قرارداد نمبر 71 کے اہداف کا حصول: عزم، وسائل اور پیش رفت کے طریقوں کی ضرورت ہے۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے مخصوص وسائل اور پیش رفت کے طریقوں کے ساتھ ساتھ انتہائی اعلیٰ سیاسی عزم کی ضرورت ہے۔

عالمی درجہ بندی تک پہنچنے کا مقصد

قرارداد 71 میں یہ ہدف مقرر کیا گیا ہے کہ 2035 تک کم از کم دو اعلیٰ تعلیمی ادارے ممتاز بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں دنیا کی سرفہرست 100 یونیورسٹیوں میں شامل ہوں گے۔ 2045 تک کم از کم پانچ اعلیٰ تعلیمی ادارے باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں میں شامل ہوں گے۔ ہو چی منہ شہر کے ایک آزاد ماہر تعلیم مسٹر بوئی کھنہ نگوین کے مطابق - یہ اہداف مکمل طور پر معقول ہیں۔

اس کے علاوہ، بین الاقوامی مالیاتی فنڈ (IMF)، اقتصادی تعاون اور ترقی کی تنظیم (OECD) جیسی کچھ تنظیموں نے موجودہ عوامل کی بنیاد پر، 2045 تک جی ڈی پی سائز کے لحاظ سے ویتنام کے دنیا کے 20 سرفہرست ممالک میں شامل ہونے کے امکانات کے بارے میں پرامید پیشین گوئیاں کی ہیں۔ لہذا، مسٹر بوئی خان نگوین کا خیال ہے کہ 2045 تک "ویت نام کا جدید، منصفانہ اور معیاری قومی تعلیمی نظام، دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں درجہ بندی" کا ہدف بھی معقول ہے۔

"ایک ترقی یافتہ معیشت کے ساتھ 2045 تک تقریباً 2,000 - 2,500 بلین USD (موجودہ سے 4 - 5 گنا زیادہ) کی جی ڈی پی تک پہنچنے اور فی کس اوسط آمدنی تقریباً 20,000 USD/سال (آج ملائیشیا سے زیادہ) کے ساتھ، ویتنام کے پاس یقیناً بہت زیادہ وسائل ہوں گے تاکہ وہ دنیا کے اعلیٰ درجے کے تعلیمی اداروں میں تحقیق میں سرمایہ کاری کر سکیں۔ جیسا کہ THE, ARWU, QS”، مسٹر Bui Khanh Nguyen نے مزید تجزیہ کیا۔

زیادہ محتاط نقطہ نظر سے، مسٹر Nguyen Vinh San - VNUR یونیورسٹی رینکنگ ریسرچ ٹیم کے ایک رکن - نے تبصرہ کیا کہ مندرجہ بالا اہداف ناممکن نہیں ہیں، لیکن حاصل کرنا بہت مشکل بھی ہے۔

جناب Nguyen Vinh San نے وضاحت کی کہ اس وقت، QS اور THE (2 نیشنل یونیورسٹیز، Duy Tan University، Ton Duc Thang University) کے مطابق ویتنام میں دنیا کے سب سے اوپر 500 اور ایشیا میں سب سے اوپر 200 اسکولوں کی تعداد ہے۔ تاہم، تعداد اب بھی کم ہے، درجہ بندی مستحکم نہیں ہے اور ان میں سے زیادہ تر اب بھی دنیا کے 801 - 1,000 گروپ یا ایشیا میں 301 - 500 میں ہیں۔ موجودہ درجہ بندی سے ایشیا میں ٹاپ 200 اور دنیا میں ٹاپ 100 تک جانے کے لیے جامع، ہم آہنگ تبدیلیاں اور خود یونیورسٹیوں اور ریاست کی جانب سے بھاری سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔

ویتنامی یونیورسٹیوں کو ترقی کی رفتار، پارٹی اور ریاست کی طرف سے نئی حمایت کی پالیسیوں، اور تیزی سے گہرے بین الاقوامی انضمام کے رجحان کے لحاظ سے فوائد ہیں؛ لیکن ہمارا نقطہ آغاز ابھی بھی کم ہے۔

خاص طور پر ان مشکلات کا اشتراک کرتے ہوئے جن کا سامنا ویتنامی اعلیٰ تعلیم کو عالمی درجہ بندی تک پہنچنے کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے کرنا پڑتا ہے، مسٹر Nguyen Vinh San نے چار گروپ پیش کیے: مالیات اور سہولیات؛ انسانی وسائل؛ یونیورسٹی انتظامیہ؛ تعلیمی ثقافت اور انضمام.

