Висловлюючи сподівання, що коли буде прийнято Закон про вчителів, вчителі будуть справді шановані та їм будуть надані сприятливі умови, Генеральний секретар То Лам заявив: «Самі вчителі будуть локомотивами освіти» .
Вранці 9 листопада, виступаючи на груповому обговоренні проекту Закону про вчителів, Генеральний секретар Лама Підкресліть місце та стратегічне значення освіти та навчання; в яких основна увага приділяється підготовці вчителів.
Повинен досконало розуміти стратегію та позицію вчителя.
На початку Генеральний секретар То Лам заявив: «Це привід вшанувати професію вчителів, а також відзначити 20 листопада. Я хотів би скористатися цією нагодою, щоб привітати вчителів та нашу освітню кар’єру».
Генеральний секретар То Лам сказав, що освіта та навчання мають важливе місце та значення в стратегії роботи з персоналом. У роботі з персоналом важливе значення має навчання персоналу, і коли йдеться про навчання, обов'язково потрібні вчителі.
«Це національний прорив і зосередження уваги. Підготовка вчителів дуже важлива. Якщо ми хочемо, щоб освіта розвивалася, у нас спочатку повинні бути вчителі та школи», – наголосив Генеральний секретар То Лам.
З огляду на цю загальну орієнтацію партії, Генеральний секретар То Лам сказав, що необхідно ретельно розуміти стратегію та становище вчителя.
«Я ознайомився з проектом Закону і виявив, що він знаходиться на рівні регулювання того, що раніше не регулювалося. Ми повинні вийти за рамки, визначити важливу роль освіти та навчання; в освіті та навчанні вчителі є основними суб’єктами – є багато інших вимог, які ми повинні досконало зрозуміти», – зазначив Генеральний секретар.
За словами Генерального секретаря, коли йдеться про вчителів, мають бути учні, тому питання таке: Закон про вчителів Як вирішити стосунки між вчителями та учнями, і потрібно дуже добре вирішити стосунки між вчителями та учнями. Якщо немає учнів, не буде й вчителів. У цьому Законі ці дуже важливі стосунки мають бути врегульовані.
Генеральний секретар послався на політику загальної освіти, яка означає, що діти шкільного віку повинні ходити до школи, а також, що держава повинна утримувати дітей, оплачувати їх навчання та годувати їх.
«Прогрес має досягти цього рівня. Тож ми не можемо сказати, що не вистачає вчителів. Якщо є учні, мають бути вчителі – це чітко зазначено. Зараз це дуже зручно. У комуні, в районі, в окрузі, в окрузі... скільки там 3-річних дітей, дані про населення одразу знатимуть. Тож якщо є учні, мають бути вчителі. Зараз не вистачає сотень тисяч вчителів, то як діти можуть ходити до школи? Проблему нестачі потрібно вирішити», – наголосив Генеральний секретар.
Проект Закону про вчителів, поданий до Національних зборів на 8-й сесії, що складається з 9 розділів та 50 статей, визначає 5 політик у пропозиції щодо розвитку Закону, схваленій Урядом у Постанові Уряду № 95/NQ-CP від 7 липня 2023 року, включаючи: ідентифікацію вчителів, стандарти та звання вчителів, набір, використання та режим роботи вчителів; навчання, сприяння, ставлення до вчителів та відзначення їх; державне управління вчителями.
Говорячи про планування шкіл, Генеральний секретар зазначив: «Якщо є учні та вчителі, мають бути школи; як планування та управління можуть казати, що шкіл немає? Політика загальної освіти для дітей шкільного віку не впроваджується. Усе має бути вирішено, і це дуже актуальне питання. Не кажучи вже про те, що віддалені та ізольовані райони мають дуже специфічну та особливу політику. Потрібно вирішити питання взаємозв’язку та взаємозв’язку між вчителями та учнями. Якщо є вчителі, мають бути студенти, а на університетському рівні навіть навчання протягом усього життя. Багато політик мають бути включені до законопроекту».
