بہت سے طلباء گھبرائے ہوئے ہیں کیونکہ وہ نہیں جانتے کہ آیا انہیں کلاس کے آغاز میں سوالات کے جوابات دینے کے لیے بلیک بورڈ پر بلایا جائے گا، اور امید ہے کہ اساتذہ ٹیسٹ کو آسان بنانے کے لیے چیزوں کو تبدیل کریں گے۔
ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے مطابق، کلاس کے آغاز میں زبانی ٹیسٹ اور بے ترتیب اسائنمنٹ طلباء کو تناؤ اور فکر مند بنا دیتے ہیں۔ اساتذہ کو جانچ اور تشخیص میں پہل کرنے کی اجازت ہے، لیکن محکمہ نوٹ کرتا ہے کہ اس فارم سے گریز کیا جانا چاہیے۔
گزشتہ تین دنوں سے ہو چی منہ شہر میں طلباء کے فورمز پر بہت سے متضاد آراء کے ساتھ معلومات پر جوش و خروش سے تبادلہ خیال کیا جا رہا ہے، لیکن اکثریت محکمہ کی پالیسی کی حمایت کرتی ہے۔
ڈسٹرکٹ 1 کے وو ٹروونگ ٹوان ہائی اسکول کے ایک طالب علم تھانہ ہنگ نے کہا کہ کلاس کے پہلے 15 منٹ ہمیشہ "خوفناک" ہوتے ہیں۔ وہ اور اس کے دوست کلاس شروع ہونے پر استاد کی پہلی کارروائی کے عادی ہیں، جو کہ کلاس کی فہرست کو دیکھنا اور بے ترتیب طور پر لاٹری جیسے ٹیسٹ کے لیے کال کرنا ہے۔
ہنگ نے کہا، "کبھی کبھی اس نے ایسے طالب علموں کا انتخاب کیا جن کے سیریل نمبر تاریخوں سے مماثل تھے، کبھی کبھی وہ بے ترتیب گیمز اور سافٹ ویئر آن لائن استعمال کرتی تھیں، اور بعض اوقات اسے سوالوں کے جواب دینے کے لیے بھی منتخب کیا جاتا تھا کیونکہ ان کے عجیب نام ہوتے تھے..."۔ ایک بار، استاد نے دو ادوار کے لیے لٹریچر کا امتحان لیا، اور پوری کلاس "کمان کی طرح تناؤ" تھی۔ بعد میں، اسے نیا سبق پڑھانا ملتوی کرنا پڑا کیونکہ آدھے سے زیادہ کلاس کو پرانا سبق نہیں معلوم تھا۔
اگرچہ ہنگ خود ایک اچھا طالب علم تھا، پھر بھی دباؤ کی وجہ سے بورڈ میں بلانے پر وہ چیزیں بھول گیا۔ ہنگ کے مطابق، جب استاد نے نئے سبق کا اعلان کیا تو پوری کلاس نے سکون کی سانس لی۔
اگرچہ زیادہ خوفزدہ نہیں، گو واپ ضلع میں آٹھویں جماعت کے طالب علم گیا باؤ نے یہ بھی بتایا کہ کلاس کے پہلے 10-15 منٹ کے دوران ان کی کلاس کا ماحول بہت پرسکون تھا، ہر کوئی کانپ رہا تھا کیونکہ وہ نہیں جانتے تھے کہ ان کا نام لیا جائے گا یا نہیں۔
13 ستمبر کو، ضلع 3 میں نئے تعلیمی سال کے آغاز کے لیے ہونے والی کانفرنس میں، محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Van Hieu نے بھی اس مسئلے کا ذکر کیا۔ انہوں نے کہا، "صبح سویرے، طالب علم اپنے والدین کی کاروں میں اسکول جانے کے لیے بیٹھتے ہیں، پڑھائی کے لیے اپنی نوٹ بک پکڑ کر کھانا کھاتے ہیں کیونکہ وہ ڈرتے ہیں کہ اساتذہ ان سے ان کے سوالات کا جواب طلب کریں گے۔"
16 ستمبر کو صبح 7 بجے تک VnExpress پر پول کے نتائج ۔ اسکرین شاٹ
طلباء کے لیے کئی سالوں سے نفسیاتی مشاورت کرنے والے، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے شعبہ سائیکالوجی کے لیکچرر ڈاکٹر گیانگ تھین وو نے کہا کہ بہت سے طلباء نے کلاس کے آغاز میں تصادفی طور پر طلبا کو امتحان کے لیے بلانے پر اساتذہ کے بات چیت کے طریقے سے تناؤ اور مایوسی کے جذبات کا اظہار کیا۔
