تمام سطحوں پر طلباء کے لیے 3 ڈیجیٹل، سماجی اور سبز مہارتوں کی تشکیل ضروری ہے۔

22 اکتوبر کی سہ پہر، ڈا نانگ شہر، Tuyen Quang صوبہ، اور Cao Bang صوبے کے قومی اسمبلی کے وفود سمیت گروپ 16 میں، 22 اکتوبر کی سہ پہر کو قانون کے مسودے میں ترمیم کرنے اور اس کی تکمیل کرنے والے قانون کے مسودے پر رائے دیتے ہوئے، وفود نے ڈیجیٹل مہارتوں، سماجی مہارتوں، اور طلباء کو سبز مہارتوں کو مربوط کرنے کے لیے قواعد و ضوابط کو شامل کرنے کی تجویز پیش کی۔ نئے دور میں ویتنامی شہریوں کی صلاحیت کو تشکیل دینا۔

تربیتی پروگرام کو باہم مربوط ترقی کے محور کی تشکیل کو یقینی بنانا چاہیے۔

گروپ 16 میں بحث کرتے ہوئے، قومی اسمبلی کے اراکین نے قانون میں ترمیم کے مسودے کو پیش کرنے اور تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین کی تکمیل میں حکومت کی کوششوں کو سراہا۔ تعلیم اور تربیت کی ترقی سے متعلق پارٹی کی اہم قراردادوں کو فوری طور پر ادارہ جاتی بنانے کے لیے یہ ایک ضروری قدم ہے۔ اور تسلیم کیا کہ مسودہ قانون میں بہت سے ترقی پسند نکات ہیں جیسے ڈیجیٹل ڈپلوموں کو تسلیم کرنا، وکندریقرت کو بڑھانا وغیرہ۔

قومی اسمبلی کے ڈپٹی کوان من کوونگ ( کاو بنگ ) نے مباحثہ گروپ کی صدارت کی۔

اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ "قومی تعلیمی نظام ایک پل ہے جو ویتنام کے شہریوں کو ایک نئے دور میں لے جا رہا ہے"، قومی اسمبلی کے ڈپٹی ڈونگ وان فوک ( ڈا نانگ ) نے کہا کہ مسودہ قانون میں سب سے اہم "بریسنگ بارز" کا فقدان ہے، جو کہ منسلک ترقی کے محور کے مطابق ڈیجیٹل مہارت، سبز مہارت اور سماجی مہارتیں ہیں۔

"یہ نظرثانی شدہ تعلیمی قانون ہمارے لیے نہ صرف "ٹیکنالوجی کو اپ ڈیٹ" کرنے کا ایک تاریخی موقع ہے، بلکہ 21ویں صدی کے ویتنامی شہریوں کی صلاحیت کو بھی تشکیل دینے کا"، مندوب نے زور دیا۔

قومی اسمبلی کے مندوب ڈونگ وان فوک (ڈا نانگ) اجلاس سے خطاب کر رہے ہیں۔

طلباء کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں، سماجی مہارتوں اور سبز مہارتوں کی تکمیل کے لیے، مندوب Duong Van Phuoc نے آرٹیکل 30 میں ایک علیحدہ شق شامل کرنے کی تجویز پیش کی جس میں واضح طور پر کہا گیا کہ عمومی تعلیم کم از کم ڈیجیٹل صلاحیتوں کی تشکیل اور ترقی کو یقینی بناتی ہے (ڈیجیٹل سیفٹی، ڈیٹا کا استعمال - معلومات، ڈیجیٹل سوچ - حساب کتاب، ڈیجیٹل اخلاقیات)۔

ساتھ ہی، تعلیم اور تربیت کے وزیر کو ڈیجیٹل قابلیت کے معیارات اور تشخیصی ٹولز جاری کرنے کے لیے تفویض کیا گیا ہے۔ آرٹیکل 19 میں ایک ایسی شق شامل کی گئی ہے جو حکومت کو عالمی اور علاقائی لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے مطابق سیکھنے والوں کے لیے قومی ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک تیار کرنے کے لیے تفویض کرتی ہے۔

