قرارداد نمبر 71 کے اہداف کا حصول: عزم، وسائل اور پیش رفت کے طریقوں کی ضرورت ہے۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے بہت اعلیٰ سیاسی عزم کی ضرورت ہوتی ہے، اس کے ساتھ مخصوص وسائل اور پیش رفت کے نقطہ نظر کی ضرورت ہوتی ہے۔

عالمی درجہ بندی تک پہنچنے کا مقصد

ریزولوشن 71 نامور بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق 2035 تک متعدد شعبوں میں دنیا کی ٹاپ 100 یونیورسٹیوں میں کم از کم 2 یونیورسٹیوں کا ہدف مقرر کرتا ہے۔ 2045 تک، کم از کم 5 یونیورسٹیاں باوقار بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں دنیا کی ٹاپ 100 یونیورسٹیوں میں شامل ہوں گی۔ ہو چی منہ شہر کے ایک آزاد ماہر تعلیم مسٹر بوئی خان نگوین کے مطابق - یہ اہداف مکمل طور پر بنیاد ہیں۔

اس کے علاوہ، بین الاقوامی مالیاتی فنڈ (IMF)، اقتصادی تعاون اور ترقی کی تنظیم (OECD) جیسی کچھ تنظیموں نے موجودہ عوامل کی بنیاد پر، 2045 تک جی ڈی پی سائز کے لحاظ سے ویتنام کے دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں ایک معیشت بننے کے امکانات کے بارے میں مثبت پیش گوئیاں کی ہیں۔ لہذا، مسٹر بوئی خان نگوین کا خیال ہے کہ 2045 تک "ویت نام کا جدید، منصفانہ اور معیاری قومی تعلیمی نظام، دنیا کے ٹاپ 20 ممالک میں درجہ بندی" کا ہدف بھی معقول ہے۔

"ایک ترقی یافتہ معیشت کے ساتھ 2045 تک تقریباً 2,000 - 2,500 بلین USD (موجودہ سے 4 - 5 گنا زیادہ) کی جی ڈی پی تک پہنچ جانے اور فی کس اوسط آمدنی تقریباً 20,000 USD/سال (آج ملائیشیا سے زیادہ) کے ساتھ، ویتنام کے پاس یقیناً بہت زیادہ وسائل ہوں گے تاکہ وہ دنیا کے اعلیٰ درجے کے تعلیمی شعبوں میں تحقیق میں سرمایہ کاری کر سکیں۔ جیسا کہ THE, ARWU, QS”، مسٹر Bui Khanh Nguyen نے مزید تجزیہ کیا۔

زیادہ محتاط نقطہ نظر سے، مسٹر Nguyen Vinh San - VNUR یونیورسٹی رینکنگ ریسرچ ٹیم کے ایک رکن - نے تبصرہ کیا کہ مندرجہ بالا اہداف ناممکن نہیں ہیں، لیکن حاصل کرنا بہت مشکل بھی ہے۔

جناب Nguyen Vinh San نے وضاحت کی کہ اس وقت، QS اور THE (2 نیشنل یونیورسٹیز، Duy Tan University، Ton Duc Thang University) کے مطابق ویتنام میں دنیا کی ٹاپ 500 اور ایشیا میں ٹاپ 200 یونیورسٹیاں ہیں۔ تاہم، تعداد اب بھی کم ہے، درجہ بندی مستحکم نہیں ہے اور ان میں سے زیادہ تر دنیا میں صرف 801-1,000 گروپ میں ہیں یا ایشیا میں 301-500۔ موجودہ رینکنگ سے ایشیا میں ٹاپ 200 اور دنیا میں ٹاپ 100 میں جانے کے لیے جامع، ہم آہنگ تبدیلیاں اور خود یونیورسٹیوں اور ریاست کی جانب سے بھاری سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔

ویتنامی یونیورسٹیوں کو ترقی کی رفتار، پارٹی اور ریاست کی طرف سے نئی حمایت کی پالیسیوں، اور تیزی سے گہرے بین الاقوامی انضمام کے رجحان کے لحاظ سے فوائد ہیں؛ لیکن ہمارا نقطہ آغاز ابھی بھی کم ہے۔

ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کو عالمی درجہ بندی تک پہنچنے کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے درپیش مخصوص مشکلات کا اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر نگوین ون سان نے چار گروپ پیش کیے: مالیات اور سہولیات؛ انسانی وسائل؛ یونیورسٹی انتظامیہ؛ تعلیمی ثقافت اور انضمام.

