وزارت تعلیم مربوط مضامین کی تدریس میں مشکلات پر قابو پانے کے لیے رہنمائی کرتی ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، مربوط مضامین کو اس طرح لاگو کیا جاتا ہے کہ ہر مضمون کا استاد ہر مضمون پڑھاتا ہے، بجائے اس کے کہ صرف ایک فرد انچارج ہو۔

24 اکتوبر کو، وزارت تعلیم و تربیت نے ایک دستاویز جاری کی جس میں نیچرل سائنسز ، تاریخ اور جغرافیہ کی تدریس میں مشکلات کو دور کرنے کی رہنمائی کی گئی۔

فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی کے پچھلے مضامین کے مشابہ، نیچرل سائنس کے چار اہم مواد کے اسٹرینڈز ہیں، بشمول: مادہ اور اس کی تبدیلی، توانائی اور تبدیلی، جاندار چیزیں، زمین اور آسمان۔

وزارت نے سفارش کی ہے کہ اسکول مواد اور نصاب کے مطابق مہارت کے حامل اساتذہ کو تفویض کریں۔ ہر کلاس میں مضامین کے اساتذہ طلباء کے اسکور کو جانچنے، جانچنے اور یکجا کرنے کے لیے دوسرے اساتذہ کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں گے۔

وزارت کا خیال ہے کہ اساتذہ کو دو یا دو سے زیادہ مواد کے سلسلے یا پورے مضمون کو پڑھانے کی اجازت دینا مرحلہ وار ہونا چاہیے۔

2021 میں جاری کردہ ثانوی تعلیمی پروگرام کو لاگو کرنے سے متعلق رہنما خطوط کے مقابلے (جو صرف گریڈ 6 پر لاگو ہوتے تھے)، اس بار وزارت نے مواد کے بہاؤ کے مطابق پڑھانے کے لیے مناسب مہارت کے حامل اساتذہ رکھنے پر زیادہ زور دیا۔

ٹائم ٹیبل کی ترتیب درست ترتیب میں ہونی چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ پہلے پڑھایا گیا مواد بعد میں پڑھائے جانے والے مواد کی بنیاد ہے، اور ہر سمسٹر میں موضوعات کو ایک ہی وقت میں نہ پڑھائیں جیسا کہ پرانی دستاویز میں تجویز کیا گیا ہے۔ مثال کے طور پر، ساتویں جماعت کے پروگرام میں، مواد "لیور اور ٹارک" کو سبق "ہیومن لوکوموٹر سسٹم" سے پہلے پڑھایا جانا چاہیے۔

تاریخ اور جغرافیہ کے لیے، 2018 کے پروگرام کے مطابق مربوط کتاب، جسے اب کئی سالوں سے استعمال کیا جا رہا ہے، تاریخ اور جغرافیہ کے حصوں کو الگ الگ ترتیب سے، ایک کتاب پر پرنٹ کرتا ہے۔

ابھی تک، وزارت نے اسکولوں کو ہدایت کی ہے کہ وہ ایک ہی وقت میں تاریخ اور جغرافیہ پڑھانے کا بندوبست کر سکیں، مطلب یہ ہے کہ جغرافیہ پڑھانے سے پہلے تمام تاریخ پڑھانا ضروری نہیں ہے، بلکہ وہ علم کے دو حصوں کو ایک ہی وقت میں متوازی طور پر دو مضامین میں پڑھا سکتے ہیں۔

تشخیص اور تشخیص ہر تاریخ اور جغرافیہ کے مضمون کے مواد اور تدریس کے دورانیے کے مطابق ہونا چاہیے۔ اس کے بعد، کلاس کے تاریخ اور جغرافیہ کے انچارج استاد اسکور کا خلاصہ کریں گے۔ یہ ہدایت وزارت کی سابقہ ہدایت سے کوئی تبدیلی نہیں ہے۔

تھانہ این سیکنڈری اسکول، کین جیو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی کے طلباء 20 اکتوبر 2021 کو اسکول جاتے ہیں۔ تصویر: کوئنہ ٹران — تھانہ این سیکنڈری اسکول، کین جیو ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی کے طلباء 20 اکتوبر 2021 کو اسکول جاتے ہیں۔ تصویر: *کوئنہ ٹران*