"اگر ہم نوجوان نسل کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت کی بنیاد نہیں رکھتے، تو ڈیجیٹل تبدیلی ایک نعرہ ہی رہے گا، حقیقت نہیں۔ کوئی ملک ڈیجیٹل دور میں داخل نہیں ہو سکتا جس کی نسل ابھی تک سیکھنے کے پرانے طریقے سے "پابند" ہو،" مندوب Duong Van Phuoc نے زور دیا۔

اسی نقطہ نظر کا اظہار کرتے ہوئے، قومی اسمبلی کے ڈپٹی وونگ کووک تھانگ (ڈا نانگ) نے تجویز پیش کی کہ مسودہ تیار کرنے والی ایجنسی کو سائنسی سوچ، تحقیقی نقطہ نظر کے ساتھ ساتھ سائنسی تحقیقی سرگرمیوں کے بارے میں تمام سطحوں کی تعلیم کے لیے الہام کی ایک شکل رکھنے کے لیے تحقیق جاری رکھنی چاہیے تاکہ طلبہ کے سائنس داں بننے کے جذبے کی بنیاد بنائی جا سکے۔

قومی اسمبلی کے ڈپٹی وونگ کووک تھانگ (ڈا نانگ) اجلاس سے خطاب کر رہے ہیں۔

سماجی مہارتوں کے حوالے سے، مسودہ قانون نے بنیادی سطح پر "سماجی اور جذباتی مہارتوں" کی اہمیت کو تسلیم کیا ہے (آرٹیکل 30 کے موازنہ اور تشریح کے مطابق)۔ تاہم، کچھ مندوبین نے دیکھا کہ جب طلباء لوئر سیکنڈری اسکول (جونیئر ہائی اسکول) اور اپر سیکنڈری اسکول (ہائی اسکول) جاتے ہیں تو صلاحیت کا یہ سلسلہ مکمل طور پر ٹوٹ جاتا ہے۔

فن لینڈ اور ناروے کے تجربات کا حوالہ دیتے ہوئے جنہوں نے ریاضی سے لے کر سائنس تک تمام مضامین میں سماجی اور جذباتی مہارتوں کو یکجا کر دیا ہے تاکہ ایک اچھا انسان بنایا جا سکے، ڈیلیگیٹ ڈونگ وان فوک نے موجودہ قانون کی شق 2، آرٹیکل 30 میں ترمیم کرنے کی تجویز پیش کی تاکہ سماجی مہارتوں، جذباتی مہارتوں، اور ڈیجیٹل شہریت کو فروغ دینے کے تقاضوں کو شامل کیا جا سکے۔ روڈ میپ ساتھ ہی، اساتذہ کی تربیت میں، یہ شرط رکھنا ضروری ہے کہ اساتذہ طلباء کو نفسیاتی اور سماجی مشاورت اور مدد فراہم کرنے کی صلاحیت سے لیس ہوں۔

"سماجی مہارتوں کی تعلیم میں فرق اسکول میں تشدد، تنازعات کے حل کی مہارتوں کی کمی، اور گریجویشن کے بعد الجھن جیسے مسائل کی وجہ ہے،" مندوب نے زور دیا۔

ایک ہی وقت میں، مندوب نے آرٹیکل 30 میں سبز مہارتوں کو قانونی شکل دینے کی تجویز بھی پیش کی، جس میں تعلیم کے مواد کو سبز مہارتوں (پائیدار وسائل کے استعمال، پائیدار کھپت، ماحولیاتی تحفظ، موسمیاتی تبدیلی کے موافقت) اور پائیدار ترقی کے لیے شہریوں کی صلاحیت کو مربوط کرنے کے لیے ایک شق کا اضافہ کیا جائے۔ تعلیم اور تربیت کے وزیر کو کم از کم تشخیصی معیارات تجویز کرنے اور سبز تجربے کی سرگرمیوں/ منصوبوں کو منظم کرنے کے لیے رہنمائی فراہم کرنے کے لیے تفویض کرنا۔