فنانس اور سہولیات کے حوالے سے: معزز بین الاقوامی درجہ بندی (QS, THE, ARWU) سبھی بین الاقوامی اشاعتوں، حوالہ جات، تحقیق اور R&D میں سرمایہ کاری کے معیار کی بہت تعریف کرتے ہیں۔ دریں اثنا، ویتنام میں اعلیٰ تعلیم اور سائنسی تحقیق کے لیے بجٹ کے اخراجات ابھی بھی محدود ہیں، جی ڈی پی کا صرف 0.4 - 0.5%، جو کہ دنیا کی ٹاپ 100 میں یونیورسٹیوں والے ممالک سے بہت کم ہیں۔ لیبارٹری کا بنیادی ڈھانچہ، الیکٹرانک لائبریریاں، اور تحقیقی ڈیٹا اب بھی کم ہے اور مطابقت پذیر نہیں ہے۔

انسانی وسائل کے حوالے سے: ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں کے حامل لیکچررز کا تناسب بین الاقوامی معیارات کے مقابلے میں اب بھی کم ہے۔ آمدنی اور معاوضے کے طریقہ کار اتنے پرکشش نہیں ہیں کہ ملکی اور غیر ملکی ہنر مندوں کو راغب کر سکیں۔ غیر ملکی زبان کی مہارت اور بین الاقوامی اشاعت کی صلاحیت اب بھی محدود ہے، جس کی وجہ سے بین الاقوامی مضامین کی مقدار اور معیار کافی مضبوط نہیں ہے۔

یونیورسٹی گورننس کے حوالے سے: یونیورسٹی کی خودمختاری ابھی ابتدائی دور میں ہے، مالیات، تنظیم اور عملے پر بہت سی رکاوٹیں ہیں۔ گورننس کا طریقہ کار بین الاقوامی معیار کے مطابق نہیں ہے (یونیورسٹی کونسل ایک رسمی طریقے سے کام کرتی ہے، حقیقی خود مختاری کا فقدان ہے)؛ بین الاقوامی درجہ بندی میں حصہ لینے کے لیے کوئی واضح طویل مدتی حکمت عملی نہیں ہے، اور بہت سے اسکول ابھی تک ڈیٹا کو عوامی طور پر ظاہر کرنے کے لیے تیار نہیں ہیں۔

علمی ثقافت اور انضمام کے حوالے سے: بین الاقوامی اشاعت کا کلچر اور سائنسی تحقیقی جذبہ واقعی وسیع پیمانے پر نہیں پھیلا ہے۔ بین الاقوامی تعاون ترقی کر چکا ہے لیکن پائیدار نہیں ہے، تحقیق، شریک رہنمائی، اور مشترکہ اشاعت میں گہرے روابط کا فقدان ہے۔ بین الاقوامی معیار کے تربیتی پروگرام، دوہری ڈگریاں، اور طلباء کے تبادلے کافی مسابقتی نہیں ہیں۔

اعلیٰ سیاسی عزم، مخصوص وسائل، پیش رفت کے طریقوں کی ضرورت ہے۔

مسٹر نگوین ون سان نے کہا کہ ہدف صرف اسی وقت ممکن ہے جب خاص وسائل اور پیش رفت کے طریقوں کے ساتھ بہت زیادہ سیاسی عزم ہو۔ خاص طور پر، قرارداد 71 کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، تعلیم کے شعبے کو ہم آہنگی کے ساتھ درج ذیل حلوں کو تعینات کرنے کی ضرورت ہے:

