25 اور 26 اکتوبر کو، ہنوئی کے اولمپیا انٹر لیول اسکول میں، ملک بھر کے تقریباً 80 اسکولوں کے نمائندوں نے اولمپیا انٹرنیشنل چیمپئن شپ کے دوسرے سیزن میں حصہ لیا۔
انگریزی زبان میں ہونے والے اس مباحثے اور عوامی تقریر کے مقابلے کا مقصد باوقار عالمی ٹورنامنٹس میں ویتنام کی نمائندگی کرنے کے لیے بہترین مدمقابل تلاش کرنا ہے، جس میں ٹورنامنٹ آف چیمپیئنز (TOC) بھی شامل ہے - یونیورسٹی آف کینٹکی (USA) کا ہائی اسکول کا باوقار مباحثہ اور عوامی تقریر کا مقابلہ، جس کی عمر تقریباً 55 سال ہے۔
مقابلے کا سب سے زیادہ متوقع حصہ مڈل اسکول کے طلباء کے لیے بحث تھی، جس میں ایک اہم مسئلے پر توجہ مرکوز کی گئی تھی: کیا ہمیں خود ہدایت شدہ تعلیمی ماڈل کو اپنانا چاہیے - طالب علموں کو نصاب اور اساتذہ کی طرف سے مکمل طور پر محدود ہونے کے بجائے اپنے سیکھنے کے مواد، طریقوں، رفتار اور اہداف کو فعال طور پر منتخب کرنے کے لیے بااختیار بنانا؟
تین مدمقابل، Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City) اور Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi)، حامیوں میں شامل ہیں۔
تین مدمقابل ہیں Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City), اور Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (تصویر: آرگنائزنگ کمیٹی)۔
گروپ کا استدلال ہے کہ موجودہ تعلیمی نظام گریڈز پر بہت زیادہ زور دیتا ہے جبکہ تخلیقی سوچ، گہرائی سے سمجھ بوجھ اور ذاتی ترقی کو نظر انداز کرتا ہے۔ اسکول اکثر اوسط طلباء پر توجہ مرکوز کرتے ہیں تاکہ ان کی کارکردگی کو بہتر بنایا جاسکے، جبکہ کمزور یا سست سیکھنے والے پیچھے رہ جاتے ہیں۔
اس کے علاوہ، خشک، غیر فعال اسباق طلباء کو موضوع کو صحیح معنوں میں سمجھنے کے بجائے صرف امتحانات کے لیے معلومات کو حفظ کرنے کی طرف لے جاتے ہیں۔
اس کے برعکس، خود ہدایت شدہ تعلیمی ماڈل طلباء کو علم کی نوعیت کے بارے میں سوال کرنے، دریافت کرنے اور سمجھنے کی ترغیب دیتا ہے۔ اس ماڈل میں اساتذہ اب طالب علموں کو صرف معلومات کا حکم نہیں دے رہے ہیں، بلکہ رہنما بن رہے ہیں۔ نتیجے کے طور پر، تعلیم اب "امتحان لینے والی مشینیں" نہیں بناتی بلکہ اس کے بجائے ایسے افراد کی پرورش کرتی ہے جو تنقیدی، تخلیقی انداز میں سوچ سکتے ہیں اور جدید زندگی کے مطابق ڈھال سکتے ہیں۔
"ہم سمجھتے ہیں کہ تعلیم ایک 'سب کے لیے موزوں' نقطہ نظر نہیں ہو سکتی۔ ہر طالب علم ایک منفرد فرد ہے، اور اسکول کو اس کا احترام کرنا چاہیے۔"
لہذا، ہم زور دیتے ہیں کہ اسکولوں کو دلیری کے ساتھ خود ہدایت شدہ تعلیمی ماڈل کو اپنانے کی ضرورت ہے – تعلیم کا واحد راستہ منصفانہ، زیادہ انسانی، اور زیادہ حقیقت پسندانہ بننے کا، نوجوان نسل کو نہ صرف امتحانات کے لیے، بلکہ زندگی گزارنے، سیکھنے اور تخلیق کرنے کے لیے بھی تیار کرنا،‘‘ معاون طلبہ کے گروپ نے زور دیا۔