متحد نصابی کتاب کے دائرہ کار کو واضح کرنا

مسودہ قانون موجودہ قانون کے آرٹیکل 32 میں ترمیم اور ضمیمہ کرتا ہے تاکہ مقامی تعلیمی مواد سے متعلق دفعات کو ایک علیحدہ شق (شق 2) میں الگ کیا جائے، جو کہ نصابی کتب (شق 1) میں شامل نہیں ہے اور اس آرٹیکل کا نام بدل کر " عام تعلیم کی نصابی کتب اور مقامی تعلیمی مواد" رکھا گیا ہے۔ مقامی تعلیمی مواد کی تالیف کو منظم کرنے کے لیے صوبائی عوامی کمیٹی کے تحت خصوصی ایجنسیوں کو تفویض کریں، اور تشخیص کے لیے صوبائی تشخیصی کونسل۔

ملک بھر میں نصابی کتب کا ایک متفقہ سیٹ فراہم کرنے کی ریاست کی پالیسی سے اتفاق کرتے ہوئے، قومی اسمبلی کے ڈپٹی ما تھی تھیو (Tuyen Quang) نے کہا کہ یہ ضابطہ تعلیم تک رسائی کو یقینی بنانے میں مدد کرتا ہے، خاص طور پر دور دراز علاقوں، نسلی اقلیتی علاقوں، اور پہاڑی علاقوں کے لیے - جہاں معاشی حالات، سہولیات اور تدریسی عملہ محدود ہے۔

قومی اسمبلی کے مندوب ما تھی تھیو (تیوین کوانگ) اجلاس سے خطاب کر رہے ہیں۔

مسودہ قانون کی شق 3، آرٹیکل 1 میں قومی تعلیمی نظام کے ڈپلوموں اور سرٹیفکیٹس سے متعلق ضوابط کو قومی اسمبلی کے نمائندوں کی طرف سے ان کے تبصروں کے لیے توجہ دلائی گئی، کیونکہ یہ اس قانون کا کلیدی مواد ہے، جس کا براہ راست اثر سیکھنے والوں کے حقوق اور ریاستی انتظام کی تاثیر پر پڑتا ہے۔

"اگر اجراء پیشہ ورانہ ثانوی اسکول ڈپلوموں کی پوزیشن کے بارے میں واضح نہیں ہے اور "گریجویشن" اور "پروگرام کی تکمیل" کی اصطلاحات سے مطابقت نہیں رکھتا ہے، یا اگر الیکٹرانک ڈپلومہ ڈیٹا کو محفوظ کرنے کے طریقہ کار کا فقدان ہے، تو یہ تعلیمی نظام میں خلل پیدا کرے گا اور عملی طور پر انتظام کے لیے مشکلات پیدا کرے گا،" قومی اسمبلی کے ڈپٹی ڈانگ ڈینگ تھیانگ (TrinhD Baaang) نے زور دیا۔

قومی اسمبلی کے مندوب ڈانگ تھی باو ٹرنہ (ڈا نانگ) اجلاس سے خطاب کر رہے ہیں۔

جونیئر ہائی اسکول ڈپلومہ دینے سے متعلق شق کو ہٹانے کے مسودہ قانون سے اتفاق کرتے ہوئے، اس کی جگہ پروگرام کی تکمیل کی تصدیق کے ساتھ، تاہم، مندوب ڈانگ تھی باو ٹرین نے پایا کہ موجودہ قانون کے آرٹیکل 28 اور 35 میں ترمیم اور ان کی تکمیل کرنے والی دفعات اب بھی جونیئر ہائی اسکول کی داخلی تعلیم کی شرط کو متعین کرتی ہیں۔ مسودہ قانون میں تضادات لہذا، مندوب نے تجویز پیش کی کہ مسودہ سازی کمیٹی متعلقہ دفعات کا جائزہ لے اور ہم آہنگی سے ترمیم کرے، پورے فقرے "جونیئر ہائی اسکول گریجویشن" کو "جونیئر ہائی اسکول پروگرام کی تکمیل" میں تبدیل کر کے پورے قانون میں مستقل مزاجی کو یقینی بنائے۔

