تعلیم میں AI: اساتذہ کو ہوشیار رہنے کی ضرورت ہے۔

تعلیم کے میدان میں، مصنوعی ذہانت (AI) سیکھنے اور سکھانے کے بالکل نئے راستے کھول رہی ہے، لیکن اس کے ساتھ ساتھ خطرات بھی آتے ہیں، خاص طور پر اگر AI کو پڑھانے اور سیکھنے میں زیادہ استعمال کیا جائے۔

تھونگ ناٹ سیکنڈری اسکول ( ہانوئی ) میں اساتذہ اور طلباء کی ایک کلاس۔ تصویر: این ٹی سی سی۔

استاد Pham Huynh Hong Ngan (Ngo Thoi Nhiem پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول، Ho Chi Minh City) نے کہا کہ آج کی تعلیم پہلے سے بہت مختلف ہے۔ ایک آئی ٹی ٹیچر کے طور پر، محترمہ Ngan کے مطابق، آج کے طلباء بہت ہوشیار ہیں اور انہیں انٹرنیٹ اور ٹیکنالوجی تک جلد رسائی حاصل ہے، خاص طور پر شہری علاقوں کے طلباء، اس لیے انہیں اور ان کے ساتھیوں کو اپنے علم، تدریس کے طریقوں کے ساتھ ساتھ اسباق میں ٹیکنالوجی کی ایپلی کیشنز کو باقاعدگی سے اپ ڈیٹ کرنے کے لیے اپنے آپ کو یاد دلانا ہوگا۔ خاص طور پر IT کے ساتھ، درسی کتب میں موجود مواد پر تدریس نہیں رکتی بلکہ اساتذہ کے ذریعہ طلباء کی وصول کرنے کی صلاحیت کے مطابق کافی مواد کے ساتھ اسے بڑھایا جا سکتا ہے۔ خاص طور پر، AI لیکچر کی خدمت کے لیے حقیقی زندگی کے حالات جیسے کہ طالب علم/والدین کا سگریٹ نوشی، طالب علموں کا آپس میں بحث... ویڈیوز بنانے میں مدد کر سکتا ہے۔ تاہم، اگر AI کا استعمال ایک مکمل الیکٹرانک سبق کا منصوبہ تیار کرنے کے لیے کرتے ہیں، تو استاد کچھ نہیں کرتا سوائے کمانڈز بنانے کے، اس کا مطلب ہے کہ استاد آہستہ آہستہ اپنا کردار کھو رہا ہے، AI کو اپنے کام کی حمایت کرنے کے بجائے ایک خطرہ بنا رہا ہے۔

یہ سوال کہ آیا AI اساتذہ کی جگہ لے سکتا ہے یا نہیں، اس کا جواب ہر استاد کے پاس ہے۔ اگر ہم ہوشیار ہیں اور اس بات پر غور کریں کہ اسباق کو پڑھانے اور اس کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک کارآمد ٹول بننے کے لیے AI کو کس طرح لاگو کیا جائے، تو یہ ایک حیرت انگیز بات ہوگی کہ ڈیجیٹل دور تعلیم کے لیے لاتا ہے۔ اس کے برعکس، جیسا کہ ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ون نے خبردار کیا، جب اساتذہ پڑھانے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، طالب علم سیکھنے کے لیے AI کا استعمال کرتے ہیں، آخر میں کوئی نہیں سکھاتا اور کوئی نہیں سیکھتا، صرف مشینیں سیکھتی ہیں اور ہوشیار ہوتی ہیں۔

جناب Nguyen Son Hai - ڈپٹی ڈائریکٹر سائنس، ٹیکنالوجی اور انفارمیشن (وزارت تعلیم و تربیت) نے بھی خبردار کیا کہ مثبت پہلوؤں کے علاوہ، AI کے بہت سے ممکنہ خطرات بھی ہیں، خاص طور پر سیکھنے والوں کے لیے اگر وہ غلط طریقے سے AI سے رجوع کرتے ہیں اور استعمال کرتے ہیں۔ مسٹر ہائی نے ایک مثال دی کہ اس وقت یونیورسٹیوں میں بہت اعلیٰ معیار کے انگریزی میں مضامین، گریجویشن پروجیکٹس یا مضامین ہوتے ہیں۔ ان کے مطابق، اگر یہ واقعی سیکھنے والوں کی صلاحیت ہے، تو یہ اچھی بات ہے۔ لیکن اگر یہ AI کی پیداوار ہے، تو یہ موجودہ یونیورسٹی انتظامیہ میں ایک چیلنج ہے۔

جناب Nguyen Ngoc An - ویتنام ایجوکیشن ٹریڈ یونین کے چیئرمین نے تسلیم کیا کہ ہم تمام شعبوں میں ڈیجیٹل دور میں رہ رہے ہیں، تعلیم بھی اس سے مستثنیٰ نہیں ہے۔ لہذا، اساتذہ ڈیجیٹل تدریسی حل کے بغیر نہیں کر سکتے۔ تاہم، تدریس میں الیکٹرانک لیکچرز کا زیادہ استعمال عجیب و غریب کیفیت پیدا کر سکتا ہے اور مطلوبہ نتائج حاصل نہیں کر سکتا۔

"ہم اپنے اساتذہ کے لیے پروگرام تبدیل کر رہے ہیں،" ہائی اسکول کی ایک ٹیچر نے شیئر کیا کہ اس نے محسوس کیا کہ وہ پاورپوائنٹ کو مواد، تصاویر اور الفاظ کے حوالے سے وسیع تیاریوں کے ساتھ پیش کرنے کے باوجود مؤثر طریقے سے نہیں پڑھا رہی ہیں… اس وقت بین الاقوامی ماہرین کے ایک گروپ نے مشورہ دیا کہ اس ٹیچر کو ایک ماہ کے لیے پاورپوائنٹ پڑھانا بند کر دیا جائے۔ اور نتیجہ یہ نکلا کہ جب اس نے اس ٹول کا استعمال چھوڑ دیا تو اس نے   "اساتذہ محسوس کرتے ہیں کہ طلباء زیادہ توجہ دیتے ہیں اور اسباق زیادہ موثر ہوتے ہیں،" مسٹر این نے اشتراک کیا اور اس بات پر زور دیا کہ تعلیم میں ڈیجیٹلائزیشن کا غلط استعمال نہیں ہونا چاہئے کیونکہ تعلیم حاصل کرنے والے طلباء ہیں۔ انہیں ایسے اسباق کی ضرورت ہے جو ان کے جذبات اور دلوں کو "چھو" سکیں، نہ کہ صرف ڈیجیٹلائزڈ علم اور فارمولے۔

AI تقریباً ہر کام کرنے کی صلاحیت کے ساتھ، انسانوں کو پہلے سے زیادہ جس چیز کی ضرورت ہے وہ ہے گہرائی سے توجہ مرکوز کرنے، تخلیقی ہونے اور حکمت عملی سے سوچنے کی صلاحیت۔ اساتذہ اور تعلیم کے منتظمین کے لیے، یہ آج کے ڈیجیٹل دور میں طلباء اور ساتھیوں کی رہنمائی کرنے کی بنیادی صلاحیتیں ہیں۔

لام نہی۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html