Як організувати додаткове навчання після 14 лютого?

Сьогодні, 14 лютого, офіційно набрав чинності Циркуляр №29 Міністерства освіти та освіти, що регулює додаткове навчання. Питання полягає в тому, як це зробити потім, щоб спочатку не було гарячого тестування, а потім все повернулося на круги своя.

Я ХОЧУ ПОВНІСТЮ ЗАБОРОНИТИ ДОДАТКОВЕ РЕПЕТИТОРСТВО У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

«Чому ми повинні викладати та вивчати додаткові уроки для учнів початкової школи, які навчалися 2 уроки на день у школі? Я вважаю, що це зайве», – поділився класний керівник 4-го класу в центральному районі Хошиміна з репортером Thanh Nien . «До Циркуляра 29 Міністерство освіти та освіти мало Циркуляр 17 у 2012 році, у статті 4 якого чітко зазначалося, що додаткові уроки не надаються учням, яких школа організувала для навчання 2 уроки на день; додаткові уроки не надаються учням початкової школи, за винятком таких випадків: мистецтво, фізичне виховання, розвиток життєвих навичок. Вчителям також не дозволяється проводити додаткові уроки для учнів, яких вони навчають у школі. Проте протягом багатьох років було нормально, що я не викладаю додаткові уроки, але для багатьох людей це стало несподіванкою», – сказав цей вчитель початкової школи.

З сьогоднішнього дня (14 лютого) додаткові навчально-методичні заходи будуть запроваджені відповідно до нових правил, викладених у Циркулярі 29.

У відповідь на думки багатьох читачів про те, що учні початкової школи зараз вивчають загальну освітню програму 2018 року, яка є складнішою, і тому їм потрібно брати додаткові заняття, цей вчитель відверто сказав: «Програма не така важка, як думають батьки. Вона в межах можливостей учнів. Поки вони наполегливо навчаються на уроці, виконують навчальні завдання, переглядають та оцінюють оцінки учнів, неважко отримати оцінку «задовільно». Одна з причин, чому додаткові заняття в початковій школі заборонені, але багато людей все ще дозволяють своїм дітям брати додаткові заняття, на думку цього вчителя, пов’язана з хворобою досягнень батьків та класних керівників. Цей вчитель рішуче підтримує Циркуляр 29, що регулює додаткове навчання, і сподівається, що після 14 лютого управління все ще буде суворим, а не просто ретельно виконаним спочатку, а потім знову таким самим.

БОЮЧИСЬ БАГАТЬОХ ХИТРОЩІВ, ЩОБ ОТРИМУВАТИ ЗАКОН

Пані Нгуєн Тхі Сонг Тра, директорка компанії TH Education and Training Company Limited (район Го Вап, Хошимін), яка володіє Центром іноземних мов та інформаційних технологій, розповіла, що останніми днями її компанія отримала багато запитів від вчителів шкіл цього району щодо підписання контрактів на проведення додаткових занять. Багато вчителів просили орендувати приміщення в центрі для відкриття додаткових занять або дізнатися, чи можуть вони співпрацювати з центром для легалізації своїх додаткових занять.

Аналогічно, власник центру, що спеціалізується на підготовці до іспитів з оцінки компетенцій (ĐGNL) у Хошиміні, сказав: «Багато вчителів навіть приходять до центру, щоб порушити проблеми, аби використовувати центр як прикриття для підтримки свого репетиторського бізнесу».

Вчитель, який спеціалізується на підготовці до національних шкільних іспитів, також стурбований тим, що найближчим часом деякі вчителі державних шкіл можуть знайти способи обійти Циркуляр 29, наприклад, перейти від викладання вдома до роботи в центрах. Однак ця інвестиція може бути непростою, оскільки вчителі можуть таємно проносити екзаменаційні питання до центру та пропонувати учням зареєструватися для навчання з іншими вчителями, але все одно знати питання заздалегідь. У майбутньому вчителі можуть навіть знайти способи відкрити власні центри, щоб робити це більш систематично.

«Це призведе до того, що додаткове навчання повернеться до того ж замкненого кола, що й раніше, коли студенти насправді навчаються не для того, щоб здобувати знання, а лише для того, щоб отримувати високі оцінки в класі або щоб уникнути труднощів», – прокоментувала ця людина.

За словами вчителя, окрім історії про додаткове навчання, Міністерству освіти та професійної підготовки також потрібно розглянути, як створювати питання для випускних іспитів у середній школі. «Якщо ми хочемо припинити додаткове навчання, ми повинні забезпечити, щоб учні могли бути впевнені, що вони все ще можуть отримати високі бали, вивчаючи основний курс. Однак, за нинішнього способу створення питань, коли багато питань знаходяться поза підручником, дуже важко переконати батьків та учнів припинити відвідувати додаткові заняття, чи то з вчителями, чи в центрі», – зізнався вчитель.