درحقیقت، وزارت تعلیم و تربیت کی یہ ہدایت وہ طریقہ ہے جس کا اطلاق بہت سے اسکولوں نے کیا ہے - یعنی مربوط مضامین پڑھانا لیکن اس طرح کہ ہر مضمون کا استاد اس مضمون کو الگ سے پڑھاتا ہے۔ مثال کے طور پر، قدرتی سائنس صرف ایک استاد کی بجائے کیمسٹری، فزکس، بیالوجی کے اساتذہ پڑھائیں گے۔ تاریخ اور جغرافیہ کا بھی یہی حال ہے۔ طلباء کے لیے امتحانی سوالات اور گریڈنگ کی تخلیق پر بھی اتفاق کیا جاتا ہے اور اساتذہ میں تقسیم کیا جاتا ہے۔

کچھ اسکول نصاب کے مطابق پڑھاتے ہیں، جب کہ دوسرے اساتذہ کو ہر مضمون کو باری باری پڑھانے دیتے ہیں، مثال کے طور پر، پہلے فزکس، پھر کیمسٹری، اور پھر بیالوجی۔

یہ نئی ہدایت نامہ وزارت کو اساتذہ کی جانب سے متعدد تبصرے موصول ہونے کے بعد جاری کیا گیا، جس میں مربوط مضامین کی تدریس میں مشکلات کی نشاندہی کی گئی تھی۔ جب نیا پروگرام 2021 میں لاگو ہوتا ہے تو، فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، تاریخ اور جغرافیہ کے اساتذہ کو مربوط مضامین پڑھانے کے لیے 6 ماہ کا تربیتی کورس کرنا ہوگا۔ مثال کے طور پر، تاریخ کے اساتذہ کو جغرافیہ میں شامل کیا جاتا ہے۔ حیاتیات کے اساتذہ کو فزکس اور کیمسٹری دونوں مواد پڑھانے کی ضرورت ہے۔

تاہم، اسکولوں کے مطابق، ایک استاد کے لیے اتنے کم وقت کے بعد انٹیگریٹڈ کلاسوں کو اعتماد کے ساتھ پڑھانا بہت مشکل ہے۔ مربوط مضامین کا مقصد طلباء کو ایک جامع نظریہ رکھنے میں مدد کرنا، زندگی کے مسائل کو حل کرنے کے لیے بہت سے شعبوں کے علم کو یکجا کرنا، تجربے کے لیے وقت کی بچت کرنا ہے، لیکن حقیقت میں یہ پرانے مضامین کے مجموعہ کی طرح ہے۔

اگست کے وسط میں، جب ملک بھر میں اساتذہ سے ملاقات کی، وزیر Nguyen Kim Son نے اعتراف کیا کہ مربوط تدریس نئے پروگرام کو نافذ کرنے میں سب سے بڑی رکاوٹ اور مشکلات میں سے ایک تھی، اور اسے ایڈجسٹ کیا جا سکتا ہے۔

اس وقت بہت سے اساتذہ اور منتظمین نے ان مضامین کو پہلے کی طرح واحد مضامین میں الگ کرنے کی تجویز دی۔ VnExpress کی طرف سے 29 اگست کو کیے گئے ایک سروے میں، تقریباً 4,400 آراء میں سے 3,900 سے زیادہ نے اس سے اتفاق کیا۔

تاہم، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر چو کیم تھو، شعبہ ایجوکیشنل ایویلیوایشن ریسرچ کے سربراہ، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز نے کہا کہ یہ افسوس کی بات ہو گی اگر مربوط مضامین کو انفرادی مضامین میں الگ کر دیا جائے، کیونکہ مربوط تدریس صحیح پالیسی ہے، نئے پروگرام کے مقصد کے طور پر طلباء کو خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد کرنا ہے۔ ان کے مطابق اس معاملے میں اسکولوں کو خود مختار ہونا چاہیے۔ جو اسکول اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں انہیں جاری رکھنے کے لیے حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے، اور جو جدوجہد کر رہے ہیں ان کی حمایت کی جانی چاہیے۔

ڈونگ ٹام

ماخذ لنک