سب سے پہلے، سرمایہ کاری اور نظام کے استحکام پر توجہ مرکوز کریں. تقریباً 10 کلیدی قومی یونیورسٹیوں کا انتخاب کریں (ہانوئی نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی، دا نانگ یونیورسٹی، ہیو یونیورسٹی، کین تھو یونیورسٹی، ٹن ڈک تھانگ یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف اکنامکس، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی، کچھ مضبوط نجی اسکول...) سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کرنے، میکانزم بنانے اور سرمایہ کاری کو پھیلانے سے بچنے کے لیے۔ اسکولوں کے اس گروپ کے لیے مالیات، عملے اور تنظیم کے لیے مخصوص میکانزم قائم کریں۔

دوسرا، ٹیم کے معیار کو بہتر بنانے کے. ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں والے لیکچررز کے تناسب میں تیزی سے اضافہ کرنا ضروری ہے (دنیا کی اعلیٰ یونیورسٹیوں میں پڑھنے کے لیے انہیں بھیجنے کو ترجیح دی جائے)؛ ویتنام میں طویل مدتی تحقیق سکھانے اور کرنے کے لیے بین الاقوامی اسکالرز کو راغب کرنے کے لیے پروگرام کو بڑھانا؛ ٹیلنٹ کو راغب کرنے اور برقرار رکھنے کے لیے آمدنی اور کام کے ماحول کو بہتر بنائیں۔

تیسرا، بین الاقوامی تحقیق اور اشاعت کو فروغ دینا۔ اس کے مطابق، ISI/Scopus جرنلز میں اشاعت کی حمایت کے لیے ایک قومی تحقیقی فنڈ بنائیں؛ بین الضابطہ لیبارٹریز اور بہترین تحقیقی مراکز تیار کرنا؛ تحقیق کو کاروبار اور عملی ایپلی کیشنز کے ساتھ جوڑنے کے لیے ایک طریقہ کار بنانا؛ تحقیق میں سرمایہ کاری کرتے ہوئے، یونیورسٹیوں اور تحقیقی اداروں کے ساتھ تعاون کرتے ہوئے کاروبار کے لیے ٹیکسوں کو کم/چھوٹ دیں...

چوتھا، یونیورسٹی کی خود مختاری، سائنسی تحقیق اور کاروباری تعاون میں انتظامی رکاوٹوں کو دور کر کے جدید طرز حکمرانی اور خود مختاری؛ آپریشنل ڈیٹا کو شفاف بنائیں، بین الاقوامی درجہ بندی میں حصہ لینے کے لیے تیار رہیں؛ یونیورسٹی گورننس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا اطلاق کریں۔

پانچویں، دنیا کے سب سے اوپر 200 اسکولوں کے ساتھ مشترکہ تربیتی پروگراموں کو بڑھا کر مضبوط بین الاقوامی کاری؛ لیکچررز اور طلباء کے طویل مدتی تبادلوں کی حوصلہ افزائی؛ کلیدی اسکولوں میں بین الاقوامی طلباء کو راغب کرنا۔

مسٹر Bui Khanh Nguyen کے مطابق، اہداف پر عمل درآمد کے طریقوں کی واضح نشاندہی کرنے اور اہداف کو حاصل کرنے کے عزم کا مظاہرہ کرنے کے لیے مخصوص ایکشن پروگرام کے ساتھ ہونے کی ضرورت ہے۔

مثال کے طور پر، اگر ہم یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کو دنیا کی ٹاپ 100 میں شامل کرنے کی کوشش کرنا چاہتے ہیں، تو ہمیں بہترین تحقیقی یونیورسٹیوں کی تعمیر کے لیے متعلقہ وسائل کا ارتکاب کرنے کی ضرورت ہے۔ جن اسٹریٹجک سوالات کے جوابات دینے کی ضرورت ہے وہ یہ ہیں: کیا ہم موجودہ یونیورسٹیوں میں سرمایہ کاری کریں گے، یا کچھ معروف یونیورسٹیوں کی تنظیم نو کریں گے، یا بالکل نئی یونیورسٹیاں بنائیں گے؟ امریکہ، مشرق وسطیٰ کے ممالک، کوریا، سنگاپور، چین میں بہت سے کامیاب اور ناکام ماڈلز... ہم اپنے لیے صحیح سمت کا انتخاب کرنے کے لیے حوالہ دے سکتے ہیں۔