انہوں نے تسلیم کیا کہ اس سے طلباء تناؤ اور فکر مند ہوتے ہیں۔ اس کے علاوہ، طالب علم یہ سوچ کر موضوعی ہو سکتے ہیں کہ چونکہ انہیں اسباق سنانے کے لیے بلایا گیا ہے، اس لیے انھیں دوبارہ نہیں بلایا جائے گا، اس لیے انھیں مطالعہ کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔
گو واپ ڈسٹرکٹ میں 6ویں جماعت کی طالبہ کی والدہ محترمہ ہانگ تھیو کا خیال ہے کہ ہر طریقہ کے اپنے فائدے اور نقصانات ہوتے ہیں۔ بہت سے شرمیلی طالب علموں کو جب ان کے نام پکارے جائیں گے تو وہ خوف زدہ اور دباؤ میں ہوں گے، لیکن اس کی وجہ سے، وہ گھر پر سرگرمی سے تعلیم حاصل کریں گے۔ اگر کلاس کے آغاز میں ٹیسٹ بہت آسان ہے، تو طلباء اپنے اسباق کو نظر انداز کر دیں گے، اور اساتذہ کو معلوم نہیں ہوگا کہ انہوں نے کتنا سیکھا ہے۔ تاہم، وہ اس بات سے بھی اتفاق کرتی ہے کہ جانچ اور تشخیص کے طریقوں کو تبدیل کیا جانا چاہیے۔
"میرا بیٹا ایک بار رویا تھا کیونکہ اسے اگلے دن زبانی امتحان کے لیے بہت زیادہ حفظ کرنا پڑا،" محترمہ تھیوئی نے کہا۔
اس ضرورت کی وضاحت کرتے ہوئے کہ اساتذہ طلبا کو سوالات کے جوابات دینے کے لیے تصادفی طور پر طلب نہ کریں، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر نگوین باؤ کوک نے کہا کہ یہ وزارت تعلیم و تربیت کی ہدایات کے مطابق جانچ اور تشخیص میں جدت کے مندرجات میں سے ایک ہے، ہو چی منہ شہر کا کوئی مخصوص ضابطہ نہیں۔
وزارت طلباء کی باقاعدہ اور متواتر تشخیص کا تعین کرتی ہے۔ پڑھائی اور سیکھنے کے پورے عمل میں باقاعدہ تشخیص کئی شکلوں میں کی جاتی ہے جیسے: سوال و جواب، تحریر، مشق، تجربہ، پیشکش، مصنوعہ، گروپ ورک۔ اس طرح، اساتذہ اور طلباء فوری طور پر تدریس اور سیکھنے کو ایڈجسٹ کر سکتے ہیں۔
"زبانی ٹیسٹ باقاعدہ تشخیص کی ایک شکل ہے۔ لیکن روٹ لرننگ کی بنیاد پر کلاس کے آغاز میں تصادفی طور پر طلبا کو سوالات کے جوابات دینے کے لیے طلب کرنے سے طلباء کی ترقی میں مدد نہیں ملتی اور یہ تعلیمی اختراع کی روح کے خلاف ہے،" مسٹر Quoc نے کہا۔
اگرچہ وہ کئی سالوں سے طریقوں میں جدت لانے کی درخواست اور ہدایات دے رہے ہیں، مسٹر Quoc نے اعتراف کیا کہ اب بھی ایسے اساتذہ موجود ہیں جو پرانی عادات اور جانچ کے طریقوں کو برقرار رکھتے ہیں، اس لیے محکمہ کو انہیں یاد دلانا اور درست کرنا چاہیے۔
5 ستمبر کو کلاس کے دوران ڈنہ ٹین ہوانگ پرائمری سکول، تھو ڈک سٹی کے طلباء۔ تصویر: کوئنہ ٹران
ضلع بن تھانہ کے ہا ہوا ٹیپ سیکنڈری اسکول میں انگریزی کی سربراہ محترمہ ہو تھی بیچ ٹائی کے مطابق، کلاس کے آغاز میں تصادفی طور پر طلبا کو سوالات کے جوابات دینے کے لیے بلانا اساتذہ کی کئی نسلوں کی عادت بن چکی ہے۔ 2018 کا عمومی تعلیم کا پروگرام طلباء کی صلاحیتوں کو فروغ دینے پر مرکوز ہے، نہ کہ اسکور پر، اس لیے اساتذہ کو بھی اپنے ٹیسٹ کے طریقے کو تبدیل کرنا چاہیے۔ تاہم تبدیلی راتوں رات نہیں بلکہ قدم بہ قدم آنی چاہیے۔
محترمہ ٹائی کا مقصد طلباء پر دباؤ ڈالنا نہیں ہے لیکن پھر بھی اپنی مطالعہ کی عادات کو برقرار رکھنے کے طریقے تلاش کرنا ہے کیونکہ "بغیر جانچ کے طلباء سیکھ نہیں سکیں گے"۔
