اساتذہ کے لیے ترجیحی پالیسیاں: تدریسی عملے کے لیے نئی توقعات

تاہم، تعلیم کی تمام سطحوں پر اساتذہ کی تنخواہوں سے باہر تنخواہوں اور آمدنی کے مواقع میں اب بھی فرق ہے۔

تعلیم کی سطحوں کے درمیان فرق

محترمہ Tran Thi Phuong - Hung Hoa Kindergarten (Vinh School, Nghe An ) ایک نوجوان ٹیچر ہیں، جو سرکاری طور پر 3 سال سے پے رول پر ہیں۔ اب تک، اس کی ماہانہ تنخواہ 7 ملین VND سے زیادہ ہے بشمول الاؤنسز۔

"یہ رقم، ایک بچے کی پرورش اور شہری علاقے میں رہنے کے اخراجات دونوں کو پورا کرنا بہت مشکل ہے۔ دریں اثنا، ایک پری اسکول ٹیچر کا کام انوکھا ہوتا ہے، جلد چھوڑنا اور دیر سے واپس آنا، والدین اپنے بچوں کو لینے اور چھوڑنے کے وقت پر منحصر ہے۔

ہم کام کے اوقات کے دباؤ کے ساتھ اپنی صلاحیتوں اور مہارت سے اپنی تنخواہ کے علاوہ آمدنی حاصل کرنے کے لیے شاید ہی کچھ کر سکتے ہیں۔ لہذا، میں واقعی امید کرتا ہوں کہ تنخواہ میں اصلاحات کی پالیسیاں جلد ہی لاگو ہوں گی تاکہ آمدنی میں اضافہ ہو اور ہمیں کام پر ذہنی سکون ملے،" نوجوان استاد نے اعتراف کیا۔

پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے مطابق، اساتذہ کو تدریس کے لیے بڑھے ہوئے ترجیحی الاؤنسز ملیں گے۔ اس کے علاوہ، جنوری 2026 سے نئے تنخواہ کے جدول کا مسودہ، ہائی اسکول، مڈل اسکول، اور پرائمری اسکول کے اساتذہ کی تنخواہ میں 2-7 ملین VND/ماہ کا اضافہ کیا جائے گا۔ تاہم، پری اسکول کے اساتذہ کی تنخواہوں میں اضافہ نہیں کیا جائے گا اور انہیں عام تعلیمی سطحوں کے اساتذہ سے کم درجہ دیا جائے گا۔

محترمہ لی ہانگ کوانگ - تام کوانگ کنڈرگارٹن (Nghe An) کی پرنسپل کو اس بات پر تشویش ہے کہ کنڈرگارٹن کے اساتذہ اپنی تنخواہوں یا تنخواہ کے قابلیت میں اضافہ کیے بغیر، ماہانہ الاؤنس میں صرف 10% اضافہ حاصل کر سکتے ہیں۔ اگرچہ تنخواہ کے گتانک میں اضافہ سب سے زیادہ مطلوبہ چیز ہے، آمدنی کو بہتر بنانا اور کنڈرگارٹن اساتذہ کو اپنے پیشہ سے طویل مدتی وابستگی میں محفوظ محسوس کرنے میں مدد کرنا۔

"پری اسکول کے اساتذہ کے پاس اپنی تنخواہ سے باہر اپنی آمدنی بڑھانے کے لیے اضافی گھنٹے کام کرنے کا تقریباً کوئی وقت یا موقع نہیں ہے۔ ہمارا کام بہت سے دوسرے پیشوں کی طرح 8 گھنٹے تک محدود نہیں ہے۔ اوور ٹائم کے اوقات کا حساب لگانا مشکل ہے، کیونکہ اگر کسی بچے کو اس کے والدین نہیں اٹھاتے ہیں، تو استاد کو پھر بھی رہنا پڑتا ہے۔ یہ نہ صرف ایک کام ہے، بلکہ ایک ذمہ داری، ضمیر اور پیار بھی ہے۔"

تام کوانگ کنڈرگارٹن کے پرنسپل نے مزید کہا کہ اسکول کی تنخواہ سے باہر صرف آمدنی اس وقت لنچ ٹائم بورڈنگ فیس ہے، جو والدین کے ساتھ 20,000 VND/بچہ/ماہ کی شرح سے ایک معاہدے کے مطابق جمع کی جاتی ہے۔ جبکہ ہر کلاس میں صرف 20-30 بچے ہیں، جن کا حساب 2 اساتذہ/کلاس کے تناسب سے کیا جاتا ہے، اسکول کے اساتذہ کے لیے ہر ماہ اضافی رقم صرف 200-300,000 VND ہے۔

غیر اجرت آمدنی کے مواقع میں فرق

تقریباً 20 سال کی تدریس کے ساتھ، مسٹر Nguyen Ngoc Nam - Ton Quang Phiet سیکنڈری اسکول (Dai Dong, Nghe An) میں ادب کے استاد نے کہا کہ ان کی آمدنی بنیادی طور پر کیریئر کی ترغیبات، سنیارٹی... کے لیے تنخواہ اور الاؤنسز پر منحصر ہے...

