TPO – На думку експертів, штучний інтелект може надати учням усі знання, але не може замінити роль вчителів. Однак, вчителі повинні змінюватися та супроводжувати штучний інтелект, щоб ефективно викладати іноземні мови.
На нещодавньому семінарі «Застосування штучного інтелекту у викладанні англійської мови у В'єтнамі в сучасному контексті» доцент доктор Ле Ван Кан, незалежний дослідник і консультант з питань викладання англійської мови та прикладної лінгвістики, заявив, що штучний інтелект радикально змінить і переосмислить усю концепцію навчання. Клас більше не є єдиним місцем, де студенти можуть здобувати знання.
Натомість, студенти можуть навчатися будь-коли та будь-де, маючи лише пристрій, підключений до Інтернету. Тому вчителям та адміністраторам також потрібно подумати про зміну методів навчання.
В освіті ніхто не може замінити вчителів. Пряме навчання приносить емоції та креативність, але слід підтвердити, що роль вчителів інша, і вона вимагає змін та координації зі штучним інтелектом для навчання.
 |
На семінарі виступив доцент, доктор Ле Ван Кан, незалежний дослідник і консультант з питань викладання англійської мови та прикладної лінгвістики. |
Розглядаючи реальність викладання англійської мови в школах сьогодні, доцент Кань зазначив, що зробити англійську мову другою мовою в школах дуже складно. Тому що тоді не лише вчителі іноземних мов, а й інші вчителі також повинні мати змогу викладати цей предмет іноземною мовою. А те, чи можуть учні засвоювати інші предмети, використовуючи англійську мову для їх викладання, а також викладаючи цей предмет в'єтнамською мовою, спеціально не досліджувалося та не оцінювалося.
Доцент сказав, що ми правильно визначаємо поняття «покроковий крок» до того, щоб зробити англійську мову другою мовою в школах. Однак, розуміння цього поняття «покроковий крок» потребує уточнення. Нещодавно деякі населені пункти підрахували, що місце зі сприятливими умовами для першого впровадження створить нерівність у суспільстві.
«Крок за кроком» тут може розпочатися дорожня карта, яка вимагає ретельного розрахунку від того, як навчатимуться учні початкової школи, до середньої школи – старшої школи та університету, щоб створити єдину дорожню карту. У ній ми повинні зосередитися на зміні програми та підготовці вчителів. Я думаю, що якщо все зробити добре, це займе близько 30 років», – сказав доцент Цань.
Усі доповідачі зазначили, що штучний інтелект став одним із важливих інструментів у впровадженні інновацій та оптимізації ефективності освітньої діяльності в усьому світі. Завдяки здатності обробляти величезні обсяги інформації, штучний інтелект може надавати миттєвий зворотний зв'язок, автоматично оцінювати роботи, покращувати вимову та відстежувати прогрес учнів без прямого втручання вчителів.
Крім того, використання штучного інтелекту також може допомогти студентам дуже швидко отримувати доступ до нових знань, не витрачаючи забагато часу.
Батькам потрібно переглянути свої цілі
Доцент доктор Цанх також зазначив, що багато батьків вкладають гроші у вивчення іноземних мов своїми дітьми, але не визначають мету. Батьки хочуть забагато, тому, окрім основного навчання, вони дозволяють своїм дітям навчатися в багатьох місцях. Насправді, викладаючи іноземні мови, ми занадто зосереджуємося на граматиці.
Ще одна проблема полягає в тому, що в останні роки батьки та учні почали готуватися до отримання сертифікату IELTS і неправильно розуміли, що досягнення такого високого результату є ознакою таланту. Це неправда. Іноземні мови – це інструменти, за допомогою яких ми можемо вийти у світ , але без знань та цінностей, які можна «забрати», ми просто блукаємо.
Або ж батьки очікують , що для навчання за кордоном потрібен лише високий бал IELTS, хоча не кожен, хто навчається за кордоном, обов'язково досягне успіху.
За словами пана Цаня, причина нещодавньої гонки за отримання сертифікатів з іноземних мов частково полягає в тому, що університети використовують їх як критерії вступу, що несправедливо щодо студентів з неблагополучних регіонів, які не мають умов для вивчення іноземних мов. Насправді немає жодної оцінки чи дослідження, яке б показувало, що студенти з високими балами IELTS навчатимуться краще за інших.
«Це питання має порушити питання про те, чому результати IELTS мають використовуватися як критерії вступу, і якщо це недоцільно, то освітній сектор має внести корективи», – сказав він.
Джерело: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo
Коментар (0)