مندوب ووونگ کووک تھانگ نے اثرات کا بغور مطالعہ اور جائزہ لینے کی تجویز بھی پیش کی، اور ساتھ ہی، جونیئر ہائی اسکول ڈپلوموں کے اجراء کو ختم کرنے کے ضابطے کی فزیبلٹی کو یقینی بنانے کے لیے براہ راست متعلقہ مضامین سے مشورہ کریں۔ ساتھ ہی، یہ بھی نوٹ کیا جاتا ہے کہ، تعلیم میں الیکٹرانک ڈپلومے اور ڈیجیٹل تبدیلی کے اطلاق کے ضوابط کے علاوہ، تاثیر اور کارکردگی کو بہتر بنانے، اور ذاتی فائدے کے لیے معلومات کے استحصال اور استعمال سے بچنے کے لیے انتظامی طریقہ کار، اشتراک، اور ڈیٹا کی حفاظت کے اصولوں پر ضابطوں کی تکمیل ضروری ہے۔

قانون کا مسودہ قومی اسکالرشپ فنڈ کے موجودہ قانون کے آرٹیکل 85 کی شق 4a کو پورا کرتا ہے تاکہ تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت پر پولٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW کے نفاذ میں تعاون کیا جا سکے۔

اس مواد کے بارے میں، قومی اسمبلی کے مندوب Pham Thuy Chinh (Tuyen Quang) نے دیکھا کہ درخواست کے مضامین میں نیشنل اسکالرشپ فنڈ اور لرننگ انکوریجمنٹ فنڈ کے ساتھ ایک اوورلیپ ہے، یہ دونوں مسودہ قانون میں درج ہیں۔

قومی اسمبلی کے مندوب Pham Thuy Chinh (Tuyen Quang) اجلاس سے خطاب کر رہے ہیں۔

اس کے علاوہ، غیر بجٹی ریاستی مالیاتی فنڈ میں ہر مدت میں صرف کام انجام دینے کی خصوصیت ہوتی ہے، جس میں ریاستی بجٹ کے اخراجات کے کاموں کی طرح طویل مدتی نوعیت نہیں ہوتی ہے۔ لہذا، مندوب نے مشورہ دیا کہ سیکھنے کی حوصلہ افزائی فنڈ کی طرح ایک میکانزم کے اطلاق کی اجازت دینے پر غور کرنا ضروری ہے - فنڈ کے آپریٹنگ اخراجات کی ضمانت بجٹ سے دی جائے گی۔

"اس طرح کا ضابطہ واضح طور پر ظاہر کرے گا کہ نئے مرحلے، ملک کے عروج کے مرحلے کے لیے انسانی وسائل پیدا کرنے میں یہ ریاست کی ذمہ داری ہے،" مندوب فام تھیو چن نے زور دیا۔ مندوب نے یہ بھی تجویز کیا کہ مسودہ قانون میں صرف ریاستی بجٹ سے قومی اسکالرشپ فنڈ کے قیام کی شرط رکھی جائے؛ قیام، تشکیل کے ذرائع، آپریٹنگ اصول، اور انتظامی طریقے حکومت کو تفویض کیے جائیں گے تاکہ نفاذ کی رہنمائی کے لیے تفصیلی ضابطے فراہم کیے جائیں۔

ماخذ: https://daibieunhandan.vn/can-hinh-thanh-3-ky-nang-so-xa-hoi-va-xanh-cho-hoc-sinh-cac-cap-10392455.html