کاروبار اور یونیورسٹیاں کب انسانی وسائل کی تربیت میں افواج میں شامل ہوں گی؟

پالیسی مسئلہ کو حل کر رہی ہے۔

حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے اعلان کیا کہ 66% ہائی اسکول گریجویٹس یونیورسٹی میں داخلے کے لیے رجسٹرڈ ہیں۔ بہت سے امیدواروں کی یونیورسٹی میں پڑھنے میں دلچسپی نہ ہونے کی وجہ بہت سی وجوہات ہیں جیسے مشکل معاشی حالات، ٹیوشن میں رکاوٹیں... اس کے علاوہ بہت سے ایسے طلباء بھی ہیں جو گریجویشن کے بعد بے روزگار ہیں، غلط فیلڈ میں کام کرنا، کم آمدنی زندگی کو یقینی نہیں بنا پاتی۔ یہاں تک کہ بہت سے طلباء یونیورسٹی جانے کے بجائے بیرون ملک کام کرنے کی ذہنیت رکھتے ہیں۔

مندرجہ بالا صورت حال ایک مسئلہ کی عکاسی کرتی ہے کہ یونیورسٹیوں میں تربیت کا معیار معیار کے مطابق نہیں ہے، کیریئر کی سمت اب بھی مبہم ہے۔ خاص طور پر، موجودہ یونیورسٹی اور کالج کی تعلیم میں، اسکولوں اور کاروبار کے درمیان تعلق اب بھی مبہم ہے، بہت سی جگہیں اب بھی رسمی ہیں، توقعات کے مطابق نہیں۔ یہی وجہ ہے کہ بہت سے گریجویٹ بے روزگار ہیں، غلط فیلڈ میں کام کرتے ہیں، اور غیر مستحکم آمدنی رکھتے ہیں۔

اس مسئلے کے بارے میں، صحافی اور عوامی رائے کے اخبار کے ایک رپورٹر نے ماہر Nguyen Song Hien (انٹرنیشنل جرنل آف ٹریننگ ریسرچ، لندن کے ایڈیٹوریل بورڈ کے رکن؛ ایسوسی ایشن آف انٹرنیشنل ایجوکیٹرز (NAFSA) کے رکن؛ آسٹریلین انڈیپینڈنٹ ایجوکیشن فیڈریشن کے رکن) سے بات کی۔

کاروبار اور یونیورسٹیاں انسانی وسائل کی تربیت میں کب شامل ہوں گی؟ تصویر 1

+ جناب، فی الحال ویتنام میں تربیت کے ساتھ کاروبار کو جوڑنے کے ماڈل کو فروغ دیا جا رہا ہے۔ تاہم، بہت سی جگہوں پر، یہ محض ایک رسم ہے اور اس کے مطلوبہ نتائج سامنے نہیں آئے۔ زیادہ تر طالب علموں کو گریجویشن کے بعد اب بھی اپنی میجرز سے باہر نوکریاں مل جاتی ہیں، جبکہ کاروبار اپنی مزدوری کی ضروریات کے لیے صحیح لوگ نہیں ڈھونڈ پاتے؟ آپ اس صورت حال کا کیسے جائزہ لیتے ہیں، اور آپ کے خیال میں اس کی وجہ کیا ہے؟

- مندرجہ بالا صورتحال موجودہ تعلیم کا منفی پہلو ہے۔ تعلیم ایک ایسی حالت میں ہے جس کا مقصد سیکھنے والوں کو حقیقی لیبر مارکیٹ کی متنوع مزدور ضروریات کو پورا کرنے کے بجائے اعلیٰ ڈگری حاصل کرنے کے لیے رہنمائی کرنا ہے۔

اس کے علاوہ، انتظام میں بیوروکریسی بین الاقوامی تعلیمی معیارات کے ساتھ کافی حد تک قریب آنے اور انضمام کے عمل میں رکاوٹ بنے گی۔ اس سے نہ صرف سیکھنے والوں کا وقت اور پیسہ ضائع ہوتا ہے بلکہ خاص طور پر کاروباری اداروں اور عمومی طور پر ملکی معیشت کی مستحکم ترقی کو یقینی بنانے کے لیے درکار انسانی وسائل کی شدید کمی بھی پیدا ہوتی ہے۔