اس سے پہلے، جب بہترین طلباء کو ٹیوشن دینے اور سکول کے زیر اہتمام نویں جماعت کے فائنل امتحان کا جائزہ لینے میں حصہ لیتے تھے، تو استاد کو اپنی تنخواہ کے علاوہ اضافی آمدنی ہوتی تھی، جو والدین کے ساتھ معاہدے کے مطابق آمدنی کے ذرائع سے لی جاتی تھی۔ تاہم، جب اسکول نے معاوضہ ٹیوشن کا اہتمام کرنا بند کر دیا، تو یہ آمدنی باقی نہیں رہی۔

"فی الحال، ہم اب بھی طلباء کو اضافی مضامین پڑھاتے ہیں، جیسے ہونہار طلباء کی پرورش، ایسے طلباء کو ٹیوشن دینا جنہوں نے تقاضے پورے نہیں کیے، اور 9ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے جائزہ لینا، لیکن اسکول کے تفویض کردہ کاموں اور مفت تدریس کے اساتذہ کے رضاکارانہ جذبے کے مطابق۔ ضوابط کے مطابق، اساتذہ کو یہ حق حاصل ہے کہ وہ صرف باہر کے مراکز میں ذاتی طور پر پڑھائیں، لیکن میں نے کہا کہ ذاتی طور پر اسکول میں اضافی کلاسیں پڑھائیں۔"

بہت سے اساتذہ کا کہنا ہے کہ ان کی آمدنی تقریباً مکمل طور پر ان کی تنخواہ پر منحصر ہے، اور ان کی غیر تنخواہ کی آمدنی - اگر کوئی ہے - بنیادی طور پر ٹیوشن سے آتی ہے۔ تاہم، طلباء کی اضافی کلاسوں کی ضرورت خطوں کے درمیان مختلف ہوتی ہے۔ دیہی اور پہاڑی علاقوں میں، محدود معاشی حالات کی وجہ سے، بہت کم والدین اپنے بچوں کو اضافی کلاسوں میں بھیجنے کی استطاعت رکھتے ہیں۔ بہت سی جگہوں پر، اساتذہ بھی رضاکارانہ طور پر ٹیوٹر کے لیے مفت کلاسیں کھولتے ہیں اور مشکل حالات میں طلبہ کی مدد کرتے ہیں۔

اعلیٰ تعلیم کے شعبے میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Cao Cu Giac - کیمسٹری ڈپارٹمنٹ کے ڈپٹی ہیڈ، سکول آف ایجوکیشن، Vinh University کے مطابق، یونیورسٹی کے لیکچررز کے پاس اپنی تنخواہوں کے علاوہ اضافی آمدنی کے ذرائع پیدا کرنے کے بہت سے مواقع ہیں۔ تدریس کے علاوہ، وہ کئی سطحوں پر پراجیکٹس اور سائنسی اور تکنیکی تحقیقی موضوعات میں حصہ لے سکتے ہیں، معاوضہ اور فنڈنگ ان کی صلاحیت اور شراکت کے مطابق ہو۔

خاص طور پر، حکمنامہ نمبر 88/2025/ND-CP، جو کہ سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات اور قومی ڈیجیٹل تبدیلی کی ترقی میں پیش رفت پیدا کرنے کے لیے خصوصی میکانزم اور پالیسیوں کو پائلٹ کرنے کے لیے حکومت کی طرف سے ابھی جاری کیا گیا ہے، نے تعلیمی اداروں کے لیے مزید "دروازے" کھول دیے ہیں۔ نئے ضوابط کے مطابق، تحقیقی موضوعات سے حاصل ہونے والی آمدنی ریاستی بجٹ سے حاصل ہونے والی آمدنی کو ذاتی انکم ٹیکس سے مستثنیٰ قرار دیا جائے گا، جس سے سائنسدانوں کو اعتماد سے حصہ ڈالنے کے لیے مزید مالی وسائل حاصل کرنے میں مدد ملے گی۔