فنانس اور سہولیات کے حوالے سے: معزز بین الاقوامی درجہ بندی (QS, THE, ARWU) سبھی بین الاقوامی اشاعتوں، حوالہ جات، تحقیق اور R&D میں سرمایہ کاری کے معیار کی بہت تعریف کرتے ہیں۔ دریں اثنا، ویتنام میں اعلیٰ تعلیم اور سائنسی تحقیق کے لیے بجٹ کے اخراجات ابھی بھی محدود ہیں، جی ڈی پی کا صرف 0.4 - 0.5%، جو دنیا کی 100 اعلیٰ یونیورسٹیوں والے ممالک سے بہت کم ہیں۔ لیبارٹری کا بنیادی ڈھانچہ، الیکٹرانک لائبریریاں، اور تحقیقی ڈیٹا اب بھی کم ہے اور مطابقت پذیر نہیں ہے۔

انسانی وسائل کے حوالے سے: ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل لیکچررز کا تناسب بین الاقوامی معیارات کے مقابلے میں اب بھی کم ہے۔ آمدنی اور معاوضے کے طریقہ کار اتنے پرکشش نہیں ہیں کہ ملکی اور غیر ملکی ہنر مندوں کو راغب کر سکیں۔ غیر ملکی زبان کی مہارت اور بین الاقوامی اشاعت کی صلاحیت اب بھی محدود ہے، جس کی وجہ سے بین الاقوامی مضامین کی مقدار اور معیار کافی مضبوط نہیں ہے۔

یونیورسٹی گورننس کے حوالے سے: یونیورسٹی کی خودمختاری ابھی ابتدائی دور میں ہے، مالیات، تنظیم اور عملے پر بہت سی رکاوٹیں ہیں۔ گورننس کا طریقہ کار ابھی تک بین الاقوامی معیارات سے مطابقت نہیں رکھتا ہے (اسکول کونسل ایک رسمی طریقے سے کام کرتی ہے، حقیقی خود مختاری کا فقدان ہے)؛ بین الاقوامی درجہ بندی میں حصہ لینے کے لیے کوئی واضح طویل مدتی حکمت عملی نہیں ہے، اور بہت سے اسکول ابھی تک ڈیٹا کو عوامی طور پر ظاہر کرنے کے لیے تیار نہیں ہیں۔

علمی ثقافت اور انضمام کے حوالے سے: بین الاقوامی اشاعت کا کلچر اور سائنسی تحقیقی جذبہ واقعی وسیع پیمانے پر نہیں پھیلا ہے۔ بین الاقوامی تعاون ترقی کر چکا ہے لیکن پائیدار نہیں ہے، تحقیق، شریک ہدایت اور شریک اشاعت میں گہرے روابط کا فقدان ہے۔ بین الاقوامی معیار کے تربیتی پروگرام، دوہری ڈگریاں، اور طلباء کے تبادلے کافی مسابقتی نہیں ہیں۔

اعلیٰ سیاسی عزم، مخصوص وسائل، بریک تھرو اپروچ کی ضرورت ہے۔

مسٹر نگوین ون سان نے کہا کہ ہدف صرف اسی وقت ممکن ہے جب خاص وسائل اور پیش رفت کے طریقوں کے ساتھ بہت زیادہ سیاسی عزم ہو۔ خاص طور پر، قرارداد 71 کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، تعلیم کے شعبے کو ہم آہنگی کے ساتھ درج ذیل حلوں کو تعینات کرنے کی ضرورت ہے:

