C СТАНДАРТИЗАЦІЯ 12-РІЧНОЇ СИСТЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
За даними Міністерства освіти та навчання, у період з 1986 по 2000 рік в'єтнамська система освіти досягла фундаментальних успіхів завдяки прийняттю важливих правових документів, таких як Закон про загальну початкову освіту (1991 р.), вершиною якого став Закон про освіту (1998 р.), що перетворив освіту з директивної системи на стабільну та прозору правову базу.
Система освіти була суттєво реструктуризована, починаючи від об'єднання апарату управління (створення Міністерства освіти та навчання), стандартизації 12-річної системи загальної освіти і закінчуючи формуванням сполучної структури від дошкільного до післядипломного рівня.
Завдяки національним цільовим програмам, таким як «консолідація шкіл», десятки тисяч тимчасових класних кімнат були замінені міцними конструкціями, що значно покращило умови навчання та викладання, особливо в неблагополучних районах.
Вчителі та учні школи Марії Кюрі ( Ханой ) взяли участь у заходах з нагоди 80-ї річниці Національного дня В'єтнаму. Це одна з перших приватних шкіл на Півночі, яка впровадила політику диверсифікації форм навчання та мобілізації соціальних ресурсів.
ФОТО: МС
Кількість вчителів різко зросла, щоб задовольнити потреби у розширенні. Якість поступово покращувалася завдяки стандартизованим програмам, а життя вчителів поступово покращувалося завдяки новій політиці. Політика соціалізації зруйнувала монополію державної шкільної системи, дозволивши приватним, напівдержавним та приватним школам виникнути та розвиватися. Це мобілізувало величезні соціальні ресурси та створило більш динамічне та різноманітне освітнє середовище. З іншого боку, методи навчання також були розширені в гнучкому напрямку, задовольняючи потреби людських ресурсів, такі як дистанційне навчання...
Це також період, який фіксує початкові інновації освітнього змісту, програм та методів: галузь здійснила початкові зміни в інновації програми в напрямку «базового, сучасного, практичного», застосовуючи активні методи навчання, орієнтуючись на студентів.
З цього періоду також розпочалося зміцнення міжнародної співпраці в освіті. У контексті відкритості країни сектор освіти активно розширював співпрацю з міжнародними організаціями (Світовий банк, ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ тощо), залучаючи важливі фінансові та технічні ресурси для розвитку.
М НА ШЛЯХУ ДО РОЗВИТКУ НЕПУБЛІКОВАНИХ ШКІЛ
За даними Міністерства освіти та навчання, в умовах серйозної економічної, соціальної та політичної кризи, що переживала країна, а також занепаду соціалістичної системи в Радянському Союзі та Східній Європі, VI Національний з'їзд партії (грудень 1986 року) започаткував політику оновлення, що стала поворотним моментом у мисленні розвитку з переходом від централізовано планової економічної моделі до соціалістично орієнтованої ринкової економіки.
Щодо освіти, Конгрес вказав на слабкі сторони та окреслив необхідність інновацій у мисленні, вважаючи освіту невід'ємною частиною загального інноваційного процесу. Конгрес також визначив девіз «Держава та народ працюють разом», прокладаючи шлях до соціалізації освіти. Далі, у Резолюції 6 Центрального Комітету VI скликання (1989) було запропоновано політику диверсифікації форм навчання та мобілізації соціальних ресурсів, розширення типів недержавних шкіл. Фінансовий механізм освіти поступово перейшов від «повного державного субсидування» до моделі мобілізації багатьох джерел, що дозволяє платне навчання.
Національний університет міста Хошимін, один із двох національних університетів, заснованих у період реструктуризації національної системи освіти, відповідно до створення великих університетів.
ФОТО: VNU-HCM
Фактично, зараз у всій країні є десятки тисяч приватних навчальних закладів усіх рівнів, але понад 30 років тому ця модель була абсолютно новою.
Вчитель Нгуєн Суан Ханг, голова шкільної ради Марії Кюрі, один із двох вчителів-піонерів, які відкрили приватну школу на Півночі, згадував: У 1988 році, коли погляди та політика партії заохочували розвиток приватного сектору, під час обіду з паном Ван Нху Куонгом та деякими іншими колегами вчителі радісно запитали один одного: «Чому б вам не попросити дозволу на створення приватної школи, бо це допоможе створити конкуренцію та багато різних переваг в освіті?» Потім пан Куонг написав листа, пан Ханг прочитав його, і вони вдвох підписали його міністру (на той час Міністерству освіти) Фам Мінь Хаку з проханням про створення приватної школи.
