Міністерство освіти та професійної підготовки щойно опублікувало офіційне розпорядження щодо виконання завдань середньої освіти на 2024-2025 навчальний рік. Зокрема, Міністерство освіти та професійної підготовки зазначило низку конкретних питань щодо тестування та оцінювання літератури. Середнім та старшим школам слід уникати використання текстів та уривків, вивчених з підручників, як матеріалів для перевірки та оцінювання розуміння прочитаного та навичок письма в періодичних тестах.
Ця вимога висувається для подолання ситуації, коли студенти лише запам'ятовують уроки або копіюють доступні матеріали.
Крім того, оцінювання має проводитися відповідно до нормативних актів, не перевищуючи вимог програми, а періодичне тестування та оцінювання мають бути посилені за допомогою практичних вправ, навчальних проектів тощо.
Крім того, школам також необхідно посилити побудову банків питань та тестових матриць відповідно до вимог предметної програми; підготувати учнів 9-го класу до ознайомлення з орієнтацією вступного іспиту для 10-го класу, а учнів 12-го класу – до ознайомлення з орієнтацією випускного іспиту.
Щодо використання довідкових видань, Міністерство особливо зазначило, що школи повинні доручати професійним групам та вчителям суворо контролювати їх зміст і не допускати використання у навчанні довідкових видань зі змістом, що порушує суверенітет В'єтнаму над морями та островами, культурні традиції та звичаї.
Окрім вищезазначеного, у керівному документі Міністерства освіти та навчання також зазначався ряд інших питань, таких як ефективне впровадження методів та форм навчання; покращення якості професійної освіти, орієнтації та розподілу; зміцнення умов для забезпечення якості середньої освіти, включаючи: розвиток мережі шкіл та класів; розвиток команди вчителів та керівників освіти; забезпечення підручниками та місцевими навчальними матеріалами; зміцнення приміщень та навчального обладнання, навчальних матеріалів...
Джерело: https://vietnamnet.vn/tu-nam-nay-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-de-kiem-tra-mon-ngu-van-2308169.html
Коментар (0)