Міністерство освіти та навчання пояснює посилення правил додаткового навчання

Пан Нгуєн Суан Тхань, директор Департаменту середньої освіти (Міністерство освіти та навчання), сказав, що школи повинні нести відповідальність за те, щоб не пропонувати додаткові заняття.

30 грудня 2024 року Міністерство освіти та навчання видало циркуляр № 29, що регулює додаткове навчання та викладання, з багатьма новими пунктами, які, як стверджується, мають подолати недоліки та негативні аспекти цього хронічного захворювання, яке вже давно розпалює громадську думку.

Пан Нгуєн Суан Тхань, директор Департаменту середньої освіти , роз'яснив питання, пов'язані з новими правилами щодо додаткового навчання та викладання.

Усунути ситуацію з додатковими заняттями, щоб «догодити» вчителям

Пан Нгуєн Суан Тхань, директор Департаменту середньої освіти. (Фото: Міністерство освіти та навчання)

– Пане, чому Міністерство освіти та освіти обмежує 3 групи людей для проведення додаткових уроків у школах і не збирає гроші з учнів? Чи спричинить це труднощі для шкіл та вчителів, якщо це буде реалізовано на практиці?

Додаткове навчання та викладання базуються на потребах як учнів, так і вчителів. Однак, завдяки моніторингу та розумінню реальності, ми бачимо, що є учні, які мають потребу та добровільно відвідують додаткові заняття, але є також учні, які, навіть якщо не хочуть, все одно відвідують додаткові заняття, організовані їхніми власними вчителями та школами. Деякі учні відвідують додаткові заняття, бо не хочуть бути ізольованими від своїх друзів, не відчувають провини перед вчителями або просто щоб звикнути до певного типу тестів.

Міністерство освіти та професійної підготовки не забороняє додаткові заняття, але прагне мати відповідний та ефективний план управління. Для загальноосвітніх шкіл, які застосовують програму загальної освіти 2018 року, Міністерство освіти та професійної підготовки визначило кількість уроків/предметів та встановило вимоги до кожного предмета, які підходять для учнів. Міністерство освіти та професійної підготовки також надає школам автономію у розробці освітніх планів для забезпечення якості освіти.

Таким чином, в принципі, школи та вчителі, які впроваджують класні години відповідно до нормативних актів, можуть забезпечити учням обсяг знань та виконання вимог освітньої програми.

Новим пунктом у цьому циркулярі є те, що Міністерство освіти та професійної підготовки визначає три предмети, які викладаються та вивчаються додатково в школах, але не мають права збирати гроші з учнів, зокрема: учні, чиї результати вивчення предметів не відповідають необхідному рівню; учні, відібрані школою для виховання відмінників; учні, які складають іспити на випускні та вступні іспити.

Щодо причин, по-перше , з цією програмою та цією командою, якщо все ще є учні, які не відповідають вимогам, школа має нести відповідальність за забезпечення додаткового навчання (також відоме як корекція знань).

По-друге, це проведення додаткових уроків для відібраних учнів, щоб виховувати відмінників. Цього небагато, і не всі відібрані учні з усіх предметів також є відповідальністю школи.

Учням третього, дев'ятого та дванадцятого класів дозволено відвідувати додаткові заняття в школі для підготовки до перевідного іспиту та випускного іспиту. Однак організація повторних занять для учнів випускних класів має бути частиною освітнього плану школи, і школа повинна активно вирішувати, організовувати та організовувати це, і не повинна збирати гроші з учнів.

Згідно з цим положенням, замість скарг на проблеми, школи можуть розподілити час між вчителями, які відповідають за предмети, таким чином, щоб вони резервували час для повторення іспитів, допомагаючи учням закріплювати та узагальнювати знання. З будь-якого предмета додаткові заняття не повинні перевищувати 2 уроків на тиждень. Крім того, вчителі повинні спрямовувати учнів на методи самостійного навчання та самопізнання, щоб засвоювати матеріал, вивчений на уроці, уникаючи ситуації додаткового навчання, яке нав'язує знання, що не є ефективним.

Окрім трьох вищезазначених груп, щоб уникнути надмірного навчання та непомірного навчання після уроків, школам необхідно організовувати багато розважальних заходів, спортивних тренувань, малювання, музики тощо, щоб учні могли з ентузіазмом брати в них участь. Я вважаю, що ті, хто працює за цією професією, захоплені своєю професією, і молоде покоління вважатиме це вкрай необхідним. Батьки та суспільство повинні прагнути до цього, щоб допомогти учням не брати забагато додаткових уроків.

Старші школи можуть належним чином розподілити час між вчителями, які відповідають за предмети, щоб зарезервувати час для повторення іспитів, допомагаючи учням закріплювати та узагальнювати знання. (Фото: Нху Й.)

