Вступний іспит до 10-го класу занадто «складний»: чи можемо ми скасувати іспит і перейти до вступної кампанії?

Зіткнувшись зі зростаючим тиском на іспити, пропозиція скасувати вступний іспит у 10-й клас і перейти до вступу шляхом відбору отримала значну увагу, оскільки це може зменшити стрес для учнів.

Перехід до вступного іспиту до 10-го класу більше не є проблемою для багатьох сімей та учнів, а є просто природною віхою в процесі навчання. - Фото: THANH HIEP

Щороку вступний сезон до 10-го класу десятки тисяч сімей вступають у напружену гонку, коли кількість місць у державних школах не встигає за швидко зростаючою кількістю учнів, особливо в центральних районах та великих містах.

Багатьом дев'ятикласникам доводиться наполегливо працювати над навчанням, тоді як їхні батьки хвилюються, що їхні діти не складуть іспит лише через кілька балів.

Зіткнувшись зі зростаючим тиском, багато людей вважають, що настав час розглянути питання про скасування вступного іспиту до 10-го класу та перехід до процесу відбору, щоб зменшити стрес, водночас забезпечуючи якість вступних матеріалів. Чи є це доцільним напрямком?

Дисбаланс попиту та пропозиції, тиск на одні двері

Фактично, цей іспит вийшов за рамки звичайного перевідного іспиту. Кількість учнів 9-го класу щороку неухильно зростає, тоді як державні середні школи не можуть відповідно розширюватися через обмеження земельних фондів та швидкості інвестицій.

Це створює значний розрив між попитом і пропозицією, що робить вступні іспити єдиним варіантом для оцінювання. Більшість батьків все ще довіряють системі державних шкіл через її низьку вартість, стабільне середовище та душевний спокій, що призводить до ситуації стриманих очікувань щодо дверей, які не можна швидко відчинити.

Хоча багато населених пунктів застосовують метод відбору учнів до 10 класу за одним із трьох передбачених методів, включаючи вступний іспит, відбір та поєднання вступного іспиту та відбору, у великих містах метод вступних іспитів все ще відіграє головну роль. Це створює великий тиск, пов'язаний з іспитами, для учнів.

З соціальної точки зору, тиск вступного іспиту до 10-го класу зростає не лише через конкуренцію, а й через високі очікування, що покладаються на учнів. Учням 9-го класу щотижня доводиться вивчати багато додаткових матеріалів та вирішувати десятки наборів питань.

Багато студентів живуть у стані постійної невизначеності, оскільки навіть одна невелика помилка може призвести до втрати можливості потрапити в бажане середовище. Багато студентів впадають у стан безсоння, тривоги чи страху перед іспитами, а також у стан тривалого стресу.

Батьки також потрапляють у це коло. Менталітет, що «моя дитина не може програти своїм друзям», призводить до зростання вартості додаткових занять, а інформація про результати та показники змагань, що постійно поширюється в соціальних мережах, ще більше посилює тривогу.

Іспит, який спочатку мав на меті розділити людей, тепер перетворився на подію з величезними здобуттями та втратами, що впливає на психологію всієї родини.

Слабкий розподіл, недиверсифікована система

Тиск виникає не лише через іспити, а й через структуру системи. Коли кількість державних шкіл не може встигати за фактичним попитом, конкуренція стає неминучою. Водночас, напрямок післясередньої освіти, хоча й пропагується вже давно, все ще є неефективним.

Багато учнів та батьків досі вважають професійно-технічні училища, середні школи чи безперервну освіту непривабливим варіантом, навіть попри те, що ці моделі поступово модернізуються.

Ідея про те, що «щоб мати майбутнє, потрібно навчатися в державній середній школі», затьмарює всі інші шляхи. В результаті всі учні зосереджені в одному напрямку, створюючи системний тиск.

Коли можливості державних шкіл обмежені, але альтернативи недостатньо переконливі, вступні іспити майже стають небажаним відбором.

