اعلیٰ تعلیم: جامع خود مختاری کی تعمیر، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی

31 اکتوبر کی صبح، سنٹرل پروپیگنڈا اینڈ ماس موبلائزیشن کمیشن (مقامی شعبہ 3) نے ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے ساتھ مل کر ایک سیمینار کا انعقاد کیا "یونیورسٹی کی تعلیم - جامع خود مختاری کی تعمیر اور قرارداد 71-NQ/TW کی روح میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی"۔

اس بحث میں شریک مسٹر Huynh Thanh Dat - مرکزی پروپیگنڈا اور ماس موبلائزیشن کمیشن کے نائب سربراہ اور بہت سے مندوبین، سائنسدان ، اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کے رہنماؤں کے نمائندے شامل تھے۔

اس تقریب کا مقصد تعلیم اور تربیت کی ترقی سے متعلق پولٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW کی روح کو مستحکم کرنا ہے، خود مختاری، جوابدہی کو فروغ دینے اور اعلیٰ تعلیم کے لیے سماجی وسائل کو متحرک کرنے کے لیے انتظامی ایجنسیوں، سائنسدانوں اور یونیورسٹیوں کے درمیان مکالمے کے لیے ایک فورم تشکیل دینا ہے۔

نئے دور میں تدریسی عملے کی ترقی

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے ریکٹر پروفیسر ڈاکٹر Huynh Van Son نے اس بات پر زور دیا کہ 2026 - 2035 کا عرصہ تعلیمی جدیدیت کو تیز کرنے، 2030 تک تعلیمی ترقی کی حکمت عملی کو نافذ کرنے، وژن 2045 اور اعلیٰ تعلیم اور تعلیمی اداروں کے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کا دور ہے۔

جس میں، تدریسی عملہ عمومی تعلیم کے معیار کا فیصلہ کن عنصر ہے، جو تدریسی تربیت اور عملے کی ترقی میں ہم آہنگ حل کی ضرورت ہے۔

پروفیسر سون کے مطابق، اساتذہ کی تربیت کی سہولیات کا موجودہ نظام کافی متنوع ہے، اور تدریسی صنعت میں ان پٹ کے معیار میں نمایاں بہتری آئی ہے۔

2019 کے تعلیمی قانون کے مطابق معیارات پر پورا اترنے والے اساتذہ کی شرح پرائمری سطح پر 92% اور ثانوی سطح پر 95% ہے (2024 - 2025 کی مدت)۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے طلباء کلاس میں۔ تصویر: IUH

تاہم، کچھ نئے مضامین میں اساتذہ کی کمی، غیر مساوی ڈیجیٹل صلاحیت اور موافقت، ناکافی تنخواہ اور الاؤنس کی پالیسیاں، اور عملے کے نظم و نسق کی ناکافی میکانزم جیسی حدود اب بھی موجود ہیں۔

اس حقیقت سے، پروفیسر Huynh Van Son نے 2026 - 2035 کی مدت کے لیے چار کلیدی سمتیں تجویز کیں، جن میں معیاری کاری، جدید کاری، شخصی کاری اور انضمام شامل ہیں۔

مسٹر سون نے کہا کہ اساتذہ کے تربیتی پروگرام کو عملییت اور بین الاقوامی انضمام کی طرف جدت لانا ضروری ہے، تربیت کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضروریات سے جوڑنا۔

پروفیسر سون نے کہا، "ہمیں صلاحیت کے مطابق پیداوار کے معیارات کو معیاری بنانا چاہیے، ٹیکنالوجی کے اطلاق کو فروغ دینا، تدریسی نقل، ملاوٹ شدہ سیکھنے، اور تربیت کو بین الاقوامی بنانا چاہیے تاکہ ڈیجیٹل صلاحیت، پیشہ ورانہ خوبیوں اور انضمام کی اہلیت کے ساتھ اساتذہ کی ایک ٹیم بنانے کے لیے ایک بنیاد بنائی جا سکے۔"

ایک مواد جس پر انہوں نے خاص طور پر زور دیا وہ تدریسی عملے کی ذاتی نوعیت اور ڈیجیٹل تبدیلی کی طرف صلاحیت کو بڑھانا تھا۔

اس کے مطابق، ہر استاد کے لیے الیکٹرانک کیپسٹی پروفائلز بنانا، لچکدار تربیتی ماڈیولز کو تعینات کرنا، ڈیجیٹل صلاحیت - تخلیقی صلاحیت کو بڑھانا اور عام اسکولوں میں زندگی بھر سیکھنے کا ماحولیاتی نظام بنانا ضروری ہے۔

ساتھ ہی، انہوں نے پالیسی میکانزم کو مکمل کرنے، انتظامی میکانزم سے ترتیب، احتساب اور خود مختاری کی طرف منتقل کرنے کی سفارش کی۔ ایک ہی وقت میں تنخواہوں، الاؤنسز، کام کے حالات میں بہتری، تدریسی عملے کی ترقی کے لیے ایک فنڈ قائم کرنا، اور تدریسی تعلیم میں سماجی سرمایہ کاری کی حوصلہ افزائی کرنا۔

"اگر ہم پالیسی، تعاون اور ڈیجیٹل تبدیلی میں بہت زیادہ سرمایہ کاری کرتے ہیں، تو ہم یقینی طور پر اعلیٰ معیار کے اساتذہ کی ایک ٹیم کو تربیت دینے کے قابل ہو جائیں گے - جو کہ دوستانہ، جامع اور مربوط اساتذہ کی ٹیم بنانے کی بنیاد، محرک اور ذریعہ ہے،" مسٹر سون نے تصدیق کی۔

وسائل کو متحرک کرنا - تعلیم میں سرمایہ کاری کی کلید

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے وائس پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈیم ساؤ مائی کے مطابق، 2045 کا قومی وژن ویتنام کو تعلیم میں دنیا کے 20 سرکردہ ممالک کے گروپ میں شامل کرنے کی خواہش کا تعین کرتا ہے۔

اس وژن کا "دل" اعلیٰ تعلیم ہے - اعلیٰ تعلیم یافتہ انسانی وسائل کا گہوارہ، سائنس، ٹیکنالوجی اور اختراع کی بنیاد۔

تاہم، اس خواہش کو حاصل کرنے کے لیے، ویتنامی اعلیٰ تعلیم کو سرمایہ کاری کے وسائل کی کمی کا ایک بڑا مسئلہ درپیش ہے۔

محترمہ مائی نے عالمی بینک کے اعداد و شمار کا حوالہ دیا کہ ویتنام اس وقت اعلی تعلیم پر جی ڈی پی کا صرف 0.33% خرچ کرتا ہے - جو علاقائی اوسط 1% سے کم ہے۔

ریاست کا بجٹ فی الحال تربیت کی کارکردگی کے بجائے مقدار کی بنیاد پر ایک "اسپریڈ آؤٹ" میکانزم کے مطابق مختص کیا جاتا ہے، جبکہ ٹیوشن فیس کو سختی سے کنٹرول کیا جاتا ہے اور بین الاقوامی معیارات کے مطابق تربیت کے اخراجات کو پورا کرنے کے لیے کافی نہیں ہے۔

"ریزولوشن 71-NQ/TW ایک اہم موڑ سمجھا جاتا ہے۔ یونیورسٹی کی خود مختاری کا مطلب یہ نہیں ہے کہ ریاست سرمایہ کاری واپس لے، بلکہ پیداوار کے نتائج کے مطابق سرمایہ کاری کرے، مصنوعات، تحقیقی منصوبوں، پیٹنٹ یا تربیتی پروگراموں کی بنیاد پر جن کا مقامی اور بین الاقوامی سطح پر تجربہ کیا گیا ہے،" محترمہ مائی نے کہا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ڈیم ساؤ مائی - ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری کے وائس پرنسپل نے ایک مقالہ پیش کیا۔ تصویر: Thuy Linh.

