Чому обов'язковим є завершення неповної середньої освіти?

Міністерство освіти та навчання просить відгуки щодо проекту постанови, що регулює обов'язкову освіту від початкової до нижчої середньої школи.

Урок математики, який проводить вчитель Данг Хуу Трі у 9/6 класі середньої школи Нгуєн Ду, район Бен Тхань, Хошимін - Фото: NHU HUNG

В інтерв'ю газеті «Туой Тре» пан Тхай Ван Тай, директор Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання), сказав: «Цей зміст міститься в проекті постанови уряду, що регулює універсалізацію дошкільної освіти для дітей віком від 5 до 6 років, обов’язкову освіту та викорінення грамотності, який щойно було опубліковано для громадського обговорення. Раніше обов’язкова освіта обмежувалася рівнем початкової школи, але згідно з проектом, період обов’язкової освіти продовжиться від початкової школи до нижчої середньої школи».

Обов'язкова освіта має вищі вимоги, ніж загальна освіта, не лише забезпечуючи доступ до освіти, але й гарантуючи, що молодь встановленого віку завершить програму нижчої середньої освіти.

Пан Тай Ван Тай

Чим обов'язкова освіта відрізняється від загальної освіти?

* Пане, наразі сектор освіти впроваджує загальну освіту для відповідного вікового рівня на всіх рівнях, включаючи початкову та середню освіту. Отже, які відмінності між правилами обов’язкової освіти та загальним навчанням?

Пан Тай Ван Тай

– Раніше впровадження механізму загальної освіти мало на меті забезпечити, щоб більшість людей шкільного віку досягли мінімального рівня освіти. Однак проект указу встановить чітку правову основу для забезпечення того, щоб усі діти шкільного віку здійснювали своє право та обов’язок навчатися.

Він також конкретно визначає обов'язки держави, місцевих органів влади, сімей та суспільства щодо забезпечення того, щоб діти завершили обов'язкову освіту.

Універсалізація нижчої середньої освіти є вирішальною основою для переходу до обов'язкової освіти на рівні нижчої середньої школи. Однак обов'язкова освіта має вищі вимоги, ніж універсальна освіта, не лише забезпечуючи доступ до освіти, але й гарантуючи, що молодь встановленого віку завершить програму нижчої середньої освіти.

Тож які зміни відбудуться після набрання чинності указом?

- Після набрання чинності указ слугуватиме основою для чіткішого визначення обов'язків щодо забезпечення умов для впровадження обов'язкової освіти, таких як шкільні мережі, приміщення, навчальне обладнання, викладацький склад та політика підтримки учнів з неблагополучних сімей.

Місцеві органи влади повинні будуть організовувати, складати, оновлювати та контролювати навчальний процес дітей від завершення початкової школи до закінчення молодшої середньої школи, знизити рівень відсіву зі школи та забезпечити всім дітям доступ до освіти.

Яке рішення?

* Наразі проблема нестачі шкіл та класів, особливо вчителів усіх рівнів, залишається невирішеною. Тож які рішення потрібні для швидшого подолання труднощів, пов’язаних зі школами та вчителями, під час впровадження обов’язкової освіти?

- Міністерство освіти та навчання визнає, що забезпечення необхідних умов щодо шкільних мереж, педагогічного персоналу та інфраструктури має вирішальне значення для ефективного впровадження обов'язкової освіти.

Рішення в основному зосереджені на кількох сферах. Зокрема, вони продовжуватимуть перегляд, планування та реорганізацію мережі освітніх закладів з урахуванням змін у чисельності населення, процесів урбанізації та умов кожної місцевості.

Водночас пріоритет буде надано інвестуванню в розвиток шкіл, установ та навчального обладнання для неблагополучних районів, таких як віддалені райони, гірські регіони, прикордонні райони, острови та райони проживання етнічних меншин.

Щодо викладацького складу, Міністерство освіти та освіти координує свою діяльність з Міністерством внутрішніх справ та іншими відповідними міністерствами та відомствами для аналізу потреб та надання місцевим органам влади вказівок щодо поступового доповнення посад вчителів відповідно до нормативних актів. Поряд з цим буде посилено навчання та професійний розвиток для підвищення кваліфікації вчителів, особливо для предметів, де не вистачає вчителів, забезпечуючи виконання вимог програми загальної освіти.

