وزارت تعلیم و تربیت اضافی تدریس کے ضابطے پر ملے جلے تاثرات کے بارے میں کیا کہتی ہے؟

اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والا سرکلر 29 چند دنوں میں نافذ العمل ہو جائے گا، لیکن بہت سے اساتذہ اور والدین اب بھی الجھن میں ہیں۔

Bộ GD-ĐT nói gì trước phản hồi trái chiều về quy định — بہت سے طلباء کا خیال ہے کہ اضافی کلاسوں کے بغیر امتحانات کے لیے علم کو سمجھنا مشکل ہے - تصویر: NAM TRAN

اس مسئلے پر گفتگو کرتے ہوئے، جناب فام نگوک تھونگ - نائب وزیر تعلیم و تربیت - نے تصدیق کی:

سرکلر 29، جو ابھی جاری کیا گیا ہے، پریکٹس اور پہلے جاری کیے گئے ضوابط کی بنیاد پر تیار کیے جانے کے عمل سے گزرا ہے، اور اس نے وسیع عوامی رائے حاصل کی ہے کیونکہ یہ ایک "بڑے، مشکل" مسئلے کو کنٹرول کرنے والا ضابطہ ہے: اضافی تعلیم۔

"تمام جماعتوں کی ذمہ داریوں کو سمجھیں اور پوری کریں"

عمل درآمد کے عمل کا اگلا مرحلہ "تمام فریقین کی ذمہ داریوں کو سمجھنا اور پورا کرنا" ہے۔ سرکلر 29 کے صحیح معنوں میں زندگی میں آنے کے لیے یہ فیصلہ کن عوامل ہیں۔

مسٹر فام نگوک تھونگ نے کہا کہ جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے اندراج کی سمت کو مضبوط بنانے اور اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے انتظام کے بارے میں وزیر اعظم کے 7 فروری 2025 کے ٹیلیگرام کے بعد، وزارت تعلیم اور تربیت کے محکموں کو مشورہ دینے اور مقامی سطح پر عمل درآمد کے رہنما خطوط جاری کرنے کے لیے مزید دستاویزات جاری کرتی رہے گی۔

صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں کی ذمہ داری کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں نے درخواست کی کہ صوبوں کے رہنما وزیر اعظم کے ٹیلی گرام میں بیان کردہ مندرجات جیسے کہ اسکولوں، اساتذہ، والدین، طلباء اور لوگوں سے رابطہ کرنے کی ہدایت کریں۔

ایک ہی وقت میں، ضابطوں کی خلاف ورزیوں کا معائنہ اور سختی سے نمٹائیں، طلباء کے لیے لگن اور جوش کی اجتماعی اور انفرادی مثالوں کی تعریف کریں اور ان کو فروغ دیں۔ صوبے اور شہر تعلیمی معیار کو بہتر بنانے میں تعاون کرنے کے لیے اسکولوں کو مناسب مالی امداد فراہم کرتے ہیں۔

مسٹر تھونگ نے کہا کہ فی الحال، تعلیم اور تربیت کے متعدد محکموں نے سرکلر 29 کو نافذ کرنے کے بارے میں ہدایات جاری کی ہیں اور مقامی لوگوں کو مشورہ دیا ہے کہ وہ تعلیم اور تربیت کی ترقی کے لیے مناسب سپورٹ پالیسیاں جاری کریں۔

وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضہ ہے کہ محکمہ تعلیم و تربیت جنہوں نے ابھی تک اس منصوبے پر عمل درآمد نہیں کیا ہے وہ جلد ہی اس علاقے کے لیے موزوں ہدایات اور مشورے جاری کریں۔

کمزور طلباء کی مدد کرنا اسکول کی ذمہ داری ہے۔

اسکولوں اور اساتذہ کی ذمہ داریوں پر تبادلہ خیال کرتے ہوئے، مسٹر فام نگوک تھونگ نے کہا: "ہماری ذمہ داری یہ ہے کہ طلباء کو خوبیاں اور قابلیتیں بنانا سکھائیں، آؤٹ پٹ کے معیارات پر پورا اتریں، اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ٹیسٹ اور تشخیص کریں کہ وہ پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے درست اور کافی ہیں۔

ایسے طلبا کے لیے جو واقعی کمزور ہیں اور اب بھی ٹرانسفر امتحانات اور ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کی تیاری کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں، اسکول اور اساتذہ کی ذمہ داری ہے کہ وہ ان کا ساتھ دیں۔ جب ہم ایسی ذمہ داریوں کا تعین کر لیں گے تو دیگر مسائل اتنے بھاری نہیں ہوں گے۔

