مسودہ قانون میں ترمیم اور تعلیم کے قانون کے متعدد مضامین کی تکمیل: ایک کھلا، لچکدار، باہم مربوط، تاحیات تعلیمی نظام کی تعمیر

29 ستمبر کی سہ پہر کو ہونے والے مباحثے کے سیشن میں، قانون کے مسودے میں ترمیم اور تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین کی تکمیل کے معیار کو سراہتے ہوئے، کل وقتی قومی اسمبلی کے اراکین نے ایک کھلی، لچکدار، باہم مربوط، تاحیات سیکھنے کے لیے ویتنامی تعلیمی نظام کے ساتھ جدید تعلیمی نظام کی ضرورت کے لیے قانونی راہداری کو مکمل کرنے کے لیے بہت سی تجاویز پیش کیں۔

ہر آپشن کے فوائد اور نقصانات کو واضح کریں۔

قانون کے مسودے میں تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل میں ایک اہم تبدیلی یہ ہے کہ تعلیمی جدیدیت کے تقاضوں کے مطابق کھلے، لچکدار، باہم مربوط، تاحیات سیکھنے والے ویتنامی تعلیمی نظام کی تعمیر جاری رکھنے کے لیے ضوابط فراہم کیے جائیں۔ خاص طور پر، مسودہ قانون قومی تعلیمی نظام (آرٹیکل 35) میں پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کو شامل کرتا ہے تاکہ عام ثانوی تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت کے درمیان باہمی ربط کو بڑھایا جا سکے۔

قومی اسمبلی کی وائس چیئر مین Nguyen Thi Thanh نے اجلاس کی صدارت کی۔ تصویر: ہو لانگ

تعلیم کو مزید لچکدار بنانے کے لیے، مسودہ قانون ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات پر مزید کھلے ضابطے بھی فراہم کرتا ہے۔ امتحانات کے انعقاد اور ہائی اسکول گریجویشن سرٹیفکیٹ سے نوازے جانے کی موجودہ شکل کے بجائے، مسودہ قانون آرٹیکل 34 میں ترمیم کرتا ہے اور اس کی تکمیل کرتا ہے تاکہ واضح طور پر یہ کہا جا سکے کہ جنہوں نے ہائی اسکول کے پروگرام مکمل کیے ہیں اور وزیر تعلیم و تربیت کی طرف سے مقرر کردہ تقاضوں کو پورا کیا ہے، انہیں امتحان دینے کی اجازت ہے، اور اگر وہ ضروریات کو پورا کرتے ہیں، تو انہیں ہائی اسکول سرٹیفکیٹ سے نوازا جائے گا۔ اگر طلباء امتحان نہیں دیتے یا ضروریات کو پورا نہیں کرتے ہیں، تو انہیں اسکول کے پرنسپل کی طرف سے عمومی تعلیمی پروگرام کی تکمیل کا سرٹیفکیٹ دیا جائے گا۔

حقیقت کے تقاضوں سے، قومی اسمبلی کے ڈپٹی Nguyen Van Huy (Hung Yen) نے کہا کہ ہائی سکول گریجویشن کے امتحانات کا انعقاد اب بھی ضروری ہے۔ امتحان کے انعقاد کا مقصد نہ صرف طلباء کے عمومی تعلیمی معیار کی سطح کا اندازہ لگانا، یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کو اندراج کو منظم کرنے کے لیے حوالہ ڈیٹا فراہم کرنا ہے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ مشترکہ قومی امتحان کا انعقاد زیادہ معروضی پیمائش کا معیار بنائے گا۔

"طلبہ کی صلاحیتوں کو جانچنے کے لیے ایک بار معروضی پیمائش کا معیار بنا لیا گیا، تو اس امتحان کو موجودہ یونیورسٹی، کالج اور ووکیشنل اسکول کے داخلے کے امتحانات سے جوڑنا مناسب ہے۔ تاہم، امتحان کو جامع بنانے کے لیے اسے بہتر کیا جانا چاہیے لیکن پھر بھی طلبہ کی جامع صلاحیتوں کا جائزہ لینا چاہیے،" مندوب Nguyen Van Huy نے تجویز کیا۔

ہائی اسکول ڈپلومہ دینے کے ضابطے کو ختم کرنے کے بارے میں آراء میں موجودہ اختلافات کی وجہ سے، قومی اسمبلی کے رکن ٹران وان لام (بیک نین) نے مسودہ تیار کرنے والی ایجنسی اور جائزہ لینے والی ایجنسی سے ہر آپشن کے فوائد اور نقصانات کا جائزہ لینے اور واضح کرنے کی درخواست کی تاکہ قومی اسمبلی کے اراکین کو فیصلے کرنے کی بنیاد مل سکے۔ سمت سے قطع نظر، حتمی ضرورت اور ہدف اب بھی تعلیم کے معیار اور تاثیر کو بہتر بنانا ہے۔

