19 серпня прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь відвідав конференцію, організовану Міністерством освіти та навчання, з метою підбиття підсумків 2023-2024 навчального року та визначення завдань на 2024-2025 навчальний рік.

На конференції Прем’єр-міністр зазначив, що 2023-2024 навчальний рік знаменує 10 років впровадження освітніми інноваціями в дусі Резолюції 29. Весь освітній сектор доклав зусиль та досяг багатьох видатних результатів.

Сектор продовжує вдосконалювати інституції та створювати правовий коридор для впровадження фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні; консультувати Уряд та Прем'єр-міністра щодо видання указів, постанов, проектів та планів розвитку освіти та навчання; а також активно завершувати роботу над проектом Закону про вчителів.

Робота з універсалізації дошкільної, початкової та середньої освіти, а також ліквідації неписьменності продовжує привертати увагу з боку місцевих органів влади, створюючи сприятливі умови, такі як будівництво напівінтернатів та шкіл-інтернатів для мобілізації максимальної кількості дітей шкільного віку. За словами Прем'єр-міністра, це дуже гуманна політика, щоб учні у віддалених та ізольованих районах мали рівний доступ до освіти.

Крім того, Міністерство освіти та освіти продовжує координувати з Міністерством внутрішніх справ додавання 27 826 посад на 2023-2024 навчальний рік. На цій основі населені пункти організували набір 19 474 вчителів. Наразі педагогічний колектив збільшився кількісно, ​​поступово долаючи структурні недоліки, а рівень кваліфікованих вчителів зріс на всіх рівнях.

Крім того, вся галузь продовжує просувати цифрову трансформацію, покращується якість масової та передової освіти, а інновації в програмах загальної освіти та підручниках поступово стабілізуються...

DSC_2294.jpg
Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь виступає на конференції з огляду 2023-2024 навчального року та визначення завдань на 2024-2025 навчальний рік. (Фото: MOET)

Окрім досягнень, прем'єр-міністр зазначив, що сектор освіти все ще стикається з труднощами та обмеженнями. Наприклад, якість викладацького складу нерівномірна, а в деяких районах досі спостерігається нестача вчителів.

«Політика та стимули все ще неадекватні та непривабливі, що ускладнює залучення та утримання вчителів, особливо у великих містах або складних районах», – сказав прем’єр-міністр.

Крім того, планування мережі навчальних закладів у деяких населених пунктах є невідповідним, все ще існує нестача шкіл, особливо в районах з високою щільністю населення, районах проживання етнічних меншин, гірських районах та районах з особливо складними економічними умовами.

Приміщення та навчальне обладнання все ще бракує, і вони не відповідають вимогам освітніх та навчальних інновацій. У деяких населених пунктах досі є орендовані та позичені аудиторії; багатьом навчальним закладам бракує функціональних приміщень та мінімального навчального обладнання.

Напередодні нового навчального року Прем'єр-міністр доручив сектору освіти виконати ключові завдання, зокрема ретельно підготувати умови для нового навчального року, організувати церемонію відкриття 5 вересня, створити радісну та захопливу атмосферу для нового навчального року. Зокрема, важливим завданням є підвищення якості педагогічного колективу для кращого задоволення практичних потреб.

Крім того, сектор зосереджується на впровадженні Висновку 91 Політбюро, забезпеченні ефективності та практичності; продовженні перегляду, внесення змін та оперативного доповнення інституцій, механізмів та політики щодо інновацій в освіті та навчанні, підвищенні ефективності та результативності державного управління освітою; узагальненні та комплексній оцінці впровадження інновацій у загальноосвітні програми та підручники.

2025 рік – це перший рік організації випускного іспиту за новою програмою загальної освіти. Прем’єр-міністр доручив Міністерству освіти та освіти керувати та разом з міністерствами, відомствами та місцевими органами влади ретельно підготуватися до організації іспиту, щоб забезпечити якість, безпеку, серйозність, ефективність, практичність, компактність, зменшити навантаження та створити найсприятливіші умови для учнів.

Прем'єр-міністр також закликав сприяти автономії разом із покращенням якості університетської підготовки на предметному та глибокому рівні, у поєднанні з підзвітністю, публічністю та прозорістю; продовжувати створювати сприятливе середовище для залучення інвестиційних ресурсів для розвитку освіти та навчання, забезпечуючи справедливість та рівність між державним та приватним секторами; сприяти співпраці між державним та приватним секторами; та сприяти некомерційній університетській освіті та навчанню.

Крім того, необхідно розробити, переглянути, змінити та доповнити відповідні політики та режими оплати праці педагогічного персоналу; здійснити підбір та реструктуризацію педагогічного персоналу відповідно до встановленого фонду оплати праці, подолати надлишок та нестачу вчителів у навчальних закладах, забезпечити принцип «де є учні, там мають бути вчителі в класі» та відповідати реальності.

«Міністерство освіти та освіти, міністерства, галузі та місцеві органи влади повинні звернути увагу на планування будівництва, забезпечення відповідного земельного фонду для будівництва шкіл та класних кімнат, задоволення потреб у навчанні, пов’язаних з тенденціями урбанізації та змінами чисельності населення», – наказав прем’єр-міністр.

«Важко набрати вчителів через низькі зарплати» . Пані Тран Тхі Дьєу Тхуй, заступниця голови Народного комітету міста Хошимін, сказала, що наразі в Хошиміні дуже важко набрати вчителів інформаційних технологій, англійської мови, образотворчого мистецтва та музики через низькі зарплати.