تعلیمی ماہر بتاتا ہے کہ اساتذہ 'AI کے تبدیل ہونے سے خوفزدہ نہیں ہوں گے'

مصنوعی ذہانت (AI) زندگی کے تمام پہلوؤں میں تیزی سے پھیل رہی ہے، جو انتہائی بنیادی سطحوں پر، خاص طور پر زبان کی تعلیم کے میدان میں حیران کن تبدیلیاں لا رہی ہے۔

انگریزی اساتذہ کاؤ کیو سیکنڈری اسکول میں کلاس میں ٹکنالوجی کا اطلاق کرتے ہیں (Phu Nhuan ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی)

NHAT THINH

جیسا کہ AI استاد کے روایتی کاموں کو انجام دینے کی طرف متوجہ رہا ہے جیسے کہ علم فراہم کرنا، تبصرہ کرنا، درست کرنا یا ہوم ورک تجویز کرنا، بہت سے لوگوں نے یہ سوال پوچھنا شروع کر دیا ہے، "کیا AI اساتذہ کی جگہ لے گا، خاص طور پر غیر ملکی زبانیں پڑھانے اور سیکھنے میں؟"۔ اس سوال کا جواب دینے کے لیے، ہم نے قبولیت کی سطح کے ساتھ ساتھ AI کے ظہور اور ترقی کے لیے انگریزی اساتذہ کے تدریسی رویوں پر کچھ تحقیق کی ہے۔

AI کیا کر سکتا ہے؟

AI کی آمد نے غیر ملکی زبان کی تعلیم اور سیکھنے کو پہلے سے کہیں زیادہ متنوع بنا دیا ہے۔ AI نہ صرف کچھ موجودہ تدریسی سرگرمیوں کو بہتر بناتا ہے بلکہ نئے امکانات بھی پیدا کرتا ہے جو 5-10 سال پہلے انگریزی کے استاد کے لیے مشکل ہوتا تھا۔ جیسا کہ انگریزی کے ایک عام استاد کے ساتھ ہوتا ہے، AI اعلی درستگی کے ساتھ متن، مشقوں اور تصاویر کا تقریباً نہ ختم ہونے والا ذریعہ بنا سکتا ہے۔

خاص طور پر، ماضی میں، خاکہ اور مشقیں مرتب کرنے میں کافی وقت لگتا تھا کیونکہ اساتذہ کو سوالات کے مواد کے بارے میں سوچنا پڑتا تھا اور کئی بار مواد کا جائزہ لینا پڑتا تھا۔ آج کل، کمانڈ لائن کو ٹائپ کرتے وقت "مندرجہ ذیل کوئزز کا مطالعہ کریں اور مزید 5 تخلیق کریں"، ہم مقامی بولنے والوں کی سطح کے مطابق خیالات اور لسانی درستگی میں مشقوں کا ایک بھرپور ذریعہ بنا سکتے ہیں۔

اس کے علاوہ، اساتذہ اپنے دستاویزات کو AI سے تیار کردہ تصویروں کے ساتھ بہت سے ٹولز (جن میں سے زیادہ تر مفت ہیں) جیسے بنگ امیج کریٹر یا آئیڈیوگرام سے بھی سجا سکتے ہیں۔ یہ خاص طور پر بچوں کے اساتذہ کے لیے مفید ہے، کیونکہ وہ اب مکمل طور پر سیکھنے والوں کے لیے اپنی انگریزی کہانی کی کتابیں بنا سکتے ہیں، جس میں ذاتی مواد اور حقیقی انگریزی کہانی کی کتابیں خریدنے سے کم لاگت آتی ہے۔

تحریری مہارت کے اساتذہ کے لیے، AI غلطیوں کا پتہ لگانے اور زیادہ تیزی سے رائے دینے میں مدد کرنے کے لیے ایک معاون کے طور پر کام کر سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، تفصیلی تاثرات کے ساتھ IELTS مارکنگ کو سپورٹ کرنے کے لیے اب بہت سے ٹولز موجود ہیں، یہاں تک کہ اسکور فراہم کرتے ہیں (عام طور پر صرف ریفرنس کے لیے) جیسے ieltsscience.fun یا reboost.vn۔