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری میں، یہ سوچ تربیت کے معیار اور کارکردگی پر توجہ مرکوز کرنے کے ذریعے حاصل ہوتی ہے۔

اسکول میں اس وقت 6 پروگرام ہیں جو ABET کے بین الاقوامی ایکریڈیٹیشن کے معیارات پر پورا اترتے ہیں۔ 700 سے زیادہ بین الاقوامی مضامین، جن میں سے 42% گروپس Q1 اور Q2 میں ہیں؛ 90% سے زیادہ طلباء کے پاس گریجویشن کے فوراً بعد ملازمتیں ہیں۔

کاروبار بھی کارپوریٹ سپانسر شدہ لیبز کے ذریعے ایک دوسرے کی بھرپور حمایت کرتے ہیں - جیسے کہ ہا ٹائین سیمنٹ کا LED روم (USD 3.9 ملین)، ABB ویتنام کے ذریعے تعاون یافتہ روبوٹکس روم، یا Panasonic کے ذریعے سپانسر کردہ HVAC سلوشن سینٹر۔

یہ ایک "دوہرا فائدہ" ماڈل ہے، جہاں کاروبار کے لیے اسکول میں پروڈکٹ ریسرچ اینڈ ڈیولپمنٹ (R&D) ماحول ہوتا ہے، اور اسکول کو جدید ٹیکنالوجی تک رسائی حاصل ہوتی ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ڈیم ساؤ مائی نے کہا کہ وسائل کو متحرک کرنے میں ایک پیش رفت پیدا کرنے کے لیے، ریاست کو ایجوکیشن ٹرسٹ فنڈز کے لیے قانونی فریم ورک کو مکمل کرنے، سنگاپور کی نیشنل یونیورسٹی کے ماڈل کی طرح جدید ٹیکس مراعات کو لاگو کرنے، اور ساتھ ہی آرڈرنگ اور اسائنمنٹ میکانزم کو نافذ کرنے کی ضرورت ہے۔

یونیورسٹیوں کو شراکت داری کی ترقی کو پیشہ ورانہ بنانے، مکمل مالی شفافیت، اور معاشرے کے ساتھ اعتماد کو مضبوط کرنے کے لیے سالانہ آزاد آڈٹ رپورٹس شائع کرنے کی ضرورت ہے۔

"تمام وسائل صرف وہاں پہنچ سکتے ہیں جہاں بھروسہ ہو۔ جب سرمایہ کار واضح طور پر جان لیں کہ ان کے تعاون کو کس طرح استعمال کیا جاتا ہے اور انہیں کس طرح مؤثر طریقے سے استعمال کیا جاتا ہے، تو وہ تعلیم کا ساتھ دینے کے لیے تیار ہوں گے،" محترمہ مائی نے زور دیا۔

سیمینار میں ملک بھر کے 14 تعلیمی اداروں سے 17 پریزنٹیشنز ریکارڈ کی گئیں، جو جامع خود مختاری، پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ، فیکلٹی ڈویلپمنٹ، "ٹرپل پارٹی" لنکیج، اور ویتنامی یونیورسٹیوں کے لیے انٹرنیشنلائزیشن کی حکمت عملی جیسے موضوعات کے گرد گھومتی ہیں۔

سیمینار کی پریزنٹیشنز انتہائی عملی تھیں، جو یونیورسٹی کے تعلیمی نظام میں قرارداد 71-NQ/TW کی روح کو محسوس کرنے کے لیے بہت سے ماڈلز، حل اور سفارشات کو اجاگر کرتی تھیں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-kien-tao-tu-chu-toan-dien-phat-trien-nhan-luc-chat-luong-cao-post754769.html