Перевершивши всі очікування, міністр Фам Мінь Хак одразу ж відреагував, заявивши, що він вітає та просить двох вчителів написати проєкт. Маючи понад 10 років досвіду викладання у старшій школі, пан Ханг погодився написати проєкт відкриття школи. Менш ніж за тиждень народився проєкт. Міністерство освіти негайно організувало зустріч, щоб вислухати та «поставити під сумнів» проєкт. Однак, оскільки це було безпрецедентно, Міністерство освіти також не мало нормативних актів щодо приватних шкіл, тому місцева влада не знала, як керувати цим типом школи. Отримавши лист-відповідь, підписаний тодішньою заступницею голови Народного комітету Ханоя, пані Тран Тхі Там Дан, заступниця міністра освіти Нгієм Чуонг Чау негайно доручила розробку тимчасових положень про приватні середні школи. Як особа, яка досліджувала та розробляла проєкт, пана Ханга також запросили до консультації в процесі розробки цих положень.
У березні 1989 року міністерство видало тимчасове розпорядження. 1 червня 1989 року було засновано школу Луонг Вінь, першу приватну школу на Півночі. Це стало «базичком» не лише для Ханоя, а й для всієї країни щодо створення та управління приватними школами. До початку 1990-х років по всій країні було створено десятки шкіл такого типу.
Як людина, яка навчалася у спеціалізованому класі, а потім викладала у спеціалізованому класі, пан Ханг завжди плекав мрію відкрити приватну школу для обдарованих учнів, щоб збирати відмінників. Щоб здійснити цю мрію, він знову «замкнувся» на 3 дні, щоб почати працювати над проектом приватної середньої школи Марії Кюрі для обдарованих учнів.
Наразі по всій країні діють десятки тисяч приватних навчальних закладів усіх рівнів, але понад 30 років тому ця модель була надзвичайно новою.
Фото: Нгок Тханг
29 серпня 1992 року Народний комітет Ханоя видав рішення про дозвіл на створення приватної середньої та старшої школи імені Марії Кюрі, першої школи з напівінтернатом, пансіоном та транспортом, що залучила відмінних учнів не лише до Ханоя, а й до провінцій.
Вчитель Нгуєн Суан Ханг завжди вірить: в освіті, коли приватний сектор розвиватиметься та залучатиме більше дітей із заможних сімей, навантаження на бюджет освіти зменшиться, а держава матиме умови для кращого піклування про державну систему.
За даними Міністерства освіти та навчання, у період з 1986 по 2000 рік, разом із оновленням країни, сектор освіти доклав зусиль для подолання кризи, відновлення та розвитку, а також досягнення значних успіхів. Незважаючи на обмеження та труднощі, досягнення у розширенні масштабів, вдосконаленні інституцій, сприянні соціалізації, диверсифікації типів освіти та міжнародній інтеграції створили міцну основу для продовження впровадження більш комплексних реформ у секторі освіти В'єтнаму у 21 столітті.
Кризовий період 1986 – 1991: В умовах загальної кризи в країні освіта зазнала серйозного спаду. Масштаби освіти скоротилися, а рівень відсіву на всіх рівнях зріс. Педагогічний колектив перебував у кризі через складні умови життя, що призвело до хвилі звільнень.
Період відновлення 1991 - 1996: Завдяки економічному відновленню та чіткому напрямку інновацій, сектор освіти поступово вийшов з кризи. Програма універсалізації початкової освіти була широко впроваджена, що допомогло значно знизити рівень відсіву. Національну систему освіти було реструктуровано, уніфіковано зі створенням великих університетів (національних університетів, регіональних університетів) та почала розвиватися мережа приватних шкіл.
Період стабільності та розвитку 1996–2000: Освіта змістила свою увагу з вирішення фундаментальних проблем на покращення якості людських ресурсів, що служить індустріалізації та модернізації. Кількість студентів значно зросла, особливо на університетському рівні.
(Джерело: Міністерство освіти та навчання)
Джерело: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-pha-vo-the-doc-quyen-he-thong-truong-cong-185250830185658757.htm
Коментар (0)