انگریزی اساتذہ AI کو کیسے گلے لگاتے ہیں؟

AI کے فوائد کے بارے میں اساتذہ کے رویوں کو سمجھنے کے لیے، ہم نے 5-10 سال کا تجربہ رکھنے والے متعدد انگریزی اساتذہ کا انٹرویو کیا کہ وہ لکھنے کی مہارت سکھانے میں AI کا اطلاق کیسے کرتے ہیں۔ ہماری تحقیق کے ذریعے، جب AI پہلی بار ظاہر ہوا تو اساتذہ اس میں بہت پرجوش اور دلچسپی رکھتے تھے۔ یہ کافی قابل فہم ہے، کیونکہ ChatGPT جیسے مقبول ٹولز میں فوری اور مسلسل فیڈ بیک دینے کی صلاحیت ہوتی ہے، جس سے انہیں روزانہ کے کاموں میں محنت اور وقت بچانے میں مدد ملتی ہے۔

AI Ideogram ٹول کے ذریعہ تیار کردہ ایک لڑکی اور pho کے پیالے کی مثال

مصنف کی ٹیم

تاہم، مندرجہ بالا جوش اور دلچسپی بہت سی وجوہات کی بنا پر وقت کے ساتھ ساتھ آہستہ آہستہ کم ہوتی گئی ہے۔ بہت سے اساتذہ اسباق اور کلاس روم کی سرگرمیوں کو ڈیزائن کرنے میں AI کا استعمال کرنے سے ہچکچاتے ہیں کیونکہ اسکول یا تعلیمی ادارے جہاں وہ پڑھاتے ہیں وہاں کوئی خاص پالیسیاں اور رہنما اصول نہیں ہیں۔ دھوکہ دہی کے امکان کے بارے میں خدشات بھی بہت سے اساتذہ کو ہچکچاتے ہیں، یہاں تک کہ کلاس روم میں اس ٹیکنالوجی کے استعمال کو محدود کرتے ہیں۔

اساتذہ کے لیے، AI صرف معاون کردار ادا کرتا ہے اور روایتی تدریسی مواد یا طریقوں کی جگہ نہیں لے سکتا۔ ساتھ ہی، ان کے پاس مستقبل قریب میں AI کو تدریس میں ضم کرنے کی صلاحیت کو بڑھانے کا کوئی خاص منصوبہ بھی نہیں ہے۔

ٹیم نے ویتنام میں انگریزی اساتذہ کا بھی سروے کیا تاکہ ان عوامل کو تلاش کیا جا سکے جو غیر ملکی زبان کی تعلیم میں AI کو اپنانے اور استعمال کرنے پر اثر انداز ہوتے ہیں۔ نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ "اچھا سپورٹ ماحول" اساتذہ کو ChatGPT کو ایک مفید اور استعمال میں آسان ٹول کے طور پر سمجھنے میں مدد کرنے میں ایک فیصلہ کن عنصر تھا۔

ایک معاون ماحول بنانے کے لیے، تعلیمی اداروں کو پہلے باقاعدگی سے AI پر تربیتی کورسز اور نالج شیئرنگ سیشنز کا اہتمام کرنا چاہیے۔ ان پروگراموں میں AI ٹولز کو بنیادی سے لے کر جدید تک استعمال کرنے کے بارے میں تفصیلی ہدایات فراہم کرنی چاہئیں، جس سے اساتذہ کو مہارت حاصل کرنے اور انہیں تدریسی عمل میں لاگو کرنے میں مدد ملے گی۔ جب اساتذہ علم اور مہارت سے پوری طرح لیس ہوں گے، تو وہ AI کے استعمال میں زیادہ پراعتماد ہوں گے۔

