Прискорення інвестицій у школи після об'єднання

Об'єднання адміністративних кордонів створює сприятливі умови для освітнього сектору Анзянгу для перегляду шкільної системи, підвищення ефективності управління та оптимізації ресурсів. Однак, це також створює тиск на приміщення, навчальне обладнання та необхідність стандартизації персоналу.

Викладання освіти з національної оборони та безпеки у середній школі Тінь Б'єн, район Тхой Сон. Фото: Джіа Ханх

За даними Департаменту освіти та навчання, одним із найважливіших напрямків є інвестиції в об'єкти у синхронному, надійному та сучасному напрямку. Сектор освіти зосереджується на впровадженні 5 критеріїв Національних стандартних критеріїв будівництва шкіл, тим самим збільшуючи рівень кваліфікованих шкіл з понад 40% до об'єднання до 59,4% на даний момент. Ціль до кінця 2025 року становить 60%, що перевищує встановлений показник щонайменше на 0,03%, що свідчить про значні зусилля провінції щодо стандартизації шкільної мережі після об'єднання. Сектор не лише будує нові та модернізує, але й зосереджується на реконструкції системи класних кімнат, функціональних кімнат та предметних кабінетів, відповідно до нових правил Міністерства освіти та навчання . Це обов'язкова вимога при впровадженні програми загальної освіти 2018 року, особливо предметів, пов'язаних з практикою, досвідом, STEM/STEAM.

Однак, брак навчальних приміщень та погіршення стану обладнання все ще викликають занепокоєння у багатьох навчальних закладах, особливо в міських та віддалених районах. Впровадження дворазового навчання на день у середніх та старших школах стикається з багатьма труднощами через обмежений земельний фонд, тісні класи та невиконання вимог щодо організації шкіл-інтернатів або розширення навчальних приміщень. Потреба в інвестиціях в освітні установи все ще дуже велика, особливо в міських районах зі швидким зростанням кількості учнів.

Історія середньої школи Лі Тхуонг Кіет, район Лонг Сюєн, є яскравим прикладом. З 2031 учнем, розділеним на 45 класів, школа не може організовувати 2 заняття на день через брак навчальних приміщень; навчальні приміщення, побудовані до 1975 року, зараз серйозно занедбані. Пані Нго Тхі Нгок Кук, директорка середньої школи Лі Тхуонг Кіет, зазначила: «Раніше учням доводилося ходити до парку за 200 метрів від школи, щоб вивчати фізичну культуру, оскільки кампус був занадто вузьким. З другого семестру 2024-2025 навчального року парк було модернізовано, тому його більше не можна було брати в оренду. Навчання поза парком вже є складним для управління учнями, і він не дуже підходить для навчального майданчика, тому ми сподіваємося, що після об’єднання місцева влада розгляне питання про використання надлишкового фонду державних земель для розширення приміщень».

Ця реальність спостерігається не лише в середній школі Лі Тхуонг Кіет. Згідно з оцінкою сектору освіти, нові правила щодо площі звичайних класів, предметних класів та функціональних кімнат змінилися та збільшилися порівняно з нинішніми класами та предметними кімнатами; кількість обладнання, яке необхідно обладнати відповідно до стандартів, зазначених у циркулярах Міністерства освіти та навчання, є дуже великою. Тому потрібна величезна кількість коштів на ремонт, розширення та будівництво нових.

Провінція розробляє проект збільшення інвестицій у приміщення та навчальне обладнання на період 2025-2030 років, при цьому пріоритет надається школам у віддалених районах та районах проживання етнічних меншин; навчання 2 рази на день для всіх початкових шкіл та кваліфікованих середніх та старших шкіл; система практичних класів, кімнат STEM/STEAM, експериментальних просторів; сучасне навчальне обладнання, таке як проектори, інтерактивні дошки та стандартні функціональні кімнати. Провінція зосереджується на оптимізації використання державних земель після об'єднання, щоб вирішити проблему нестачі місця для шкіл. Це фундаментальне рішення, яке допоможе багатьом міським навчальним закладам розширитися та задовольнити довгострокові потреби в навчанні.

Заступниця голови Провінційного народного комітету Нгуєн Тхі Мінь Туї підтвердила: «Провінція надає пріоритет надлишковим державним землям для освіти та охорони здоров’я . Школи повинні проактивно проводити обстеження та пропонувати плани землекористування відповідно до генерального плану. Місцеві керівники повинні визнавати та оперативно вирішувати проблеми зі шкільними приміщеннями в цьому районі». Цей напрямок є важливою основою для сектору освіти для усунення вузьких місць у шкільному просторі – вирішального фактора для ефективного впровадження нової програми загальної освіти.

Період 2025-2030 років буде важливим часом для провінції, щоб продовжувати вдосконалювати шкільну мережу, сприяти застосуванню технологій, покращувати якість викладання та навчання, а також забезпечувати право на освіту учнів у всіх регіонах та умовах. Сьогоднішні систематичні кроки є основою для побудови сучасної, справедливої ​​та сталої системи освіти в Анзяні.

Джіа Хан

Джерело: https://baoangiang.com.vn/tang-toc-dau-tu-truong-lop-sau-sap-nhap-a469091.html