Міністерство встановить вимоги для забезпечення мінімальних стандартів якості обов'язкової освіти. Зокрема, це включає впровадження стандартів щодо приміщень та навчального обладнання, сприяння застосуванню інформаційних технологій та розробці цифрових навчальних матеріалів, а також організацію гнучких та відповідних освітніх методів, щоб усі учні шкільного віку могли брати участь у навчанні та завершувати програму неповної середньої освіти.

Держава впроваджує численні політики щодо скасування або зниження плати за навчання та надання фінансової допомоги студентам з неблагополучних сімей, етнічних меншин та особливо складних районів, а також забезпечення доступу до освіти для людей з інвалідністю та вразливих груп.

Національні збори та Уряд ухвалили численні закони, постанови, програми та великі проекти щодо розвитку освіти та навчання, зокрема Національну цільову програму проривного розвитку освіти. Ця програма чітко визначає цілі, завдання та ресурси для інвестування в розвиток системи освіти, включаючи зміцнення інфраструктури, розвиток педагогічного персоналу та підвищення якості освіти в найближчий період.

* Чи не могли б ви розповісти нам про план дій щодо впровадження обов'язкової освіти?

- До 2030 року місцеві органи влади продовжуватимуть підтримувати та закріплювати досягнення у сфері загальної початкової та нижчої середньої освіти. Водночас вони повинні переглянути та покращити умови для забезпечення обов'язкової освіти, такі як: планування шкільної мережі, зміцнення інфраструктури та навчального обладнання, розвиток педагогічного персоналу та забезпечення мінімальних стандартів якості.

Виходячи з цього, місцеві органи влади організовуватимуть та впроваджуватимуть обов'язкову освіту і прагнутимуть досягти рівня завершення обов'язкової освіти до 2030 року відповідно до конкретних критеріїв щодо відсотка учнів, які завершують програми початкової та нижчої середньої освіти.

Протягом періоду з 2030 по 2035 рік, після досягнення рівня завершення, населені пункти продовжуватимуть покращувати якість впровадження обов'язкової освіти, підтримуватимуть та закріплювати досягнуті результати, а також прагнутимуть досягти просунутого рівня до 2035 року з вищими вимогами до відсотка учнів, які завершують програму.

Дворівнева розробка, «завершення» та «вдосконалення», має на меті забезпечити відповідність дорожньої карти впровадження фактичним умовам кожної місцевості, забезпечуючи необхідний час для підготовки, уникаючи раптового тиску та поступово покращуючи якість та сталість обов’язкової освіти.

Місцеві критерії відповідності

Учні початкової та середньої школи Хонг Тхуй (комуна А Луой 1, місто Хюе) - Фото: BAO PHU

* Яким критеріям повинні відповідати населені пункти для досягнення необхідного рівня завершення неповної середньої освіти?

- На рівні комуни необхідно забезпечити стандарти визнання завершення обов'язкової початкової освіти на необхідному рівні та стандарти визнання досягнення 1 рівня грамотності. Крім того, відсоток молоді віком від 15 до 18 років, яка завершила програму неповної середньої освіти, повинен сягати щонайменше 95%. Для комун з особливо складними соціально-економічними умовами цей показник повинен сягати щонайменше 90%.

Відсоток 18-річної молоді, яка завершує неповну середню освіту, становить 100%, за винятком деяких випадків, таких як студенти, які не можуть навчатися через особливо серйозні стани здоров'я або тяжкі інвалідності.

На рівні провінцій щонайменше 95% комун повинні бути визнані такими, що мають завершену обов'язкову неповну середню освіту. Ці критерії спрямовані на забезпечення не лише збереження загальної неповної середньої освіти, але й покращення якості та сталості результатів освіти. Одночасно вони створюють умови для молоді продовжувати навчання на вищих рівнях або брати участь у професійній освіті.

Повертаючись до теми

ВІНЬ ХА

Джерело: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm