Додаток для профорієнтації на основі штучного інтелекту для учнів 4 класу

Це захід у рамках програми, що поєднує оцінку здібностей та професійне консультування, що проводиться освітніми установами, запланованої на листопад та щорічної.

Д-р Ле Тхі Мі Ха, директор SEAMEO CELLL, виступив з промовою на запуску програми CELLLO.

ФОТО: NGOC LONG

Цього ранку, 16 жовтня, Регіональний центр навчання протягом усього життя SEAMEO (SEAMEO CELLL) у співпраці з Південним центром розвитку освіти та навчання (Міністерство освіти та навчання) організували міжнародний семінар на тему «Програма оцінювання компетенцій учнів, професійного консультування та розвитку навчання протягом усього життя для учнів старших класів» (CELLLO). Це програма оцінювання застосування технології штучного інтелекту (ШІ), яка буде впроваджена з 2022 року та щойно офіційно запущена.

За словами доктора Ле Тхі Мі Ха, директора SEAMEO CELLL, програма спочатку буде впроваджена у В'єтнамі, а потім очікується її розширення на низку країн Південно-Східної Азії, де розташовані партнерські центри SEAMEO CELLL.

Поєднуйте оцінювання особистісної компетентності з результатами самопізнання

Виступаючи на заході, доктор Сай Конг Хонг, президент і директор Інституту тестування та оцінки якості освіти (Асоціації університетів та коледжів В'єтнаму), повідомив, що картина професійної орієнтації у В'єтнамі та у світі має багато спільного. Як і в США, дослідження показують, що лише 15% учнів старших класів у США отримують повну інформацію про свій шлях після закінчення навчання, від вибору спеціальності до вступу до університету, професійної підготовки та навіть служби в армії.

Тим часом, згідно зі звітом, опублікованим Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР) у 2020 році, щороку близько 30% студентів університетів у всьому світі кидають навчання або змінюють спеціальність протягом перших двох років. Аналогічно, у В'єтнамі щороку 25-30% студентів першого та другого курсів університетів кидають навчання або змінюють спеціальність, а 20-25% учнів професійно-технічних училищ кидають навчання після першого року, згідно з деякими вітчизняними дослідженнями.

«Поширена причина полягає в тому, що під час процесу професійної орієнтації ви отримуєте дуже мало інформації», – сказав пан Хонг.

Виходячи з вищезазначеного, в останні роки В'єтнам прискорив професійну орієнтацію та спрямування, зокрема зробивши експериментальну діяльність – професійну орієнтацію – предметом, що викладається в середніх та старших школах. Однак, за словами доктора Хонга, існує небагато інструментів, які допомагають учням розкрити свої інтереси та кар'єрні тенденції, і програма CELLLO розроблена для того, щоб «заповнити» цю прогалину.

За словами доктора Сай Конг Хонга, В'єтнам зокрема та світ загалом стикаються з багатьма викликами в процесі професійної орієнтації студентів.

ФОТО: NGOC LONG

Різниця між програмою CELLLO та іншими інструментами професійної орієнтації полягає в тому, що вона поєднує оцінку особистісних здібностей з результатами самопізнання учнів, допомагаючи їм обрати кар'єру, яка відповідає як їхнім здібностям, так і інтересам. Такий підхід дозволяє уникнути ситуації, коли учням доводиться змінювати спеціальність або кидати навчання через те, що їхні здібності не відповідають вимогам програми професійної підготовки.

Крім того, ця програма також створює сховище даних для підтримки вчителів, консультантів та батьків у їхньому процесі професійної орієнтації для учнів, на додаток до набору даних, який CELLLO надає учням.

Доктор Сай Конг Хонг зазначив, що оцінювання необхідно проводити багато разів, на багатьох різних етапах, щоб найточніше визначити здібності учня, а потім його можна поєднати з поглибленим консультуванням з питань кар'єри. Кар'єрне консультування на рівні середньої школи також повинно включати вибір комбінацій предметів на рівні старшої школи.

Кар'єрне керівництво за допомогою штучного інтелекту

Згідно з SEAMEO CELLL, програма CELLLO застосовується до учнів з 4 по 12 клас, і кожен рівень братиме участь у різних типах оцінювання компетенцій відповідно до чинної освітньої програми. Зокрема, учням середньої та старшої школи надаються додаткові анкети для самооцінки своєї особистості та кар'єрних інтересів.

Ця анкета базується на теорії шифру Голланда та була адаптована до контексту В'єтнаму та регіону.

З іншого боку, технологія штучного інтелекту застосовується для оцінювання результатів, оцінювання та аналізу даних учнів.

Доцент Сім Су Кхенг, який працює в Сінгапурському університеті соціальних наук, сказав, що штучний інтелект створює більше можливостей для студентів отримувати консультації з питань кар'єри.

ФОТО: NGOC LONG

Оскільки це довгострокова програма, студенти, які беруть участь у перший рік, отримають незалежні результати оцінювання та анкети як основу. У наступні роки вони отримуватимуть консультації з питань кар'єри на основі аналізу результатів оцінювання у зв'язку з результатами самооцінювання в анкеті.

Доцент Сім Су Кхенг, директор Центру навчальних інновацій та робочого середовища Інституту навчання протягом усього життя (Сінгапурський університет соціальних наук), зазначив, що консультування з питань кар'єри стає дедалі важливішим, особливо в контексті технологічного розвитку, і протягом трудового життя людини, за його словами, люди можуть пережити три-чотири зміни кар'єри, згідно з деякими дослідженнями.

«Профорієнтаційне консультування завжди вимагало багато людських ресурсів і часу, оскільки часто працює у форматі 1:1. Але якщо ми скористаємося перевагами штучного інтелекту, ми можемо скоротити час, необхідний студентам для доступу до послуг профорієнтаційного консультування. Це хороший знак», – поділилася пані Кхенг.

Розмовляючи з Тхань Нієном у кулуарах заходу, пан Май Цзе Воей, директор компанії COGNOTIV (Сінгапур), наголосив, що штучний інтелект не обмежується лише такими інструментами, як ChatGPT чи інші великі мовні моделі, а й має багато гілок, таких як нейронні мережі, на основі правил, глибоке навчання...

«Штучний інтелект не має обмежень, головне — яку його частину ви хочете застосувати в освіті», — сказав він.

Пан Май Цзе Воей, директор компанії COGNOTIV (Сінгапур), розповів про технологічний фактор, зокрема про застосування штучного інтелекту, у програмі CELLLO.

ФОТО: NGOC LONG

Одна з проблем, на якій наголосив пан Воей, полягає в тому, що в епоху штучного інтелекту зв'язок між навичками та знаннями «змінюється дуже швидко». Він навів приклад того, що в минулому, працюючи у фінансах чи бухгалтерському обліку, нам не потрібно було розуміти штучний інтелект. Однак в останні роки картина повністю змінилася.

«Штучний інтелект зараз інтегрований у більшість професійних сфер та галузей. У деяких країнах, під час аналізу кар’єрних сфер, виявляється, що деякі професії мають тенденцію до занепаду, тоді як галузі, пов’язані зі штучним інтелектом, розвиваються у протилежному напрямку», – повідомив пан Воей.

І лише у сфері професійної орієнтації штучний інтелект тепер може пропонувати користувачам необхідні навички для подання заявки на певну роботу на основі переваг і недоліків, а також швидко синтезувати та вибирати потреби та вимоги цієї роботи на ринку праці.

Джерело: https://thanhnien.vn/ung-dung-ai-huong-nghiep-cho-hoc-sinh-tu-lop-4-185251016190141966.htm