Необхідно ідентифікувати вчителів як науковців.
Наголошуючи на тому, що вчитель також є «вченим», Генеральний секретар То Лам порушив питання: які стосунки між вчителем і вченим? Генеральний секретар нагадав: «Більше не може бути закону про вчених, тому це має бути висловлено та узагальнено».
Генеральний секретар То Лам підтвердив: «Зв’язок між науковцями та викладачами, між дослідницькими центрами, підприємствами та державою має бути чітким. Наразі наука та знання є «безперервними», тому вчителі повинні мати мислення науковців та глибокі знання».
Генеральний секретар також відзначив процес інтеграції вчителів у контексті країни та сектору освіти, який зараз інтегрується. Генеральний секретар зазначив: «Нещодавно ми оголосили про універсалізацію англійської мови в освіті – англійська стає другою мовою, якою англійською повинні володіти вчителі, щоб її універсалізували? Який рівень англійської мають вчителі? Чи існують правила для іноземних вчителів, чи повинні вони дотримуватися Закону про вчителів В’єтнаму? Чи згадували ми щось?»
Для інтеграції нам потрібні люди, і першими навченими людьми мають бути вчителі. Повинна бути дуже конкретна політика. Якщо у нас зараз немає вчителів англійської мови, як ми можемо мати учнів, які її вивчають? Вчителі математики та літератури також повинні мати вчителів англійської мови, а не лише іноземних мов. Ми повинні підійти та інтегруватися. Ця політика має бути продемонстрована тут, мають бути конкретні вимоги та вимоги.
Вчителі – локомотиви освіти
Крім того, Генеральний секретар зазначив, що політика навчання протягом усього життя також має бути передбачена в проекті Закону про вчителів. Не можна жорстко обумовлювати, що професори, які досягли пенсійного віку, більше не є вчителями та більше не беруть участі у викладацькій діяльності.
«Старші вчителі мають престиж і є викладачами; але коли вони досягають вікової межі, вони кажуть, що через Закон про освіту вони більше не вчителі. Очевидно, що це буде складно. Поки ми мобілізуємо суспільні сили для освітньої та викладацької роботи», – зазначив Генеральний секретар.
Генеральний секретар також зазначив, що необхідно заохочувати соціалізацію та мобілізувати суспільство для участі в освітній та викладацькій роботі, особливо в деяких дуже специфічних середовищах, таких як в'язниці або для вчителів, які працюють у гірських районах та серед етнічних меншин.
Посилаючись на додаткові докази викладання та навчання в гірських районах, Генеральний секретар сказав, що він там був і «знайшов це дуже складним». У багатьох місцях немає шкіл-інтернатів чи державного житла для вчителів. Зіткнувшись із цією реальністю, Генеральний секретар То Лам закликав: «Кожна така школа повинна мати державне житло для вчителів. Вчителі повинні мати де жити».
Генеральний секретар наголосив, що цю територію також слід вважати особливою, оскільки вчителі не лише навчають, а й повинні вмовляти та заохочувати учнів ходити до школи. Тому має бути розроблена конкретна та комплексна політика заохочення вчителів до роботи в цьому особливому середовищі. Оскільки це регіон із соціально-економічними труднощами, це також регіон із низьким рівнем освіти та підготовки кадрів, а також труднощі у розвитку людських ресурсів.
Зрештою, Генеральний секретар висловив сподівання, що Закон про вчителів буде схвалений вчителями.
«Ми повинні знайти спосіб, щоб вчителі сприйняли цей Закон зі справжнім захопленням, справжньою пошаною та справді сприятливими умовами для вчителів. Інакше, коли Закон вийде, вчителям буде важче. Якщо вчителі добре справляються, вони приваблюватимуть учнів. Вчителі – це локомотиви освіти», – наголосив Генеральний секретар.
Джерело
Коментар (0)