اس تجویز کی مخالفت کرنے والے گروپ میں، ہنوئی کے پانچ طلباء، جن میں کھونگ ٹائین لاپ (چو وان این سیکنڈری اسکول)، مائی ناٹ تنگ (ہانوئی اسٹار سیکنڈری اسکول)، ڈو ڈاؤ لین وی اور وو ٹوان کیٹ (آرکیمیڈیز سیکنڈری اسکول)، اور نگوین سون تنگ (فارن لینگویج سیکنڈری اسکول) نے اس کے لیے زبردست دلائل پیش کیے۔
اعتراض کرنے والے طلباء کے گروپ نے استدلال کیا کہ خود ہدایت شدہ تعلیمی ماڈل طلباء کی اکثریت کے لیے ناقابل عمل ہے۔
اولمپیا انٹرنیشنل چیمپیئن شپ 2025 میں جونیئر ہائی اسکول ڈیبیٹ کیٹیگری جیتنے والے طلباء کا گروپ (تصویر: آرگنائزنگ کمیٹی)۔
بچوں اور نوعمروں میں اکثر تجربے، حوصلہ افزائی اور نظم و ضبط کی کمی ہوتی ہے جو ان کی پڑھائی کی طویل مدتی منصوبہ بندی کے لیے ضروری ہے۔ اگر اسکول طلباء کو مکمل طور پر فیصلہ کرنے کے لیے چھوڑ دیتے ہیں، تو سیکھنا انتشار، منقطع، اور غیر موثر ہو جائے گا۔
نظم و ضبط ایسی چیز نہیں ہے جس کے ساتھ بچے پیدا ہوتے ہیں۔ اسے منظم طریقے سے سیکھنے کے ذریعے کاشت کرنے کی ضرورت ہے۔ جب طلباء نظام الاوقات کی پیروی کرتے ہیں، اسائنمنٹس مکمل کرتے ہیں، اور اساتذہ سے فیڈ بیک حاصل کرتے ہیں، تو وہ سیکھتے ہیں کہ اپنے وقت کو کس طرح منظم کرنا ہے اور خود ذمہ داری لینا ہے۔
طالب علموں کے گروپ نے ایک حقیقت کی نشاندہی بھی کی: "زیادہ تر بچے بالکل نہیں جانتے کہ وہ 10 سال میں کون بننا چاہتے ہیں۔" یہاں تک کہ کچھ طلباء بہت ذہین ہوتے ہیں، انہیں ابھی بھی نظم و ضبط، ایک بنیاد، اور رہنمائی کی ضرورت ہوتی ہے اس سے پہلے کہ وہ صحیح انتخاب کر سکیں۔
مزید برآں، جب تعلیم کو انفرادی بنایا جاتا ہے تو، اعلیٰ تعلیم یافتہ والدین کے ساتھ متمول خاندانوں کے طلباء زیادہ آسانی سے ترقی کرتے ہیں، جبکہ پسماندہ پس منظر کے لوگ پیچھے رہ جاتے ہیں۔ یہ نادانستہ طور پر سماجی طبقات کے درمیان تعلیمی خلیج کو وسیع کرتا ہے۔
ایکویٹی پیدا کرنے کے بجائے، خود ہدایت شدہ تعلیمی ماڈل آسانی سے سیکھنے کو صرف پہلے سے موجود فوائد کے حامل افراد کے لیے مخصوص استحقاق بنا دیتا ہے۔
احتجاج کرنے والے طلباء کی طرف سے ایک اور نکتہ جو تیزی سے اٹھایا گیا وہ یہ تھا کہ، مستقبل میں، آجر ایسے لوگوں کی تلاش نہیں کریں گے جو "اپنی پسند کا مطالعہ کریں"، بلکہ ایسے افراد کی تلاش کریں گے جو سیکھنے، تعاون کرنے اور دوسروں کے ساتھ کام کرنے کی مہارت رکھتے ہوں۔
آخر میں، طلباء کے اس گروپ نے پہلی پوزیشن حاصل کی، جس نے کینٹکی یونیورسٹی میں ایک مباحثے کے مقابلے میں حصہ لینے کے لیے ریاستہائے متحدہ جانے کا موقع حاصل کیا۔
ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
تبصرہ (0)