کچھ کہتے ہیں کہ اضافی کلاسیں نہ پڑھانے سے اساتذہ کی آمدنی کم ہوتی ہے؟

مسٹر تھونگ نے کہا: "ہم سب جانتے ہیں کہ بہت سارے اساتذہ ہیں جیسے پری اسکول کے اساتذہ، دور دراز علاقوں کے اساتذہ، بہت سے مضامین کے اساتذہ... جو اضافی کلاس نہیں پڑھاتے ہیں لیکن پھر بھی اپنے پیشے کے بارے میں وقف اور پرجوش ہیں۔

حال ہی میں اضافی کلاسز پڑھاتے اور سیکھتے وقت کچھ منفی عوامل سامنے آئے ہیں، بہت سے اچھے اساتذہ بری شہرت اور چوٹوں کا شکار بھی ہوئے ہیں، اس لیے اس نئے ضابطے کا مقصد بھی "تدریس کے پیشے کے وقار کا تحفظ" ہے۔

تبدیلی اور اختراع کو قبول کرنا ہمیشہ مشکل اور مشکل ہوتا ہے۔ لیکن اضافی تعلیم اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کا مقصد اچھی اقدار والی تعلیم ہے۔

لہٰذا، اگرچہ پہلے مراحل مشکل ہیں، لیکن مجھے امید ہے کہ اس سرکلر کو نافذ کرنے میں اتفاق اور عزم ہو گا۔ وزارت تعلیم اور تربیت عمل درآمد کے عمل کے دوران علاقوں، اسکولوں اور اساتذہ کے ساتھ مل کر کام کرے گی۔"

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں نے یہ بھی کہا کہ تعلیم کے میدان میں بالعموم اور اضافی تدریس اور سیکھنے کے معاملے میں بالخصوص صرف تعلیمی شعبے کی کوششیں کافی نہیں ہیں۔ والدین اور معاشرے کی سمجھ بوجھ، شرکت اور نگرانی بہت ضروری ہے۔

جب والدین اب بھی اپنے بچوں کی تعلیمی کارکردگی سے بوجھل ہوتے ہیں، صرف اس وجہ سے مطمئن نہیں ہوتے کہ ان کے بچے اضافی کلاسوں میں نہیں جاتے، اور اسکولی تعلیم کے علاوہ خاندانی تعلیم کے کردار کو پوری طرح سے نہیں دیکھتے... تب بھی اضافی تدریس اور سیکھنے کا عمل منفی تناظر میں موجود ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماؤں نے اس بات کی تصدیق کی کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کے نئے ضوابط کو عملی جامہ پہنانے کے لیے فوری اور طویل مدتی حل نکالنے کی ضرورت ہے۔

انتظامی حل سرکلر اور مخصوص ضوابط جاری کرنا ہے۔ پیشہ ورانہ حل یہ ہے کہ اساتذہ کی صلاحیت اور تدریس کے طریقوں کو بہتر بنایا جائے، اساتذہ کی ذمہ داری، اور طلباء کی خود مطالعہ کی صلاحیت کو فروغ دیا جائے۔

تشویش کا ایک اور نکتہ طالب علموں کی تشخیص اور تشخیص میں جدت ہے، جس میں باقاعدہ تشخیص، حتمی تشخیص، داخلہ امتحانات شامل ہیں... جو اس وقت زیر عمل 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے مواد اور تقاضوں کے مطابق ہونا چاہیے۔

یہ بہت اہم ہے کیونکہ اس سے طلباء کو اضافی کلاسیں لینے کی ضرورت نہیں پڑے گی لیکن پھر بھی ان کے پاس ٹیسٹ اور داخلہ کے امتحانات پاس کرنے کے لیے کافی صلاحیت اور مہارت موجود ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت عمومی تعلیم اور یونیورسٹی کی تعلیم کے درمیان تعلق کو مضبوط بنانے کی ہدایت کرتی ہے تاکہ یونیورسٹی کے داخلے کی صلاحیت کے ٹیسٹ عمومی تعلیمی پروگرام کے تقاضوں کے مطابق ہوں، طلبا کو حد سے زیادہ یا چیلنج کرنے والے نہیں...

جسمانی سہولیات اور اسکولوں کے حوالے سے حل یہ ہے کہ مقامی افراد اس بات کو یقینی بنانے کے لیے سرمایہ کاری کریں کہ وہاں کافی اسکول اور کلاس روم ہوں، روزانہ دو شفٹوں میں پڑھانے والے اسکولوں کی تعداد میں اضافہ کریں، اور طالب علموں کی تعلیم تک رسائی میں انصاف کو یقینی بنانا ہے۔

ماخذ: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm