صحت کے شعبے کی تربیت وزارت صحت کو منتقل کرنے کی تجویز

فوٹو کیپشن — ڈیلیگیٹ Nguyen Tri Thuc، ہو چی منہ سٹی نیشنل اسمبلی کا وفد۔ تصویر: Doan Tan/VNA

شق 2 میں، ہائر ایجوکیشن (ترمیم شدہ) کے مسودہ قانون کے آرٹیکل 8 کو اس ضابطے کے ساتھ اپ ڈیٹ کیا گیا ہے کہ "صحت سائنس کا شعبہ وزارت صحت کے ضوابط کے مطابق ڈگریاں دیتا ہے"۔ تاہم، ڈگریوں اور تربیتی پروگراموں کے ضوابط سے متعلق مواد جن میں تعلیم کے قانون میں ترمیم کی توقع ہے، میں اس مسئلے کا ذکر نہیں کیا گیا ہے۔

ڈرافٹنگ کمیٹی کی وضاحتی اور قبولیت کی رپورٹ میں صحت کے شعبے میں پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ ڈگریوں کو قومی تربیتی ڈگری سسٹم میں تسلیم نہ کرنے کی وجوہات بیان کی گئی ہیں۔ اس کے مطابق، ہیلتھ سائنسز کے شعبے میں یونیورسٹی سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد طلباء کے لیے تربیتی پروگرام… پیشہ ورانہ تربیت ہیں۔ طبی خصوصی تربیتی پروگراموں کی تشکیل تعلیمی تربیتی پروگراموں کے مطابق نہیں کی جاتی ہے (ضروری مضامین، بنیادی مضامین، تحقیقی مہارتیں، تحقیقی مصنوعات، نئی شراکتیں)۔

ہنگ ین صوبے کی قومی اسمبلی کے مندوب تران خان تھو نے کہا کہ وضاحت اور قبولیت سے متعلق رپورٹ طبی شعبے میں پوسٹ گریجویٹ تربیتی نظام کے لیے غیر منصفانہ ہے۔ طبی میدان میں پوسٹ گریجویٹ تربیت کو دوبارہ تربیت کی ڈگریاں دینے کے لیے تعلیمی تربیتی پروگرام نہیں سمجھا جاتا ہے کیونکہ یہ قومی تعلیمی نظام میں باقاعدہ نہیں ہے۔

ہو چی منہ سٹی نیشنل اسمبلی کے وفد کے مندوب Nguyen Tri Thuc نے ماہر ڈاکٹروں اور رہائشیوں کی تربیت سے متعلق رپورٹ نمبر 2028 کے مواد پر تشویش کا اظہار کیا۔ ماہر I، ماہر II اور رہائشی پروگراموں کو سرٹیفکیٹ پر عمل کرنے کی تربیت کے ساتھ مساوی کرنا گمراہ کن ہے اور حقیقی نوعیت کی عکاسی نہیں کرتا۔

مندوب Nguyen Tri Thuc نے کہا کہ گریجویشن کے بعد میڈیکل کے طلباء اکثر دو سمتوں کی پیروی کرتے ہیں: تعلیمی سمت، یونیورسٹیوں میں تدریس، ماسٹرز اور ڈاکٹریٹ کے راستے پر چلتے ہوئے؛ طبی سمت، ہسپتالوں میں کام کرنا، I، II اور ریزیڈنسی خصوصی پروگراموں کے بعد۔

"مقامی طبی عملہ ویتنامی ادویات میں فصل کی کریم ہے۔ یہ سوچنا غلط ہے کہ ماہر I، ماہر II یا رہائشی ڈاکٹر پریکٹس کرنے والے سرٹیفکیٹ کے برابر ہیں۔ یہ ایک ایلیٹ ٹیم ہے، جو انتہائی تربیت یافتہ اور ہسپتال کے ماحول سے قریبی تعلق رکھتی ہے،" مندوب Nguyen Tri Thuc نے کہا۔

مندوب Nguyen Tri Thuc نے کہا کہ اگر وزارت تعلیم و تربیت بڑے کوڈز کھولنے اور میڈیکل اسکولوں کے انتظام کے لیے لائسنس دینے والی ایجنسی بنتی رہتی ہے، جبکہ وزارت صحت انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرنے کی ذمہ دار ہے، تو یہ ایسی صورت حال کا باعث بنے گی جہاں وزارت صحت کنٹرول نہیں کر سکتی اور قریب سے نگرانی نہیں کر سکتی۔ لہذا، قومی اسمبلی کو قانون میں واضح طور پر درج کرنے پر غور کرنا چاہیے: وزارت صحت ایک فوکل ایجنسی ہے جو ہیلتھ سائنسز کے شعبے میں خصوصی پوسٹ گریجویٹ تربیت کے ریاستی انتظام کے لیے ذمہ دار ہے، بشمول میڈیکل اسکول سسٹم، تربیتی پروگرام اور صحت کی تعلیم سے متعلق تمام مواد۔

