи сприятливі умови для всіх суб’єктів суспільства для доступу до знань у справедливий, гнучкий та безперервний спосіб.

Надаючи учням доступ до високоякісних навчальних ресурсів, бібліотеки сприяють просуванню навчання протягом усього життя, що є ключовим фактором у побудові суспільства, що навчається. Водночас бібліотеки також відіграють важливу роль у підвищенні інформаційної грамотності та цифрових навичок громади, допомагаючи людям швидко адаптуватися до змін у цифрову епоху.

Розробка моделі відкритої освіти за активної участі бібліотек є практичним напрямком, що відповідає сучасним освітнім тенденціям, що сприяє побудові всебічного та сталого суспільства знань.

Книжкова полиця факультету економіки Бібліотеки Відкритого університету

За словами пані Нгуєн Тхі Тхань Нян, цифрова трансформація в освіті є важливою політикою партії та держави, що знайшло своє відображення в таких документах, як: Висновок Політбюро ЦК партії № 91-KL/TW від 12 серпня 2024 року про продовження виконання Постанови Центрального Комітету партії 11-го скликання № 29-NQ/TW від 4 листопада 2013 року «Про фундаментальне та комплексне впровадження інновацій в освіту та навчання, що відповідають вимогам індустріалізації та модернізації в умовах соціалістично орієнтованої ринкової економіки та міжнародної інтеграції».

В цифрову епоху, коли інформаційні технології активно розвиваються, а онлайн-навчання стає дедалі популярнішим, бібліотеки відіграють ключову роль у підтримці та просуванні відкритої освіти. Бібліотеки є не лише місцем для надання навчальних ресурсів, а й невід'ємною частиною сучасної освітньої екосистеми.

Завдяки можливості оцифровувати документи, створювати відкриті освітні ресурси (OER) та надавати платформу віддаленого доступу, бібліотека створює умови для гнучкого доступу учнів до знань без обмежень простору та часу.

Крім того, бібліотека також сприяє розвитку навичок самостійного навчання, пошуку та оцінювання інформації, ключових компетенцій у моделі відкритої освіти. Бібліотека також відіграє певну роль у керівництві та підтримці персоналізованого навчання, що відповідає індивідуальним здібностям та потребам кожного учня. У контексті суспільства, що навчається, та просування навчання протягом усього життя бібліотека стає мостом знань, забезпечуючи справедливий доступ до освіти для всіх класів людей, особливо тих, хто перебуває у складних обставинах або у віддалених районах.

Таким чином, бібліотека є не лише ресурсом для підтримки навчання, а й стратегічним фактором успішного впровадження моделі відкритої освіти, сприяючи покращенню знань людей та розвитку сталого суспільства в цифрову епоху.

Бібліотека є центром зберігання, організації та розповсюдження відкритих навчальних ресурсів, таких як підручники, лекції, відео та довідкові матеріали з відкритим авторським правом, що сприяє зниженню витрат на навчання та розширенню доступу до знань з усіх предметів, особливо у віддалених районах.

Бібліотека забезпечує різноманітне та гнучке навчальне середовище, як очно, так і онлайн, що дозволяє учням навчатися будь-коли та будь-де в дусі відкритої освіти «навчання будь-коли та будь-де», обслуговуючи не лише учнів школи, а й самостійних учнів, дистанційних учнів та учнів неформального навчання.

Бібліотека організовує навчальні програми з розвитку навичок пошуку, оцінки, використання та цитування академічної інформації, що є основою самостійного навчання, сприяє покращенню самостійного навчання та дослідницьких здібностей, а також захищає учнів від фейкових новин та дезінформації.

Бібліотека створює цифрові бібліотеки, електронні сховища навчальних ресурсів та онлайн-інформаційні портали, допомагаючи учням отримувати доступ до ресурсів без обмежень простору та часу, інтегруючись із системами управління навчанням (LMS), цифровими бібліотеками та інструментами підтримки навчання, такими як програмне забезпечення для цитування та інструменти управління документами.

Бібліотека – це місце, де викладачі, студенти та навчальна спільнота можуть спілкуватися через такі заходи, як семінари, майстер-класи та академічні форуми; співпрацювати та обмінюватися ресурсами з іншими бібліотеками, створюючи мережу відкритих знань.

Бібліотеки усувають бар'єри вартості, місцезнаходження та часу для учнів завдяки відкритим ресурсам та віддаленому доступу; бібліотеки стають центрами підтримки для учнів із малозабезпечених сімей, тих, хто навчається неформально, або тих, хто не має умов для відвідування традиційних навчальних програм.

У моделі відкритої освіти бібліотека є не лише місцем для зберігання знань, надання та об’єднання багатих, різноманітних та доступних навчальних ресурсів, але й центром підтримки навчання, творчості та рівного доступу до знань, відіграючи ключову роль у переході від традиційної моделі освіти до гнучкої, персоналізованої моделі навчання протягом усього життя.

За словами пані Нгуєн Тхі Тхань Нян, для просування ролі бібліотек, які обслуговують модель відкритої освіти та сприяють побудові суспільства навчання протягом усього життя в цифрову епоху, існують такі рішення:

Одним із них є розробка відкритих навчальних ресурсів, таких як створення та обмін підручниками, лекціями, вправами, відео та навчальними матеріалами з відкритим авторським правом, участь та зв'язок з міжнародними репозиторіями відкритих навчальних ресурсів (OER Commons, MERLOT, MIT OCW...). Підтримка викладачів в оцифруванні та додаванні ліцензій CreativeCommons до документів.

Друге – це трансформація цифрових бібліотек: оцифрування друкованих документів (підручників, внутрішніх документів, книг, статей...), інтегроване програмне забезпечення для управління цифровими бібліотеками, що обслуговує онлайн-ресурс, та гнучкі моделі навчання.

По-третє, розвиток інформаційних навичок у учнів: організація занять з навичок пошуку академічної інформації, цитування, використання відкритих навчальних матеріалів; розробка навчальних матеріалів, відео, онлайн-курсів для студентів для самостійного вивчення цих навичок; співпраця з викладачами для інтеграції інформаційних навичок у предмет.

По-четверте, розширити доступ до міжбібліотечних ресурсів та їх спільне використання, наприклад, зв’язатися з міжбібліотечними асоціаціями бібліотечних асоціацій північних та південних університетів...; взяти участь у спільних базах даних для зменшення витрат; розробити політику спільного використання ресурсів між вітчизняними та іноземними навчальними закладами.

П'яте – розробка гнучкого навчального простору: перепроектування бібліотеки у відкритий простір для комбінованого навчання (групові навчальні кімнати, мультимедіа, зони для обговорень); забезпечення навчальними інструментами (комп'ютери, академічне програмне забезпечення, потужний Wi-Fi, проекційне обладнання); наявність допоміжного академічного персоналу, пряма технічна підтримка для студентів.

Шосте – це впровадження інновацій у бібліотечні послуги з метою персоналізації, наприклад, надання персоналізованих інформаційно-консультаційних послуг; застосування штучного інтелекту/рекомендування навчальних матеріалів відповідно до інтересів/галузей навчання; регулярний зворотний зв’язок та опитування потреб користувачів для покращення послуг.

Джерело: https://bvhttdl.gov.vn/phat-huy-vai-tro-cua-thu-vien-phuc-vu-mo-hinh-giao-duc-mo-gop-phan-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-suot-doi-trong-ky-nguyen-so-20251011115509137.htm