"کلاس کے اختتام پر، میں اب بھی طالب علموں سے کہتی ہوں کہ اگلے دن کے لیے مطالعہ کریں۔ لیکن اگلی کلاس میں، میں کلاس کے شروع میں ہی ان سے اپنا کام شروع کرنے کو نہیں کہتی۔ اس کے بجائے، میں پرانے مواد سے متعلق کچھ سوالات پوچھنے کے لیے پریکٹس کے وقت تک انتظار کرتی ہوں،" محترمہ ٹائی نے شیئر کیا۔
محترمہ Nguyen Thi Huyen Thao، Tran Dai Nghia High School for the Gifted میں ہسٹری ٹیچر نے بھی کہا کہ اپنے 17 سالوں میں پڑھانے کے دوران، انہوں نے کبھی کسی طالب علم کو کلاس کے سامنے کھڑے ہو کر سوال کا جواب دینے کے لیے نہیں کہا۔ اس کے بجائے، وہ کوئز کے ذریعے پچھلے علم کی جانچ کرتی ہے۔
مثال کے طور پر، جب Tran Dynasty کے بارے میں سیکھتے ہیں، طالب علم نظمیں سنا کر مشہور شخصیات کے بارے میں سوالات کے جواب دیتے ہیں۔ مثال کے طور پر، نظم "Dốc tâm cứu ợ giang san/Cổ ai sẻ lục chữ vàng tung phi" کردار Tran Quoc Toan کے بارے میں ہے۔ پوری کلاس کے جوابات دینے کے بعد، محترمہ تھاو طلباء کو اضافی پوائنٹس حاصل کرنے کے لیے اس کردار کے بارے میں رضاکارانہ طور پر بات کرنے دیتی ہیں۔
"سوالات ہلکی سطح پر ہوتے ہیں، یادداشت یا اعداد یا حقائق کو یاد کرنے کی جانچ نہیں کرتے۔ یہ طریقہ کلاس کے ماحول کو آرام دہ اور نیا سبق شروع کرنے کے لیے پرجوش بناتا ہے،" محترمہ تھاو نے کہا۔
پرائمری اسکول کے لیے، لی وان تھو پرائمری اسکول، ڈسٹرکٹ 12 کی پرنسپل، محترمہ Huynh Thi Tuyet Hoa نے کہا کہ تصادفی طور پر نام پکارنے کا رواج طویل عرصے سے ختم ہوچکا ہے۔ اس کے بجائے، ہر اسباق کے شروع میں، اساتذہ کی وارم اپ اور کنکشن کی سرگرمی ہوتی ہے۔ طلباء پرانے علم کو یاد کرنے اور نئے اسباق کی طرف لے جانے کے لیے مختصر فلمیں دیکھتے ہیں، کوئز کھیلتے ہیں یا ایک ساتھ گاتے ہیں۔ دوسری طرف، طلبہ کی جانچ اور جانچ پورے تدریسی عمل میں ان کے تاثرات، شرکت کی سطح، سیکھنے کا رویہ اور بہت سے دوسرے عوامل کے ذریعے کی جاتی ہے۔
"پہلے کے مقابلے، پرائمری اسکول کے طلباء اسکول جانے کے لیے زیادہ پرجوش ہیں اور ان میں زیادہ مثبت جذبہ ہے،" محترمہ ہوا نے تبصرہ کیا۔
ڈاکٹر وو کے مطابق، اسباق اور پرانے علم کی جانچ اب بھی ضروری ہے۔ چاہے یہ مثبت ہے یا منفی اس کا انحصار اساتذہ کے طریقہ کار، تدریسی مہارتوں اور درخواستوں، تجاویز اور طلباء کی رہنمائی کرتے وقت گفتگو پر ہوتا ہے۔ مندرجہ بالا طریقے طلباء کو پرانے علم کو متحرک کرنے اور یاد کرنے کے دوران مثبت ذہنیت رکھنے میں مدد کرتے ہیں۔
طلباء اور والدین کی بھی یہی خواہش ہے۔ تھانہ ہنگ نے کہا کہ وہ اس سال 12ویں جماعت میں ہونے کی وجہ سے قدرے پشیمان ہیں۔ اس کا خیال تھا کہ اگر یہ تبدیلیاں پہلے کر دی جاتیں تو وہ اس پریشانی سے بچ جاتا جو اسے کئی سالوں سے سکول جاتے وقت محسوس ہوتا تھا۔ مرد طالب علم نے سوچا کہ مندرجہ بالا تبدیلیوں کے علاوہ پرچوں کی واپسی کا وقت کم کر کے 5 منٹ کر دیا جائے۔
محترمہ ہانگ تھیو کے مطابق، اساتذہ نام بتانے کے بجائے کاغذ پر فوری ٹیسٹ دے سکتے ہیں، اس لیے طلبہ کم دباؤ کا شکار ہوں گے۔ Gia Bao بھی اس امید سے اتفاق کرتا ہے کہ اس کے اساتذہ کے پاس پرانے اسباق کو جانچنے کے لیے زیادہ لچکدار اور تفریحی طریقے ہوں گے۔
باؤ نے کہا، "اساتذہ گیم کھیل سکتے ہیں یا رضاکاروں کا انتخاب کر سکتے ہیں۔"
لی نگوین
ماخذ لنک
تبصرہ (0)