У цьому контексті пропозиція перейти до вступу на основі академічної успішності та навчального процесу може значно зменшити тиск на іспити, допомагаючи проводити комплексні та довгострокові оцінювання замість того, щоб покладатися на результати короткого іспиту. Студенти мотивовані вивчати всі предмети та зменшують психологічний тиск, а батькам не доводиться покладати всі свої надії на стресовий іспит.

Однак, доцільність процесу вступу значною мірою залежить від достовірності значення балів у транскрипті. Якщо на рівні середньої школи все ще існує ситуація неякісного оцінювання або «хороших балів», процес вступу може легко викликати сумніви щодо його справедливості. Тому для широкого застосування процесу вступу необхідно стандартизувати оцінювання та оцінювання відповідно до єдиного рівня, принаймні в межах однієї області/міста.

Періодичні тести, як зазначено, повинні мати однакову матрицю та специфікації, щоб мати подібну складність, надійність та валідність, а також застосовувати інформаційні технології в тестуванні та оцінюванні.

Крім того, можливо використовувати модель вступу, яка поєднує тест на здібності, щоб студенти могли складати тест кілька разів на комп'ютері, що легше, ніж традиційний вступний іспит, забезпечує якість вхідних даних, уникає надмірного тиску, а також знайомить студентів зі складанням випускного іспиту у середній школі на комп'ютері, як це було вказано урядом останнім часом.

Незалежно від того, чи ґрунтується підхід на іспитах, відборі чи поєднанні, найважливішою метою залишається зменшення навантаження на студентів та розширення рівних можливостей навчання.

Освіта — це не просто змагання за місце в державній школі, а й має створювати багато відповідних шляхів для кожного учня, щоб розвивати свої сильні сторони. Коли система стане більш різноманітною, прозорою та рівною, вступний іспит до 10-го класу перестане бути проблемою для десятків тисяч сімей, а стане плавною та природною віхою в процесі навчання.

Сприяти професійній орієнтації

Поряд з інноваціями у вступі, необхідно посилити та зробити більш змістовним професійне керівництво після закінчення середньої школи. Учням необхідно надати повну інформацію про шляхи після закінчення середньої школи, від високоякісної професійної підготовки, середньої освіти до приватних шкіл чи сучасних моделей безперервної освіти. Коли варіанти матимуть чіткі цінності, батьки більше не матимуть менталітету «лише одного шляху», а тиск на державні школи зменшиться.

Крім того, нова модель професійно-технічних шкіл з дипломами, еквівалентними атестатам про повну загальну середню освіту, також є корисним рішенням для сприяння роботі з розподілу після закінчення середньої школи. Досвід багатьох країн показує, що коли система розподілу працює ефективно, а шляхи визнаються суспільством рівними, вступний іспит до середньої школи більше не є таким стресовим змаганням, як сьогодні.

Кинув вступний іспит до 10-го класу, але не поспішає

Потрібні дорожня карта та стандартизація, щоб скасувати іспити та перейти до вступу до 10-го класу, що зменшить тиск на учнів. - Фото: THANH HIEP

Деякі країни світу та деякі провінції нашої країни почали набирати учнів старших класів шляхом іспитів або співбесід без іспитів. Це показує, що зміни цілком здійсненні.

Однак, щоб застосувати його у В'єтнамі, потрібна серйозна підготовка. Скасування вступних іспитів означає надання середнім школам більших повноважень щодо оцінювання. Якщо цей крок не буде стандартизовано, зміни можуть спричинити збої та вплинути на довіру батьків.

Тому дорожня карта має бути обережною, пілотувати її в районах з низьким тиском, вдосконалювати процес перед розширенням. Зокрема, необхідно інформувати учнів завчасно, коли вони вступають до середньої школи, щоб не впливати на різні предмети в одному населеному пункті або не бути несправедливим до них.

Повернутися до теми

Доктор Сай Конг Хонг

Джерело: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm