'یونیورسٹی سے فارغ التحصیل افراد کو موٹر سائیکل ٹیکسیاں چلانا پڑتی ہیں'، مندوبین کو تعلیمی معیار پر تشویش

قومی اسمبلی کے مندوبین نے یونیورسٹی کی ڈگریاں رکھنے والے یونیورسٹی گریجویٹس کی صورتحال کا ذکر کرتے ہوئے کہا کہ کسی بھی ادارے میں نوکریاں نہ ملنے کی وجہ تربیت کا معیار ہے۔

25 نومبر کی صبح، قومی اسمبلی نے گروپوں میں 2026-2035 کی مدت میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو جدید اور بہتر بنانے سمیت دو قومی ہدف والے پروگراموں کے لیے سرمایہ کاری کی پالیسی پر بحث کی۔

وفد Nguyen Quoc Han نے گروپ میں تبادلہ خیال کیا۔

تصویر: جی آئی اے ہان

کالج کی ڈگری حاصل کی لیکن نوکری نہیں مل سکتی

مندوب Nguyen Quoc Han (Ca Mau) نے تسلیم کیا کہ حالیہ دنوں میں یونیورسٹی کی تعلیم کے معیار میں بہتری آئی ہے، لیکن بہت سے آراء نے کہا کہ ابھی بھی کوتاہیاں موجود ہیں۔

مسٹر ہان نے اس بات کی عکاسی کی کہ پرائیویٹ یونیورسٹیاں کھولنے کی پالیسی کے بعد سے داخلہ کوٹہ "روزبروز ہلکا ہوتا جا رہا ہے"، بہت سے اسکول بہت کم ہیں، جس کی وجہ سے طلبا کی ضروریات کو پورا نہیں کیا جا رہا۔

"طلبہ یونیورسٹی کی ڈگری کے ساتھ فارغ التحصیل ہوتے ہیں لیکن کسی ایجنسی میں نوکری نہیں پا سکتے۔ ایسے طلباء ہیں جو گریجویٹ ہوتے ہیں اور انہیں گراب ڈرائیور، موٹر بائیک ٹیکسی ڈرائیور، اور بہت سی دوسری نوکریاں کرنی پڑتی ہیں،" مندوب نے حقیقت کا حوالہ دیا۔

لہٰذا، اس قومی ہدف کے پروگرام کو شمار کرکے دوبارہ ترتیب دینا ضروری ہے تاکہ مقدار کے ساتھ ساتھ تربیت کے معیار کو بھی بہتر بنایا جائے۔ تربیت اہداف، مقدار پر مبنی ہونی چاہیے اور پھیلنے سے بچنے کے لیے مناسب منصوبہ بندی کرنی چاہیے۔

اور صرف یونیورسٹی کی تعلیم ہی نہیں، پوسٹ گریجویٹ تعلیم بھی ایک مسئلہ ہے جو مسٹر ہان کو پریشان کرتا ہے۔ انہوں نے کہا، اس وقت ویتنام میں پی ایچ ڈی کی تعداد بہت زیادہ ہے، لیکن اگر بین الاقوامی اور علاقائی سطح سے موازنہ کیا جائے تو سائنسی تحقیق اور پی ایچ ڈی کی تعداد کے درمیان تعلق کچھ یوں ہے کہ ’’ہم کس سطح پر ہیں؟‘‘۔

مندوب نے سفارش کی کہ ہمیں معیار کے ساتھ مقدار کی دوبارہ گنتی اور تربیت کرنی چاہیے، حال ہی میں پریس کے ذریعے رپورٹ ہونے والی کہانیوں سے گریز کرنا چاہیے، جہاں کچھ شعبوں اور صنعتوں میں پی ایچ ڈی ہیں جو "بہت غیر حقیقی" لگتے ہیں۔

تعلیم کے معیار کے بارے میں بھی فکر مند، مندوب Dinh Ngoc Minh ( Ca Mau ) نے یہ مسئلہ اٹھایا کہ یونیورسٹی کی تعلیم کو "خالی نظریہ" اور "خالی تدریس اور سیکھنے" کی حالت میں گرنے سے کیسے روکا جائے۔

مسٹر من نے حوالہ دیا "ایسے اساتذہ ہیں جو اپنی پوری زندگی صرف ایک دستاویز کو پڑھانے میں گزار دیتے ہیں"، جبکہ امریکہ جیسے کچھ ممالک میں، وہ انہیں صرف 4 سال پڑھانے کی اجازت دیتے ہیں، 1 سال انہیں کسی کاروبار میں کام کرنا پڑتا ہے، پھر پڑھانے کے لیے واپس آتے ہیں۔

مندوب نے تربیت میں مشق کی اہمیت کی تصدیق کی۔ اساتذہ کو طلباء تک تحریک، علم اور تجربہ پہنچانے کے قابل ہونا چاہیے، کیونکہ "عملی زندگی سے دور پڑھانا کامیاب نہیں ہوتا"۔

قابل ذکر بات یہ ہے کہ مسٹر من نے یہ بھی تجویز کیا کہ اس قومی ہدف پروگرام کو یونیورسٹیوں کے انتظامات اور دوبارہ منصوبہ بندی پر توجہ دینی چاہیے۔

مثال کے طور پر، ہنوئی میں، صرف وہی اسکول برقرار رکھے جائیں جو 1975 سے پہلے موجود تھے۔ مقصد یہ ہے کہ اسکولوں کو پورے ملک میں یکساں طور پر تقسیم کیا جائے۔ اس طرح، طالب علموں کے حالات زندگی بہتر ہوں گے، انہیں ہنوئی یا ہو چی منہ شہر کے ہجوم والے، ہلچل مچانے والے علاقوں میں رہنے کی ضرورت نہیں ہے، جو "بہت زیادہ ہجوم" ہیں۔

مستقل نائب وزیر اعظم Nguyen Hoa Binh

تصویر: جی آئی اے ہان

تعداد کے لحاظ سے اہداف مقرر کرنے کے بجائے یونیورسٹی کے معیارات کی تعمیر نو

گروپ میں گفتگو کرتے ہوئے، نائب وزیر اعظم نگوین ہوا بن نے تصدیق کی کہ اصلاحات کے بعد سے، ویتنام کی تعلیم نے بہت ترقی کی ہے۔ تاہم، جیسا کہ مندوبین نے نشاندہی کی، ابھی بھی کچھ رکاوٹیں موجود ہیں جیسے: رسمیت پر بہت زیادہ زور، کم معیار، تربیت عملی ضروریات سے منسلک نہیں، اعلیٰ تعلیم یافتہ افراد کو اپنے پیشے کے علاوہ ملازمتوں میں کام کرنا پڑتا ہے...

حال ہی میں، پولٹ بیورو نے تعلیم و تربیت کی بریک تھرو ڈیولپمنٹ پر ایک قرارداد جاری کی، جس کا مقصد مذکورہ مسائل پر قابو پانا ہے۔

قرارداد کا مقصد یہ ہے کہ یونیورسٹیوں کو دنیا میں سرفہرست رکھا جائے، عالمی شہریوں کی تربیت کے لیے انگریزی پر توجہ دی جائے، یا نرم مہارتوں کی تربیت پر بہت کم توجہ دے کر صرف نظریہ پر توجہ مرکوز کرنے کی صورت حال پر قابو پایا جائے۔

یونیورسٹی کی تعلیم کے معیار کا ذکر کرتے ہوئے نائب وزیر اعظم نے کہا کہ یہ قرارداد اور پروگرام بین الاقوامی معیار کی طرف بڑھنے کے لیے یونیورسٹی کے معیار اور معیارات (کتنے پروفیسرز، کتنے پی ایچ ڈی، کون سے تربیتی کورسز...) کی تعمیر نو کا مسئلہ اٹھائے گا۔ جو یونیورسٹیاں معیاری نہیں سمجھی جاتیں وہ 100، 200 یا 300 اسکولوں کا ہدف مقرر کرنے کے بجائے خود کو ضم یا تحلیل کر لیں گی۔

نائب وزیراعظم نے غیر خصوصی یونیورسٹیوں کو بعض شعبوں میں تربیت کی اجازت نہ دینے کی پالیسی کا بھی ذکر کیا۔ مثال کے طور پر، صرف میڈیکل اسکولوں کو ڈاکٹروں کو تربیت دینے کی اجازت ہے۔ یا فی الحال، قانون کی فیکلٹیز کے ساتھ تقریباً 90 تعلیمی ادارے ہیں، جو غیر خصوصی قانون کے اسکولوں کو قانون کے بیچلرز کو تربیت دینے کی اجازت نہیں دیں گے (جو قانون کو ایک مشترکہ مضمون کے طور پر پڑھا سکتے ہیں)۔

پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ کے حوالے سے نائب وزیر اعظم نے اس صورتحال کا ذکر کیا جہاں ایسے پروفیسرز موجود ہیں جو 9-10 یونیورسٹیوں میں پڑھانے کے لیے رجسٹر ہوتے ہیں لیکن بعض اوقات پورے سال تک اس یونیورسٹی میں نہیں آتے۔ اس لیے معیارات کو از سر نو ترتیب دینا چاہیے، "اس طرح کے بہت سے ناموں کے اندراج کے لیے ڈھول نہیں پیٹنا"، کاغذ پر نمبر کافی ہے لیکن حقیقت میں نہیں۔

نائب وزیراعظم کے مطابق مذکورہ پالیسیاں تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے عزم کا اظہار کرتی ہیں۔ انہوں نے اس بات کی تصدیق کی کہ دنیا میں اعلیٰ ترین اسکولوں کی تعداد کے ہدف کے علاوہ، مستقل معیار کی تعمیر بہت ضروری ہے، کس طرح فارغ التحصیل طلباء کے پاس وہ معیار ہونا چاہیے جو معاشرہ چاہتا ہے، عملی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔

Thanhnien.vn

ماخذ: https://thanhnien.vn/cu-nhan-dai-hoc-phai-chay-xe-om-dai-bieu-tran-tro-ve-chat-luong-giao-duc-185251125113400337.htm