سب سے پہلے، سرمایہ کاری اور نظام کے استحکام پر توجہ مرکوز کریں. تقریباً 10 کلیدی قومی یونیورسٹیوں کا انتخاب کریں (ہانوئی نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی، دا نانگ یونیورسٹی، ہیو یونیورسٹی، کین تھو یونیورسٹی، ٹن ڈک تھانگ یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی، کچھ مضبوط نجی اسکول...) سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کرنے، میکانزم بنانے اور سرمایہ کاری کو پھیلانے سے بچنے کے لیے۔ اسکولوں کے اس گروپ کے لیے مالیات، عملے اور تنظیم کے لیے مخصوص میکانزم قائم کریں۔

دوسرا، ٹیم کے معیار کو بہتر بنانے کے. ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں والے لیکچررز کے تناسب میں تیزی سے اضافہ کرنا ضروری ہے (دنیا کی اعلیٰ یونیورسٹیوں میں پڑھنے کے لیے انہیں بھیجنے کی ترجیح)؛ ویتنام میں طویل مدتی تحقیق سکھانے اور کرنے کے لیے بین الاقوامی اسکالرز کو راغب کرنے کے لیے پروگرام کو بڑھانا؛ ٹیلنٹ کو راغب کرنے اور برقرار رکھنے کے لیے آمدنی اور کام کے ماحول کو بہتر بنائیں۔

تیسرا، بین الاقوامی تحقیق اور اشاعت کو فروغ دینا۔ اس کے مطابق، ISI/Scopus جرنلز میں اشاعت کی حمایت کے لیے ایک قومی تحقیقی فنڈ بنائیں؛ بین الضابطہ لیبارٹریز اور بہترین تحقیقی مراکز تیار کرنا؛ تحقیق کو کاروبار اور عملی ایپلی کیشنز کے ساتھ جوڑنے کے لیے ایک طریقہ کار بنانا؛ تحقیق میں سرمایہ کاری کرتے وقت، یونیورسٹیوں اور تحقیقی اداروں کے ساتھ تعاون کرتے ہوئے کاروبار کے لیے ٹیکسوں کو کم/چھوٹ دیں...

چوتھا، یونیورسٹی کی خود مختاری، سائنسی تحقیق اور کاروباری تعاون میں انتظامی رکاوٹوں کو دور کر کے جدید طرز حکمرانی اور خود مختاری؛ آپریشنل ڈیٹا کو شفاف بنائیں، بین الاقوامی درجہ بندی میں حصہ لینے کے لیے تیار رہیں؛ یونیورسٹی گورننس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا اطلاق کریں۔

پانچویں، دنیا کے سب سے اوپر 200 اسکولوں کے ساتھ مشترکہ تربیتی پروگراموں کو بڑھا کر مضبوط بین الاقوامی کاری؛ لیکچررز اور طلباء کے طویل مدتی تبادلوں کی حوصلہ افزائی؛ کلیدی اسکولوں میں بین الاقوامی طلباء کو راغب کرنا۔

مسٹر Bui Khanh Nguyen کے مطابق، اہداف پر عمل درآمد کے طریقوں کی واضح نشاندہی کرنے اور اہداف کو حاصل کرنے کے عزم کا مظاہرہ کرنے کے لیے مخصوص ایکشن پروگرام کے ساتھ ہونے کی ضرورت ہے۔

مثال کے طور پر، اگر ہم اعلیٰ تعلیمی اداروں کو دنیا کے ٹاپ 100 میں شامل کرنے کی کوشش کرنا چاہتے ہیں، تو ہمیں بہترین تحقیقی یونیورسٹیوں کی تعمیر کے لیے متعلقہ وسائل کو بروئے کار لانا ہوگا۔ جن اسٹریٹجک سوالات کے جوابات دینے کی ضرورت ہے وہ یہ ہیں: کیا ہم موجودہ یونیورسٹیوں میں سرمایہ کاری کریں گے، یا کچھ معروف یونیورسٹیوں کی تنظیم نو کریں گے، یا بالکل نئی یونیورسٹیاں بنائیں گے؟ امریکہ، مشرق وسطیٰ کے ممالک، کوریا، سنگاپور، چین میں بہت سے کامیاب اور ناکام ماڈلز... ہم اپنے لیے صحیح سمت کا انتخاب کرنے کے لیے حوالہ دے سکتے ہیں۔