خاص طور پر، اگر تحقیق متوقع نتائج حاصل نہیں کرتی ہے، تو سائنس دانوں کو فنڈز واپس نہیں کرنا ہوں گے اگر انہوں نے اس عمل کو مکمل طور پر نافذ کیا ہے اور اس موضوع پر حکومت کرنے والے ضوابط کی تعمیل کی ہے۔ اسے ایک کھلی پالیسی کا مظاہرہ کرتے ہوئے اور تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی، لیکچررز اور محققین کو نئی، پیش رفت کی سمتوں کو آگے بڑھانے میں مزید جرات مندانہ بننے میں مدد کرنے کے لیے ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر Cao Cu Giac کا خیال ہے کہ یہ پالیسیاں تحریک پیدا کرتی ہیں اور لیکچررز کو تحقیق میں حصہ لینے کے لیے حوصلہ افزائی کرتی ہیں، تاکہ وہ اپنے فکری کام سے آمدنی حاصل کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ، وہ لیکچررز اور سائنسدانوں کو جرات مندانہ بننے، سائنسی تحقیق میں خطرات کو قبول کرنے، ایسی مصنوعات تیار کرنے کے لیے محتاط رہنے کی بجائے سنجیدگی اور عملی طور پر کام کرنے میں مدد کرتے ہیں جو اکاؤنٹس سیٹل کرنے کے لیے اعلیٰ کامیابی کو یقینی بناتے ہیں۔

اس کے علاوہ، اساتذہ سے متعلق نئے نافذ کردہ قانون نے ایک اہم قدم آگے بڑھایا ہے، جس سے لیکچررز ٹیکنالوجی اور تحقیقی نتائج کو کاروبار میں منتقل کر سکتے ہیں، اور یہاں تک کہ سرمائے کی شراکت کی شکل میں کاروباری سرگرمیوں میں بھی حصہ لے سکتے ہیں۔ یہ کیڈرز اور لیکچررز کی ٹیم کے لیے ایک مضبوط "آزاد" پالیسی سمجھا جاتا ہے - جو براہ راست سائنس کرتے ہیں، علم تخلیق کرتے ہیں اور عملی طور پر لاگو کرتے ہیں۔

اس سے پہلے، زیادہ تر پراجیکٹس اور سائنسی اور تکنیکی موضوعات کو تکمیل اور قبولیت کے بعد اکثر وزارتی، صوبائی یا ریاستی سطح پر انتظامی ایجنسیوں کے حوالے کر دیا جاتا تھا، جس سے ان کے لیے مصنوعات کو تیار کرنا اور مکمل کرنا جاری رکھنا مشکل ہو جاتا تھا۔ اب، نئے طریقہ کار کے ساتھ، لیکچررز اپنے تحقیقی نتائج کو براہ راست مالک، منتقل یا تجارتی بنا سکتے ہیں، جس سے پروجیکٹس کو "کاغذ پر رہنے" میں نہیں بلکہ حقیقی قدر لاتے ہوئے پروڈکشن میں ڈالنے میں مدد ملے گی۔

جب ٹیکنالوجی کی منتقلی اور مصنوعات کی کمرشلائزیشن کا عمل ہوتا ہے، تو منصوبے نہ صرف منافع کماتے ہیں اور سماجی و اقتصادی ترقی میں حصہ ڈالتے ہیں، بلکہ لیکچررز کے لیے تنخواہ کے علاوہ آمدنی کا ایک جائز اور قانونی ذریعہ بھی لاتے ہیں - جنہوں نے تحقیق، تخلیق اور کمیونٹی کو علم فراہم کرنے کے لیے سخت محنت کی ہے۔

یونیورسٹی کے لیکچررز کی تنخواہیں مکمل طور پر ریاستی بجٹ پر منحصر نہیں ہوتی ہیں، لیکن جزوی طور پر خود مختار اسکول ادا کرتے ہیں۔ اپنے کام کی نوعیت کی بدولت ان کے پاس تحقیق، پروجیکٹس یا ٹیکنالوجی کی منتقلی کے ذریعے اپنی تنخواہ سے زیادہ آمدنی بڑھانے کے بہت سے مواقع ہیں۔

دریں اثنا، پرائمری اور پری اسکول کے اساتذہ مکمل طور پر ریاستی بجٹ پر منحصر ہیں، تقریباً کوئی اضافی آمدنی نہیں ہے۔ لہذا، آنے والی تنخواہ میں اصلاحات کی پالیسی کا ان سطحوں پر اساتذہ پر سب سے زیادہ اثر ہونے کی امید ہے۔ - ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Cao Cu Giac

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html