Повідомлення про міждисциплінарну інтеграцію на іспиті з математики

Математику довго називали холодним, сухим академічним плащем, далеким від реальності. Але ні! Такий спосіб постановки питань наближає математику до дуже звичайних проблем – з людьми, із сільським господарством, з довкіллям.

Фото: Тьєн Тхань - TL.

Цього року, переглядаючи шкільний іспит з математики, я раптом посміхнувся, прочитавши питання, яке здавалося «сухим із цифрами та символами», але зігрівало душу сільської місцевості: «Для аквакультури контроль кількості залишкових препаратів у воді…».

Математику довго називали холодним, сухим і непрактичним академічним предметом. Але ні! Такий спосіб постановки питань наближає математику до повсякденних проблем – з людьми, із сільським господарством , з довкіллям. Варіації функцій, похідні, логарифми... раптово стають живими, коли їх розміщувати в контексті креветкових ставків, рибних ставків, тестування на залишки ліків, відповідальності за середовище проживання навколо нас.

Іспит з математики, але він також може бути змістовним життєвим уроком. Завдання не лише вимагає від учнів розв'язання експоненціальних функцій, але й нагадує нам про важливість захисту водних ресурсів – життєво важливого ресурсу. Завдання нагадує нам про труднощі та турботи фермерів, що вирощують креветки та рибу, які стикаються з дедалі суворішими вимогами щодо безпеки харчових продуктів, експорту та міжнародних стандартів. Завдання, яке здається суто питанням обчислення даних, але відкриває багато вимірів асоціації та роздумів.

Цінність такого способу постановки питань полягає не лише у знаннях математики, а й у посланні міждисциплінарної інтеграції: є наука про навколишнє середовище, хімічні знання, економічне мислення, професійна етика та, найголовніше, громадська обізнаність. Студент, який сьогодні розв'язує цю задачу, завтра може стати «сільськогосподарським підприємцем» (сільськогосподарським підприємцем), який створить технологію очищення стічних вод, «сільськогосподарським чиновником» (державним службовцем, сільськогосподарським чиновником), який має труднощі з політикою відстеження, або молодим вченим, який створить препарат, що не залишає токсичних залишків.

Знання народжуються із запитань. Я хотів би висловити свою щиру та глибоку вдячність вчителю, який досліджував питання, що торкнулося проблем фермерів та сільськогосподарської професії. Тестове питання дотепно нагадало суспільству: сільське господарство — це не проста трудова галузь, а величезний простір науки та творчості. З невеликої математичної задачі ми можемо побачити образ сучасного сільського господарства: є математика в моделюванні сільського господарства, є бухгалтерський облік у розрахунку інвестицій та витрат, є інформаційні технології в автоматизації та пошуку даних, є біологія в покращенні сортів та боротьбі з хворобами.

Цей іспит підказує важливий момент: незалежно від того, на що ви претендуєте – інженера, лікаря, журналіста чи архітектора – ви можете займатися сільським господарством, якщо у вас є дух служіння. Тому що сільське господарство – це не лише виробництво рису чи риби, а й життя, довкілля, громада, культура нації. Коли історія фермерів включена до іспиту з математики, це також час, коли школи, суспільство та розробники тестів разом сіють зерно в серця молодого покоління: зерно зв'язку між знаннями та життям, між навчанням та практикою, між кар'єрою та соціальною відповідальністю.

І, звичайно, в майбутньому будуть студенти, які сьогодні старанно складають іспити, а згодом стануть людьми, які старанно вирішуватимуть більші проблеми – економічну проблему інтеграції багатоцінностей екологічного, розумного, сталого сільського господарства – навколишнього середовища, щоб кожен в'єтнамський сільськогосподарський продукт був «відповіддю», кристалізованою з розуму та серця.

Згідно з nongnghiepmoitruong.vn

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html