یہ نوٹ کرنا بھی ضروری ہے کہ جب ہم ٹاپ 100 تک پہنچنے کی کوشش کر رہے ہیں، دوسرے ممالک کی یونیورسٹیاں بھی اپنی درجہ بندی کو بہتر بنانے کے لیے مسلسل بہتری لائیں گی۔ یعنی اس دوڑ میں ہمیں اپنی کوششوں کو دوگنا کرنا چاہیے: دونوں اپنے آپ کو پیچھے چھوڑنے کے لیے اور دوسری یونیورسٹیوں اور ممالک سے پیچھے جانے سے بچنے کے لیے۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کو بین الاقوامی درجہ بندی میں تیزی سے اوپر جانے کے لیے بڑے وسائل کی سرمایہ کاری کرنا ضروری ہے۔ تاہم، سرمایہ کاری مخصوص اعداد و شمار کے ذریعے ظاہر کردہ یونٹ کی صلاحیت اور کامیابیوں پر مبنی ہونی چاہیے۔ اس بات پر زور دیتے ہوئے، مسٹر بوئی خان نگوین نے کہا کہ یہ بتانا مناسب نہیں ہے کہ ٹاپ 100 میں داخل ہونے کے لیے کن یونیورسٹیوں میں سرمایہ کاری کی جانی چاہیے، لیکن اس میں شرکت کے لیے کئی بڑی یونیورسٹیوں کو رجسٹر کرنے کے لیے واضح معیار طے کرنا چاہیے۔ بجٹ سپورٹ حاصل کرتے وقت، اسکولوں کو ہر مرحلے میں مخصوص اہداف (KPI) کو پورا کرنے کا عہد کرنا چاہیے۔

"دنیا کی سرفہرست 20 میں سے ایک معیشت کے لیے افرادی قوت اور دماغی طاقت کی بھی ضرورت ہوتی ہے جو مقدار اور معیار دونوں میں ہم آہنگ ہو۔ اس لیے بین الاقوامی طلبہ کی تعداد میں اضافے کے ساتھ ساتھ ملکی اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تعمیر میں سرمایہ کاری ایک بہت خوش آئند اقدام ہے۔"

اس کے علاوہ، اس ماہر نے ایک "نیشنل ایجوکیشن فنڈ" کے قیام کی تجویز بھی پیش کی تاکہ تمام لوگ اور مخیر حضرات تعلیمی اہداف کے حصول میں اپنا حصہ ڈال سکیں۔ یا ایسا طریقہ کار بنائیں تاکہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کو بڑی گرانٹ مل سکے، جس سے اہم فیکلٹیز اور میجرز تیار کرنے میں مدد ملے۔ مخیر حضرات کو جدید لیکچر ہالز، لیبارٹریز، ڈارمیٹریز وغیرہ کی تعمیر کے لیے سپانسر کرنے کی اجازت دینا۔ یہ اقدامات ملکی اعلیٰ تعلیمی اداروں کو تیزی سے اپ گریڈ کرنے میں مدد کر سکتے ہیں، عالمی سطح پر مسابقت میں اضافہ ہو گا۔

"قرارداد 71 کے ذریعہ مقرر کردہ ہدف موجودہ تناظر میں کافی زیادہ ہے لیکن ضروری ہے، جو ویتنام کے تعلیمی نظام کے عروج اور انضمام کی امنگوں کی عکاسی کرتا ہے۔ ہدف ممکن ہے یا نہیں اس کا انحصار سیاسی عزم، حکمرانی میں پیش رفت، مالیاتی سرمایہ کاری، اور خاص طور پر ہر یونیورسٹی میں تعلیمی ثقافت میں تبدیلیوں پر ہے،" مسٹر نگوین ون سان نے کہا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html