اس مواد کی وضاحت کرتے ہوئے، وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کہا کہ اکثریت کی رائے امتحانات کو ختم کرنے اور جونیئر ہائی اسکول کے گریجویشن سرٹیفکیٹ دینے اور صرف ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کو ضروری طور پر برقرار رکھنے کی حمایت کرتی ہے: "یہ جانچنے کے علاوہ کہ آیا طلبا گریجویشن کے معیار پر پورا اترے ہیں، یہ بھی اس بات کی بنیاد ہے کہ طالب علموں کے ہر ایک خطے میں معیار کے مطابق طالب علموں کے معیارات کو کس طرح پورا کیا گیا ہے۔ نہ صرف طلباء کے لیے گریجویشن کے معیارات پر پورا اترنا، اور نہ ہی یہ صرف یونیورسٹیوں اور کالجوں میں داخلے کی بنیاد ہے، بلکہ پورے عام تعلیمی نظام کے لیے پالیسیاں بنانے کی بنیاد بھی ہے،" وزیر نے کہا۔

اسکولوں کا معاشرے سے گہرا تعلق ہونا چاہیے۔

اس بات کو تسلیم کرتے ہوئے کہ مسودہ قانون نے تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW کے بہت سے مواد کو ادارہ جاتی شکل دی ہے، قومی اسمبلی کے ڈپٹی Nguyen Minh Duc (Ho Chi Minh City) نے یہ بھی نوٹ کیا کہ پولٹ بیورو کی قرارداد تین اصول طے کرتی ہے - سیکھنے کا عمل معاشرے سے قریبی تعلق ہے، سیکھنے کا عمل معاشرے کے ساتھ منسلک ہے۔ اس لیے ان تینوں اصولوں کو مکمل طور پر ادارہ جاتی بنانے کے لیے موجودہ قانون کے آرٹیکل 3 میں موجود دفعات کا مطالعہ، ترمیم اور ان کی تکمیل ضروری ہے۔

اسی طرح، قرارداد نمبر 71-NQ/TW میں تعلیم کی سماجی کاری کو مضبوط کرنے کی ضرورت کو ادارہ جاتی بنانے کے لیے، مسودہ قانون نے موجودہ قانون کے آرٹیکل 19 میں ترمیم کی ہے، سماجی کاری کے لیے پالیسی کی ترجیحات؛ ماہرین، سائنسدانوں، پیداواری سہولیات اور کاروباری اداروں کو دعوت دینے کے لیے اسکولوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرنے کے لیے جدت کو نافذ کرنے، ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کے ساتھ ساتھ سیکھنے کو مشق کے ساتھ جوڑنے کے لیے۔ تاہم، اس پالیسی کی تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے، مندوب Nguyen Minh Duc نے تجویز کیا کہ اس کام کو انجام دینے میں ہائی اسکولوں کی مدد کرنے کے لیے کاروباری اداروں کے لیے ترجیحی پالیسیوں کی تکمیل ضروری ہے۔

سماجی کاری کو بڑھانے کے لیے، مسودہ قانون میں تعلیمی معاونت کی خدمات کے بارے میں واضح ضوابط شامل کیے گئے ہیں - ایسی خدمات جو ریاستی بجٹ یا ٹیوشن ریونیو کی ضمانت کردہ سرگرمیوں سے متجاوز نہیں ہوتی ہیں، تعلیمی سرگرمیوں کی حمایت اور خدمت کے لیے، تدریسی خدمات کے علاوہ، درست اور کافی اخراجات کا حساب لگانے کے اصول کے مطابق طے شدہ فیس کے ساتھ۔ اس اضافے کے ضروری ہونے پر غور کرتے ہوئے، مندوب ٹران وان لام نے تجویز پیش کی کہ اسکولوں کے لیے یہ اقدام کرنا ضروری ہے کہ وہ اپنے یونٹوں کے تعلیمی کاموں کو انجام دینے کے لیے تعلیمی نظام سے باہر کے اداروں سمیت دیگر اداروں سے تعلیمی خدمات حاصل کرنے میں حصہ لے سکیں۔

کچھ جگہوں نے جسمانی تعلیم کی خدمات کو آؤٹ سورس کیا ہے۔ تاہم، بہت سی خدمات کو آؤٹ سورس کیا جا سکتا ہے جیسے کہ جسمانی تعلیم، تحفہ تعلیم، معلوماتی ٹیکنالوجی، اور غیر ملکی زبانیں۔ اگر ہر سکول ان سرگرمیوں کو منظم کرتا ہے تو یہ غیر موثر ہو جائے گا کیونکہ ہر سکول کا پیمانہ بہت چھوٹا ہے، اور تدریسی عملہ آسانی سے کم استعمال ہو جاتا ہے۔ لہذا، مسودہ قانون کو سروس سینٹرز کے ساتھ ساتھ تعلیمی اور تربیتی اداروں کی سہولت کے لیے واضح اور مناسب طریقہ کار کھولنے کی ضرورت ہے تاکہ ان خدمات کی خدمات حاصل کرنے کی بنیاد ہو۔

"اداروں کو صرف اپنے پیشہ ورانہ کاموں کے مطابق کلیدی اور اہم تعلیمی مواد کو سمجھنا چاہیے۔ جو کچھ بھی کرائے پر لیا جا سکتا ہے اور بہتر ہے، وہ کرایہ پر لینا چاہیے۔ یہ ایک بہت ہی نیا طریقہ کار ہے، جو تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے، پیسہ بچانے کے ساتھ ساتھ سماجی کارکردگی کو بہتر بنانے میں ایک پیش رفت پیدا کر سکتا ہے،" مندوب ٹران وان لام نے زور دیا۔

ماخذ: https://daibieunhandan.vn/du-thao-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-xay-dung-nen-giao-duc-mo-linh-hoat-lien-thong-hoc-tap-suot-doi-8084