یہ نوٹ کرنا بھی ضروری ہے کہ جیسا کہ ہم ٹاپ 100 تک پہنچنے کی کوشش کر رہے ہیں، دوسرے ممالک کی یونیورسٹیاں بھی اپنی رینکنگ کو بہتر بنانے کے لیے مسلسل بہتری لائیں گی۔ یعنی، اس دوڑ میں، ہمیں دوہری کوششیں کرنی ہوں گی: دونوں اپنے آپ کو پیچھے چھوڑنے کے لیے اور دوسری یونیورسٹیوں اور ممالک کے پیچھے پڑنے سے بچیں۔

اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے بین الاقوامی درجہ بندی میں تیزی سے آگے بڑھنے کے لیے، یہ یقینی ہے کہ انھیں بڑے وسائل کی سرمایہ کاری کرنی چاہیے۔ تاہم، سرمایہ کاری مخصوص اعداد و شمار کے ذریعے ظاہر کردہ یونٹ کی صلاحیت اور کامیابیوں پر مبنی ہونی چاہیے۔ اس بات پر زور دیتے ہوئے، مسٹر بوئی خان نگوین نے کہا کہ یہ بتانا مناسب نہیں ہے کہ ٹاپ 100 میں داخل ہونے کے لیے کن یونیورسٹیوں میں سرمایہ کاری کی جائے، بلکہ اس میں شرکت کے لیے رجسٹر کرنے کے لیے بہت سی بڑی یونیورسٹیوں کے لیے واضح معیار طے کرنا چاہیے۔ بجٹ سپورٹ حاصل کرتے وقت، اسکولوں کو ہر مرحلے میں مخصوص اہداف (KPI) کو پورا کرنے کا عہد کرنا چاہیے۔

"دنیا کی ٹاپ 20 میں معیشت کے لیے افرادی قوت اور دماغی طاقت کی بھی ضرورت ہوتی ہے جو مقدار اور معیار دونوں میں ہم آہنگ ہو۔ اس لیے بین الاقوامی طلبہ کی تعداد میں اضافے کے ساتھ ساتھ ملکی اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تعمیر میں سرمایہ کاری ایک بہت خوش آئند اقدام ہے،" مسٹر بوئی خان نگوین نے مزید زور دیا۔

اس کے علاوہ، اس ماہر نے "قومی تعلیمی فنڈ" کے قیام کی تجویز بھی پیش کی تاکہ تمام شہری اور مخیر حضرات تعلیمی اہداف کو حاصل کرنے میں اپنا حصہ ڈال سکیں۔ یا ایسا طریقہ کار بنائیں تاکہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کو اہم فیکلٹیز اور میجرز کی ترقی میں مدد کے لیے بڑی گرانٹ مل سکے۔ مخیر حضرات کو جدید لیکچر ہالز، لیبارٹریز، ڈارمیٹریز وغیرہ کی تعمیر کو سپانسر کرنے کی اجازت دیں۔ یہ اقدامات ملکی اعلیٰ تعلیمی اداروں کو تیزی سے اپ گریڈ کرنے میں مدد کر سکتے ہیں، جس سے عالمی سطح پر ان کی مسابقت میں اضافہ ہو گا۔

"قرارداد 71 کی طرف سے مقرر کردہ ہدف موجودہ تناظر میں کافی زیادہ ہے لیکن ضروری ہے، جو ویتنامی تعلیم کے عروج اور انضمام کی خواہشات کی عکاسی کرتا ہے۔ مقصد ممکن ہے یا نہیں اس کا انحصار سیاسی عزم، حکمرانی میں پیش رفت، مالیاتی سرمایہ کاری، اور خاص طور پر ہر یونیورسٹی میں تعلیمی ثقافت میں تبدیلیوں پر ہے،" مسٹر نگوین ون سان نے کہا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html