Більше навчання не робить тебе кращим.

– Школи та батьки все ще надають великого значення досягненням та балам на іспитах. Чи не суперечить постанова про «заборону» додаткових занять у школах фактичним вимогам до якості та балів, сер?

З огляду на чинну вимогу, що тести, оцінювання та іспити повинні відповідати загальним вимогам освітньої програми, батьки давно бояться, що їхні діти опиняться у невигідному становищі порівняно з однокласниками, якщо вони не навчатимуться, тому вони продовжують займатися цим, навіть не впевнені, чи є це додаткове навчання ефективним.

Навпаки, на іспитах було показано, що багато випускників та випускників з відзнакою походять із сільської місцевості зі складними економічними умовами та взагалі не відвідують додаткові заняття. Не можна стверджувати, що школа не організовувала повторних сесій, якість знизилася або що вона не організовувала масові повторні сесії для всіх учнів/класів для досягнення хороших балів.

Не кажучи вже про те, що коли це національне регулювання, місцеві органи влади повинні впроваджувати його рівноправно, справедливо та без зайвого хвилювання, надмірного акцентування на цьому питанні та організації занять для учнів для підготовки до іспиту вранці, вдень, після обіду та ввечері. Нам потрібно подолати ситуацію, коли учні щодня ходять до школи за розкладом з ранку до вечора, не маючи часу на відпочинок, самостійне навчання, засвоєння та застосування знань.

– Додаткове навчання та додаткове викладання – це потреби як вчителів, так і учнів. Батьки хвилюються, що коли правила «посилять» зміст у школах, це доведеться поширювати на центри з високими витратами та складнішим проїздом?

Новий циркуляр передбачає низку важливих положень: організації та особи, які організовують додаткове навчання для учнів, повинні зареєструвати свій бізнес відповідно до закону; вчителям, які викладають у школах, не дозволяється проводити додаткові заняття поза школою та збирати гроші зі своїх учнів під час уроків... Це положення має на меті забезпечити права учнів, уникаючи того, щоб вчителі «витягували» учнів на уроки для проведення додаткових занять.

Якщо ви не належите до категорії учнів, яким потрібно відвідувати додаткові заняття в школі, то будь-який учень, який бажає відвідувати додаткові заняття поза школою, робить це абсолютно добровільно. У цей час батьки та учні досліджуватимуть та розглядатимуть цінність додаткових занять, чи можуть вони допомогти їм розвиватися та глибше розуміти проблему.

Навчання, щоб стати кращим та розвиватися – це законне бажання, тому Міністерство освіти та навчання не забороняє цього. Однак організації та особи, які викладають додаткові заняття, повинні зареєструвати свій бізнес та оприлюднити місце проведення, предмети, час навчання, вартість тощо, а також повинні суворо дотримуватися положень закону про робочий час, безпеку, охорону, пожежну безпеку тощо. У цьому випадку учні та батьки оберуть будь-яке місце, яке викликає у них довіру та відповідає їхнім вимогам.

Регламент такий, але для його ефективності має бути механізм моніторингу, а також ролі та обов'язки управлінських органів. У циркулярі чітко визначено обов'язки кожного підрозділу, від Провінційного народного комітету, Департаменту освіти та навчання до шкіл, народних комітетів районів та комун у цьому районі, щодо інспекції та нагляду.

– Як ви сказали, які рішення потрібні для переходу до шкіл без додаткового викладання та навчання, а в ширшому сенсі – до освітнього сектору та суспільства без додаткового навчання?

Я думаю, що є дві проблеми: правове регулювання та обізнаність громадськості. Управління має конкретні правила, але обізнаність громадськості дуже важлива. Звичайно, все ще існує тиск через складання іспитів та вступних іспитів до університетів. Усі хочуть, щоб їхні діти потрапили до хорошого навчального закладу, і це законна потреба кожної людини.

Однак, батьки сьогодні мають чіткіше розуміння цінності розвитку людини. Знання – це безмежний океан, нам потрібно зосередитися на методах навчання, а не намагатися багато вивчити, але не досягти практичних результатів. Були ситуації, коли студенти на певному етапі підготовки до іспитів зубрили до знемоги, щоб скласти іспит, а потім розслаблялися. Або ж насправді є багато дітей, коли вони виростають і живуть життям з достатніми знаннями, але знаходяться у невигідному становищі через брак багатьох навичок.

Дякую!

(Джерело: tienphong.vn)

Посилання: https://tienphong.vn/vu-truong-vu-Giao-duc-trung-hoc-huong-toi-nen-Giao-duc-khong-can-day-them-hoc-them-post1708160.tpo

Джерело: https://vtcnews.vn/siet-quy-dinh-day-them-hoc-them-bo-gd-dt-ly-giai-ar919248.html