اگرچہ حالیہ برسوں میں ہم نے اعلیٰ تعلیم کے لیے خود مختاری کو فروغ دینے کے لیے متعدد پالیسیاں جاری کی ہیں، لیکن اس سے صرف مندرجہ بالا صورت حال کو حل کرنے میں مدد ملتی ہے۔ درحقیقت، کچھ حالیہ تحقیقی سروے کے مطابق، اپنے میجرز کے علاوہ دیگر شعبوں میں کام کرنے والے گریجویٹس کی شرح 24% سے زیادہ ہے، لیکن ذاتی طور پر میرے خیال میں اصل تعداد اس سے کہیں زیادہ ہے۔

منظم طریقے سے کیریئر کی ابتدائی سمت کی ضرورت ہے۔

+ جناب، آسٹریلیا جیسے ترقی یافتہ ممالک میں یہ کیسا ہے؟ کیا کوئی معیاری ماڈل ہے جسے بڑے پیمانے پر لاگو کیا جا سکتا ہے؟

- آسٹریلیا میں، طلباء کو ثانوی اسکول کے آغاز سے ہی کیریئر کی رہنمائی فراہم کی جاتی ہے۔ وکٹوریہ (VIC) ایک مثال ہے۔ اس ریاست میں، تعلیمی پروگرام میں ثانوی اسکول کے پہلے سالوں میں نوجوانوں کے لیے کیریئر کی رہنمائی شامل ہے۔

VIC ایجوکیشن اتھارٹی نے اس پروگرام کو قائم کیا ہے اور نوجوانوں کو اپنے کیریئر کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد کے لیے کل 6 اقدامات کیے ہیں۔ ہر قدم کو 3 مراحل میں تقسیم کیا گیا ہے: خود کی ترقی: طلباء خود کو سمجھیں گے، انہیں اپنے لیے تجربہ اور کامیابیاں جمع کرنی ہوں گی، اور اپنی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے طریقے تلاش کرنا ہوں گے۔ کیریئر کی تلاش: طلباء کو سیکھنے کے عمل میں مواقع کی شناخت، تلاش اور ان کا جائزہ لینا ہوگا اور مستقبل کے کیریئر کا انتخاب کرنا ہوگا۔

کیریئر مینجمنٹ: طلباء کو اپنے کیریئر کے منصوبے بنانا اور ان کو بہتر بنانا چاہیے، اپنی زندگی میں انتخاب، تبدیلیوں اور تبدیلیوں کا انتظام کرنا چاہیے۔ ہر مرحلہ کو گریڈ 7 سے گریڈ 12 تک ہر گریڈ کی سطح میں ضم کیا گیا ہے۔ یہ پروگرام سیکھنے والوں کو مستقبل کے لیے کیریئر کے منصوبے بنانے اور لاگو کرنے کے لیے درکار مہارتوں کو حاصل کرنے، ایک بڑی لیکن انتہائی مسابقتی لیبر مارکیٹ میں اپنے کیریئر کو تلاش کرنے، برقرار رکھنے اور تیار کرنے کے لیے اپنی مہارتوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

اس کے علاوہ، سال 10 ختم کرنے والے طلباء اپنی تعلیم جاری رکھنے کے بجائے پیشہ ورانہ تربیت کی طرف جا سکتے ہیں۔ پیشہ ورانہ اسکولوں میں، طلباء اسکول میں 70% تھیوری اور 30% پریکٹس انٹرپرائزز میں سیکھتے ہیں۔ اس کے علاوہ، انٹرپرائزز میں انسانی وسائل کی کمی کو لچکدار طریقے سے فراہم کرنے کے لیے تربیت کی ایک اور شکل ہے، جو کہ انٹرپرائز میں تربیت کی شکل ہے۔ اس شکل میں، طلباء قواعد و ضوابط کے مطابق تنخواہ وصول کرتے ہوئے بھی تجارت سیکھتے ہیں۔ اگر کسی ڈگری کی ضرورت ہو تو، اپرنٹس کو کتنے گھنٹے تربیت دی جاتی ہے، اس کی بنیاد پر، انہیں اسکول میں پڑھنے والوں کے برابر سرٹیفکیٹ اور ڈگریاں دی جائیں گی۔ یہ ڈگری پورے آسٹریلیا میں تسلیم کی جاتی ہے۔

آسٹریلیا میں، کاروبار اور اسکولوں کے درمیان تعلق بہت قریبی ہے۔ ان کی تعلیم کے دوران، طلباء کو کاروباری اداروں میں انٹرن کرنے کے لیے وقت دیا جاتا ہے۔ مزید برآں، گریجویشن کے بعد، آسٹریلوی حکومت کے پاس اکثر گریجویٹس کو کام کرنے کے حقیقی ماحول سے آشنا ہونے میں مدد کرنے کے لیے ایک گریجویشن انٹرنشپ پروگرام ہوتا ہے، اس طرح وہ عملی پیشہ ورانہ مہارتیں پیدا کرتے ہیں جو اسکول فراہم نہیں کر سکتے۔

ہر ریاست میں آسٹریلوی محکمہ تعلیم کے پاس تربیتی اداروں کے فارغ التحصیل افراد سے فیڈ بیک اکٹھا کرنے کے لیے ہمیشہ ایک چینل ہوتا ہے تاکہ ملازمت کی حیثیت کے بارے میں معلومات حاصل کی جا سکے، نیز اس ادارے کے تربیتی معیار کے بارے میں سیکھنے والوں کا اندازہ لگایا جا سکے جہاں انہیں تربیت دی گئی تھی۔

کاروبار اور یونیورسٹیاں انسانی وسائل کی تربیت میں کب شامل ہوں گی؟ تصویر 2 — تعلیم کو کاروبار اور اسکولوں کے درمیان تعاون کے بہت سے ماڈلز کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ اچھی پیداوار حاصل ہو اور طلباء کو نوکریاں مل سکیں۔

مزید سخت جدت کی ضرورت ہے۔

+ لیبر مارکیٹ کے لیے تربیت اور اچھے انسانی وسائل کی فراہمی کے کردار کو پورا کرنے کے لیے، ویتنام کی یونیورسٹیوں اور کالجوں کو کیا کرنا چاہیے؟ آپ کی رائے میں کون سی رکاوٹیں ہیں جن پر قابو پانے کی ضرورت ہے؟

- بے روزگاری کی موجودہ صورتحال اور غلط فیلڈ میں فارغ التحصیل افراد کی روزگار کی شرح، یہاں تک کہ دوبارہ تربیت کی ضرورت ہے، یہ ظاہر کرتی ہے کہ موجودہ تعلیمی نظام میں مزید مضبوط اصلاحات کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، یہ ضروری ہے کہ جلد ہی گریڈ 6 کے طالب علموں کے لیے کیریئر گائیڈنس کا فریم ورک تیار کیا جائے اور اسے جاری کیا جائے۔

گریجویشن کے بعد کیرئیر کی واقفیت، کیریئر کے انتخاب اور لیبر مارکیٹ میں شرکت کے لیے سیکھنے والوں کے لیے ہم آہنگی، اتحاد اور تسلسل پیدا کریں۔ ایک مستحکم اور پائیدار لیبر مارکیٹ کو یقینی بنانے کے لیے کاروباری اداروں اور لیبر مارکیٹ کی حقیقی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے مختلف شعبوں میں انسانی وسائل کی سائنسی تقسیم ہے۔ بہت زیادہ اساتذہ اور کارکنان کی کمی کی موجودہ صورتحال کو پیدا نہ ہونے دیں۔

اس کے علاوہ، کاروباری اداروں کی ضروریات کو تربیتی عمل سے منسلک کرنا ضروری ہے یا دوسرے لفظوں میں، کاروباری اداروں کو تربیتی عمل میں حصہ لینے کی اجازت ہونی چاہیے، تب ہی دوبارہ تربیت کی موجودہ صورتحال سے بچا جا سکتا ہے۔

آخری لیکن کم از کم، کالجوں اور یونیورسٹیوں دونوں میں موجودہ پروگراموں اور کورسز کو جدت اور اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ بہت سے پروگرام اور کورسز پرانے ہیں اور موجودہ لیبر مارکیٹ سے متعلق نہیں ہیں۔

+ جی ہاں، آپ کا شکریہ!

Trinh Phuc (پرفارم کیا)

ماخذ