Перед «годиною G» керівник державної середньої школи в центрі Хошиміна повідомив, що він поширив зміст нового циркуляра серед вчителів, а також надіслав вчителям зразок звіту, який вони повинні скласти, якщо вони викладають додаткові заняття поза школою. Цей вчитель зазначив, що існує явище, коли деякі вчителі в школі збираються групами, просячи родичів представитися від їхніх імен під час реєстрації на отримання бізнес-ліцензій, щоб продовжувати викладати додаткові заняття, не порушуючи правил. Однак це створює проблеми, оскільки більшість учнів цих вчителів є учнями школи. «З іншого боку, якщо вчителі реєструються для «ведення бізнесу» в центрі, але все ще викладають додаткові заняття вдома, місцева влада може не прийняти це», – заявила ця людина.

Щодо учнів, Х. (студент університету в Хошиміні, який готується до Національного іспиту для старших класів в онлайн-центрі репетиторства під назвою ET) запропонував, щоб сектор освіти також вжив заходів для перевірки та накладення санкцій на установи, які працюють лише онлайн, якщо вони порушують закон. «Щодня ми навчаємося в додатку Zoom. Хоча його рекламують як навчання з хорошими викладачами, іноді викладачі – це просто студенти, представлені як студенти попередніх курсів», – був засмучений Х.

«На мою думку, онлайн-центри навчання повинні бути зобов’язані публічно розкривати список викладачів та лекторів, щоб студенти мали основу для рекомендацій та вибору. Вищезгадана ситуація з «неправдивою рекламою» не повинна повторюватися», – запропонував цей студент.

Студенти в репетиторському центрі в Хошиміні до набрання чинності Циркуляра 29.

ПОТРІБНЕ ДОВГОСТРОКОВЕ ТІЛЕ УПРАВЛІННЯ

Багато населених пунктів у Хошиміні видали офіційні розпорядження щодо виконання Циркуляра 29, створивши інспекційні групи для розгляду порушень, пов'язаних з додатковим навчанням та викладанням.

Обговорюючи інспекцію та управління додатковим навчанням та викладанням, одна з батьків, чия дитина навчається в 5-му районі Хошиміна, сказала, що сподівається, що інспекція буде постійною та ретельною, а не просто такою, що її проводитимуть заради самої інспекції.

«Можна побачити, що Циркуляр 29 щодо додаткового навчання отримав велику увагу громадськості з моменту його видання. Ми відчуваємо синхронну участь усієї політичної системи, державних управлінських органів та управлінських органів освіти в кожному населеному пункті. Водночас, через такі прес-агентства, як газета Thanh Nien, багато питань Циркуляра 29 були доведені до відома громадськості та широко обговорювалися. Тому я вважаю, що положення Циркуляра 29 будуть дотримуватися та впроваджуватися впорядковано та принципово, а не лише заради «швидкого вирішення» чи спочатку дуже гучного висвітлення. Звичайно, потрібна регулярна увага для оцінки впливу нової політики на суспільство», – сказав пан Нгуєн Дінь Туан, експерт Департаменту освіти та навчання округу Тан Бінь міста Хошимін.

«Завдяки моніторингу та розумінню протягом періоду до набрання чинності Циркуляра 29 багато вчителів по всій країні вжили заходів, щоб припинити проведення додаткових уроків, які вони самі оцінювали як такі, що не відповідають нормам. Крім того, до 14 лютого багато вчителів проактивно обрали для себе форму додаткового навчання, не порушуючи закон. Я думаю, що це один із ефективних наслідків цього циркуляру», – сказав пан Туан.

Пан Туан також зазначив, що коли Циркуляр 29 набуде чинності, вчителі державних шкіл – більшість тих, на кого поширюється цей регламент – ретельно розглянуть, чи порушувати його, чи дотримуватися його, з наступних причин. По-перше, Циркуляр 29 не забороняє вчителям викладати додаткові уроки; питання полягає в тому, що вони повинні викладати додаткові уроки відповідно до регламенту. По-друге, Циркуляр 29 надає необхідні рекомендації як рішення для вчителів, щоб вони могли викладати додаткові уроки законним та належним чином. По-третє, зараз і в майбутньому політика для вчителів буде дедалі більше вдосконалюватися. Навіть вчителі в Хошиміні отримують додатковий дохід згідно з Резолюцією 08 відповідно до конкретної політики міста, на додаток до загальних пільг, таких як підвищення професійних звань, премії... І ці пільги здебільшого залежать від результатів квартальної та річної оцінки... Тому ніхто не вирішує порушувати закон, щоб не отримувати або отримувати менше пільг, ніж він може отримати, і навіть бути дисциплінарно стягнутим, звільненим або змушеним бути внесеним до списку на скорочення...

«Щоб «бити в барабан, не випускаючи палиці з рук», аби Циркуляр 29 був максимально ефективним, управлінським органам все ще необхідно звертати увагу та слухати, оперативно оновлювати, коригувати та доповнювати нормативні акти, щоб адаптуватися до реальності. Посилити відповідальність державного управління та управління освітою установ, організацій та осіб за виконання завдань та державних обов’язків. Окрім зосередження на пропаганді та поширенні відповідних законів», – обговорив пан Туан.

Джерело: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-the-nao-sau-ngay-142-185250213195101313.htm