اس کے علاوہ، سوشل نیٹ ورکس پر اشتراک کے لیے گروپس اور کمیونٹیز بنانا اور فروغ دینا بھی بہت ضروری ہے۔ یہ ایک ایسی جگہ ہوگی جہاں اساتذہ تجربات کا تبادلہ کر سکتے ہیں، ایک دوسرے سے سیکھ سکتے ہیں اور مشکلات کا سامنا کرنے پر بروقت مدد حاصل کر سکتے ہیں۔ ایک مثبت انٹرایکٹو ماحول اساتذہ کو کم الگ تھلگ محسوس کرنے اور ہمیشہ حمایت حاصل کرنے میں مدد کرے گا۔ آخر میں، AI کے استعمال میں کوششوں اور کامیابیوں کو تسلیم کرنا اور انعام دینا ایک بہت بڑا محرک ہوگا، جو اساتذہ کو جرات مندانہ طریقے سے تدریس کے طریقوں کو اختراع کرنے اور بہتر بنانے کی ترغیب دیتا ہے۔

انگریزی اساتذہ کا مستقبل کیا ہے؟

ہم نے جو تحقیق کی ہے اس کے نتائج کی بنیاد پر، ہم تجویز کرتے ہیں کہ اساتذہ کو ڈھٹائی کے ساتھ اس موروثی عقیدے سے الگ ہو جانا چاہیے کہ وہ طلبہ کو علم فراہم کرنے اور درست کرنے والے ہیں۔ کیونکہ اگر ہم ایسا سوچتے ہیں، تو ہم مواد، درستگی، رفتار اور رسائی کی سہولت کے لحاظ سے کبھی بھی AI سے موازنہ نہیں کر پائیں گے۔

زیادہ سے زیادہ AI ٹولز زبان کی تعلیم میں اساتذہ کی مدد کر رہے ہیں۔

PEXELS

درحقیقت، نفسیاتی اور عصبی سائنس نے طویل عرصے سے یہ دکھایا ہے کہ تدریس، جب اسے لیکچر اور درست کرنے کے روایتی معنی میں سمجھا جاتا ہے، تو سیکھنے پر بہت کم اثر پڑتا ہے۔ اس کے بجائے، تحریک پیدا کرنا، مناسب اور ذاتی نوعیت کے اسباق کو ڈیزائن کرنا، اور متعدد تعاملات پیدا کرنا وہ ہیں جو واقعی سیکھنے کو آگے بڑھاتے ہیں۔

اساتذہ طلباء کے جذبات کو براہ راست متاثر کر سکتے ہیں، جو کہ AI اس وقت نہیں کر سکتا۔ یہ جذبات، مثبت اور منفی دونوں، طلباء کے سیکھنے کی ترغیب کو متاثر کرنے میں انتہائی اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ، غیر ملکی زبان کے اساتذہ کو سیکھنا چاہیے اور خود کو تدریسی مقاصد کے لیے AI کو استعمال کرنے کی مہارتوں سے لیس کرنا چاہیے، جیسے کہ ذاتی نوعیت کے اسباق کی تیاری، پیپرز کی درجہ بندی کرنا اور مناسب سیکھنے کے منصوبے فراہم کرنا، یا یہاں تک کہ طلبہ کو خود سیکھنے کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے AI کا استعمال کرنے کے لیے رہنمائی کرنا۔

ہم سمجھتے ہیں کہ AI انسانی زندگی کی خدمت کے لیے ایک طاقتور ٹول کے طور پر پیدا ہوا ہے، بشمول تعلیم۔ لہذا، اساتذہ کو اسے اپنانا اور اسے فعال طور پر استعمال کرنا سیکھنا چاہیے۔ ان کے کردار اور صلاحیت کو سمجھتے ہوئے، اساتذہ کو اب AI سے تبدیل ہونے کا خوف نہیں ہوگا۔

Master Tran Thanh Vu اس وقت فیکلٹی آف ایجوکیشن، Durham University (UK) میں پی ایچ ڈی کا طالب علم ہے۔ ماسٹر Nguyen Hoang Mai Tram یونیورسٹی آف فارن لینگویجز اینڈ انفارمیشن ٹیکنالوجی، ہو چی منہ سٹی میں لیکچرر ہیں۔ ماسٹر لی کھنہ ہوانگ اس وقت ICA/CrushIELTS انگلش سینٹر میں ٹریننگ ڈیپارٹمنٹ کے نائب سربراہ ہیں۔ Master Do Nguyen Dang Khoa "People of TESOL" ٹیچر کمیونٹی کے منتظم ہیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm