کاروبار غریب مزدوری کی مہارت پر انحصار کرتے ہیں۔

ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں اور CoVID-19 وبائی مرض کا جواب دینے کے لیے، ہو چی منہ شہر میں زیادہ تر کاروباروں کو پیداوار کو برقرار رکھنے اور ترقی میں معاونت کے لیے ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل حل کے استعمال کو فروغ دینا ہوگا۔

تاہم، جب اختراع کرنا شروع کرتے ہیں، کاروباری اداروں کو کارکنوں کی محدود قابلیت اور پیشہ ورانہ مہارتوں کی وجہ سے بڑی رکاوٹوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

رپورٹ کے مطابق "چوتھے صنعتی انقلاب کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل کی مہارت کو بہتر بنانے کے لیے تربیت اور دوبارہ تربیت"، ویتنام میں اب بھی محنت کشوں کے پاس موجود ہنر اور لیبر مارکیٹ کو درکار مہارتوں کے درمیان فرق ہے۔

اسکول میں، کارکنوں کو بہت سی مہارتوں میں تربیت دی جاتی ہے جن کی مارکیٹ کو ضرورت نہیں ہے۔ دریں اثنا، بہت سی مہارتیں جن کی کاروبار کو ضرورت ہوتی ہے وہ کارکنوں کو نہیں سکھائی جاتی ہیں۔

مندرجہ بالا صورت حال ہو چی منہ شہر میں پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام کو معیار کو بہتر بنانے اور پیداواری طریقوں سے قریبی تعلق رکھنے والے تربیتی پروگراموں کی جدت کی ضرورت ہے۔ ایسا کرنے کے لیے، اسکولوں (تربیت کے مقامات) اور کاروبار (آجر) کے درمیان قریبی تعاون کی ضرورت ہے۔ تاہم، ہو چی منہ شہر میں اس تعاون نے اثر نہیں دکھایا۔

Doanh nghiệp ỷ lại, tay nghề lao động yếu kém - 1 — سماجی و اقتصادی ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ہو چی منہ شہر کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ایک بڑی تعداد کی ضرورت ہے (تصویر: Pham Nguyen)۔

ہو چی منہ سٹی کی پیپلز کونسل کے زیر اہتمام ستمبر میں پروگرام "لوگ پوچھتے ہیں - حکومت کے جوابات" میں، ہو چی منہ شہر کے بہت سے کالجوں کے رہنماؤں نے اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان غیر موثر تعاون کی وجہ سے انسانی وسائل کی تربیت کے معیار کو بہتر بنانے میں مشکلات کی عکاسی کی۔

وان لینگ سائگون کالج کے پرنسپل مسٹر ٹروونگ وان ہنگ کے مطابق، کاروباری اداروں اور اسکولوں کے درمیان تعاون فی الحال صرف کچھ اسکولوں سے فعال ہے، کاروباری اداروں کی جانب سے رضاکارانہ۔ فی الحال، ضابطے صرف دشاتمک ہیں، بغیر کسی مخصوص ضابطے کے تعاون کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔

کارکنوں کے لیے پیشہ ورانہ مہارتوں کے تبادلوں کے تحقیقی موضوع میں، ماسٹر نگوین تھی لی یوین (ہو چی منہ سٹی انسٹی ٹیوٹ فار ڈیولپمنٹ اسٹڈیز) نے بھی جائزہ لیا: "اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان موجودہ تعلقات قریب سے جڑے ہوئے نہیں ہیں۔ تعاون بنیادی طور پر حالات، انفرادی اور اچانک سطح تک محدود ہے۔"

ماسٹر لی یوین کے مطابق، کاروباری اداروں نے ابھی تک باقاعدہ تربیتی پروگرام بنانے کے لیے آئیڈیاز دینے میں حصہ نہیں لیا ہے۔ لہذا، گریجویشن کے بعد طلباء کو جو علم حاصل ہوتا ہے وہ آجروں کی ضروریات کو پورا نہیں کرتا۔

درحقیقت، اس تعاون کی سرگرمی کے لیے حکومت کی طرف سے جاری کردہ مخصوص ضابطوں کی ضرورت ہے۔ ماسٹر لی یوین نے تعاون کا وہ ماڈل استعمال کیا جسے خطے کے بہت سے ممالک جیسے کہ چین، ملائیشیا، تھائی لینڈ... نے ایک مثال کے طور پر نافذ کیا ہے۔ ان کے مطابق، کاروباری اداروں کو پیشہ ورانہ تعلیم کی سرگرمیوں سے جوڑنے کے لیے، بہت سے ممالک نے تربیتی فنڈز قائم کیے ہیں اور یہ شرط رکھی ہے کہ کاروبار اس فنڈ میں حصہ ڈالیں۔

چین میں، پیشہ ورانہ تربیت کا قانون یہ طے کرتا ہے کہ کاروباری ادارے ملازمین، کارکنوں اور انٹرپرائز کے ذریعے بھرتی کیے گئے افراد کے لیے پیشہ ورانہ تربیت کے اخراجات برداشت کرتے ہیں۔ وہ کاروباری ادارے جو تربیت فراہم نہیں کر سکتے انہیں مقامی پیشہ ورانہ تربیت کے لیے استعمال ہونے والی متعلقہ رقم ادا کرنی چاہیے۔

ملائیشیا میں، ایک ہیومن ریسورس ڈویلپمنٹ فنڈ ہے جو کاروباری اداروں کے ذریعے دیا جاتا ہے (50 یا اس سے زیادہ ملازمین والے آجروں کے لیے ملازمین کی ماہانہ تنخواہ کا 1% اور چھوٹے کاروباری اداروں کے لیے 0.5%)۔

تھا۔ اس فنڈ میں کاروباری شراکت ہر ملک کے انسانی وسائل کی تربیت میں کارپوریٹ ذمہ داری کو بڑھانے میں معاون ہے۔

ویتنام میں، ماسٹر لی یوین نے تبصرہ کیا کہ کاروبار تربیتی اداروں پر انحصار کر رہے ہیں اور انہوں نے ابھی تک اپنے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل پیدا کرنے میں گہرائی سے حصہ نہیں لیا ہے۔ یونیورسٹیوں کے تربیتی اداروں میں باقاعدگی سے سرمایہ کاری کرنے والے کاروبار کی شرح بہت محدود ہے۔ لہذا، اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان انسانی وسائل کی تربیت میں تعاون پر مخصوص ضابطے ہونے چاہئیں۔

ماخذ لنک