دوسری جانب مندوب Nguyen Tri Thuc نے بھی کہا کہ 2028 کی رپورٹ میں طبی مندوبین کے تبصروں کو تقریباً قبول نہیں کیا گیا۔ درحقیقت پرائیویٹ سکولوں میں صحت کے شعبے میں یونیورسٹی کی سطح پر ٹریننگ کا آغاز کرنے اور لائسنس دینے کا فیصلہ وزارت تعلیم و تربیت کرتی ہے، جبکہ وزارت صحت کو صرف انسانی وسائل کی ضروریات کا ڈیٹا فراہم کیا جاتا ہے۔ دوسری جانب وزارت صحت کے پاس تربیت کے معیار کو کنٹرول کرنے کا حق نہیں ہے جبکہ حقیقت میں پرائیویٹ میڈیکل اسکولوں نے تربیت کے تقاضے پورے نہیں کیے ہیں۔ لہذا، مندوب نے تجویز پیش کی کہ قومی اسمبلی مسودہ قانون میں ایک شق شامل کرے: وزارت صحت ایک فوکل ایجنسی ہے جو ہیلتھ سائنسز کے شعبے میں خصوصی اور پوسٹ گریجویٹ تربیت کے ریاستی انتظام کے لیے ذمہ دار ہے۔

ہیو سٹی کے قومی اسمبلی کے مندوب Nguyen Hai Nam نے درج ذیل وجوہات کی بنا پر صحت کے شعبے کو وزارت صحت کے حوالے کرنے پر اتفاق کیا۔

سب سے پہلے، طبی تربیت کا براہ راست تعلق مریضوں کی زندگی سے ہے۔ ڈاکٹروں، فارماسسٹوں، اور نرسوں کو پیشہ ورانہ معیارات، پیشہ ورانہ طریقہ کار، اور مریض کی حفاظت کے مطابق تربیت دینے کی ضرورت ہے - جو اس وقت وزارت صحت کے ذریعہ جاری اور زیر نگرانی ہے۔ طبی تربیت کو ہسپتالوں اور کلینکل پریکٹس سے منسلک کیا جانا چاہیے۔

دوسرا، یہ ماڈل بین الاقوامی مشق سے مطابقت رکھتا ہے: جاپان اور جنوبی کوریا دونوں وزارت صحت کو طبی تربیت کا انتظام تفویض کرتے ہیں۔ برطانیہ اور جرمنی، اگرچہ یونیورسٹیوں کو خود مختار ہونے کی اجازت دے رہے ہیں، پھر بھی وزارت صحت کے تحت قابلیت کے معیارات اور پریکٹس لائسنس موجود ہیں۔

تیسرا، وزارت صحت واحد ایجنسی ہے جو انسانی وسائل کی ضروریات کو واضح طور پر سمجھتی ہے اور ہر ایک خصوصیت میں ڈاکٹروں، نرسوں اور تکنیکی ماہرین کی اضافی یا کمی کی پیش گوئی کر سکتی ہے، اس طرح اندراج کے مناسب اہداف کی تعمیر اور وسائل کو ضائع ہونے سے بچایا جا سکتا ہے۔

چوتھا، سنٹرلائزڈ مینجمنٹ میڈیکل اسکولوں - اسپتالوں - تحقیقی اداروں کے درمیان براہ راست روابط کی بدولت تربیت کے معیار کو بڑھانے میں مدد کرتا ہے، ایسی تعلیمی تربیت سے گریز کرتا ہے جو کلینیکل پریکٹس سے دور ہے۔

پانچویں، جب اسکول مالیاتی خودمختاری کے طریقہ کار کے تحت اپنے کوٹے کو بڑھاتے ہیں تو کمرشلائزیشن کے خطرے کو کم کریں، جس سے تربیت کا معیار کم ہو سکتا ہے۔

چھٹا، طبی پیشے کو مخصوص اخلاقی معیارات کی ضرورت ہوتی ہے۔ وزارت صحت، طبی عملے کے انتظام میں اپنے تجربے کے ساتھ، ان معیارات کو مؤثر طریقے سے تیار اور نگرانی کر سکتی ہے۔

ساتویں، ہنگامی حالات جیسے وبائی امراض میں، وزارت صحت کو تربیتی نظام سے انسانی وسائل کو مربوط کرنے کے حق کی ضرورت ہوتی ہے۔

لہذا، کچھ مندوبین نے تجویز پیش کی کہ مسودہ سازی کمیٹی مستقبل میں طبی انسانی وسائل کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے احتیاط سے غور کرے۔

ماخذ: https://baotintuc.vn/thoi-su/de-xuat-chuyen-dao-tao-khoi-nganh-suc-khoe-ve-bo-y-te-20251120173323991.htm