تعلیم میں AI: اساتذہ کو چوکس رہنے کی ضرورت ہے۔

تعلیم کے میدان میں، مصنوعی ذہانت (AI) سیکھنے اور سکھانے کے مکمل طور پر نئے راستے کھول رہی ہے، لیکن یہ خطرات کے ساتھ بھی آتی ہے، خاص طور پر اگر AI کو پڑھانے اور سیکھنے میں زیادہ استعمال کیا جائے۔

تھونگ ناٹ سیکنڈری اسکول ( ہانوئی ) میں ایک استاد اور طلباء کے درمیان ایک سبق۔ تصویر: این ٹی سی سی۔

محترمہ Pham Huynh Hong Ngan (Ngo Thoi Nhiem پرائمری، سیکنڈری، اور ہائی اسکول، ہو چی منہ سٹی) نے کہا کہ آج کی تعلیم پہلے سے بہت مختلف ہے۔ کمپیوٹر سائنس کی ٹیچر کے طور پر، محترمہ اینگن کا خیال ہے کہ آج کے طلباء بہت ذہین ہیں اور انہیں انٹرنیٹ اور ٹیکنالوجی سے جلد واقفیت ہوتی ہے، خاص طور پر شہری علاقوں میں۔ لہذا، اسے اور اس کے ساتھیوں کو اپنے علم، تدریس کے طریقوں، اور اسباق میں ٹکنالوجی کے اطلاق کو طلباء کو مشغول کرنے کے لیے خود کو مسلسل یاد دلانا چاہیے۔ خاص طور پر کمپیوٹر سائنس میں، تدریس صرف نصابی کتابوں کے مواد تک محدود نہیں ہے بلکہ اس کو وسعت دی جا سکتی ہے تاکہ طلباء کی سیکھنے کی صلاحیتوں کے لیے موزوں بہت سے موضوعات شامل ہوں۔ مثال کے طور پر، AI سبق کی حمایت کرنے کے لیے حقیقی زندگی کے حالات جیسے کہ طالب علم/والدین سگریٹ نوشی، یا طالب علم آپس میں بحث کرنے والے ویڈیوز بنانے میں مدد کر سکتے ہیں۔ تاہم، اگر AI کا استعمال ایک مکمل ڈیجیٹل سبق کا منصوبہ بنانے کے لیے کیا جاتا ہے، اور استاد کچھ نہیں کرتا سوائے کمانڈ تیار کرتا ہے، تو اس کا مطلب ہے کہ استاد آہستہ آہستہ اپنا کردار کھو رہا ہے، AI کو اپنے کام کے لیے سپورٹ کے بجائے ایک خطرے میں تبدیل کر رہا ہے۔

یہ سوال کہ آیا AI اساتذہ کی جگہ لے سکتا ہے ہر ایک استاد کے ساتھ ہے۔ اگر اساتذہ ہوشیار ہیں اور تدریسی معیار کو بہتر بنانے اور سیکھنے کو بڑھانے کے لیے AI کو مؤثر طریقے سے لاگو کرنے پر غور کرتے ہیں، تو یہ ایک شاندار چیز ہو گی جو ڈیجیٹل دور تعلیم میں لاتا ہے۔ اس کے برعکس، جیسا کہ ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر لی انہ ون نے خبردار کیا ہے، اگر اساتذہ پڑھانے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں اور طلباء سیکھنے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، تو بالآخر نہ کوئی پڑھائی ہوگی اور نہ سیکھنے کی، صرف مشینیں سیکھتی ہیں اور ذہین ہوتی جا رہی ہیں۔

جناب Nguyen Son Hai، ڈپارٹمنٹ آف سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈپٹی ڈائریکٹر نے بھی خبردار کیا کہ AI اپنے مثبت پہلوؤں کے ساتھ ساتھ بہت سے ممکنہ خطرات کا بھی باعث بنتا ہے، خاص طور پر طلباء کے لیے اگر وہ غلط طریقے سے AI سے رجوع کرتے ہیں اور استعمال کرتے ہیں۔ مسٹر ہائی نے آج یونیورسٹیوں میں اعلیٰ معیار کے مضامین، گریجویشن پروجیکٹس، اور انگریزی میں تحریری اسائنمنٹس کی مثال پیش کی۔ انہوں نے دلیل دی کہ اگر یہ واقعی طلباء کی صلاحیتوں کی عکاسی کرتے ہیں تو یہ ایک مثبت پیشرفت ہے۔ تاہم، اگر وہ AI کی مصنوعات ہیں، تو یہ موجودہ یونیورسٹی انتظامیہ کے لیے ایک چیلنج پیش کرتا ہے۔

ویتنام ایجوکیشن ٹریڈ یونین کے چیئرمین جناب Nguyen Ngoc An نے مشاہدہ کیا کہ ہم تمام شعبوں میں ڈیجیٹلائزیشن کے دور میں رہ رہے ہیں، اور تعلیم بھی اس سے مستثنیٰ نہیں ہے۔ لہذا، اساتذہ ڈیجیٹل تدریسی حل سے گریز نہیں کر سکتے۔ تاہم، تدریس میں الیکٹرانک لیکچرز پر زیادہ انحصار عجیب و غریب حالات پیدا کر سکتا ہے اور مطلوبہ نتائج حاصل کرنے میں ناکام ہو سکتا ہے۔

"ہم اپنے اساتذہ کو تبدیل کرنے کے لیے ایک پروگرام نافذ کر رہے ہیں۔ ہائی اسکول کی ایک ٹیچر نے شیئر کیا کہ مواد، تصاویر اور الفاظ کے لحاظ سے پاورپوائنٹ پریزنٹیشنز کو احتیاط سے تیار کرنے کے باوجود اس کی پڑھائی غیر موثر تھی... پھر بین الاقوامی ماہرین کے ایک گروپ نے مشورہ دیا کہ وہ ایک ماہ کے لیے پاورپوائنٹ کے ساتھ پڑھانا بند کر دیں۔ اور نتیجہ یہ ہوا کہ جب اس نے اس ٹول کا استعمال بند کر دیا، تو وہ…   "اساتذہ محسوس کرتے ہیں کہ طلباء زیادہ توجہ دیتے ہیں، اور اسباق زیادہ موثر ہوتے ہیں،" مسٹر این نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیم میں ڈیجیٹلائزیشن کا زیادہ استعمال نہیں ہونا چاہیے کیونکہ تعلیم حاصل کرنے والے طالب علم ہیں، اور انہیں ایسے اسباق کی ضرورت ہے جو ان کے جذبات اور دلوں کو "چھو" سکیں، نہ کہ صرف ڈیجیٹلائزڈ علم اور فارمولے۔

AI تقریباً ہر کام کرنے کی صلاحیت کے ساتھ، انسانوں کو پہلے سے زیادہ جس چیز کی ضرورت ہے وہ ہے گہرائی سے توجہ مرکوز کرنے، تخلیقی ہونے اور حکمت عملی سے سوچنے کی صلاحیت۔ اساتذہ اور تعلیمی منتظمین کے لیے، یہ آج کے ڈیجیٹل دور میں معروف طلبہ اور ساتھیوں کے لیے بنیادی قابلیت ہیں۔

لام نہی۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html