بلاک سی کو اپنے آپ کو مسترد کیے جانے کے خطرے سے بچانا چاہیے۔

جب C00 گروپ (یا بلاک C جیسا کہ اسے پہلے کہا جاتا تھا) کو نظر انداز کیا جا رہا ہے، تو دیہی علاقوں میں مطالعہ کرنے والے نوجوانوں کے لیے کیا مدد ہے جو مشکلات پر قابو پاتے ہیں اور یونیورسٹی جانے کے اپنے خواب کو پورا کرنے کے لیے تعلیمی حالات کی کمی رکھتے ہیں؟

2025 ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے قابلیت کی تشخیص کے امتحان میں حصہ لینے والے امیدوار - تصویر: NGUYEN BAO

2025 کے قومی ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے عین موقع پر، یہ خبر کہ بہت سی یونیورسٹیوں نے داخلہ کے امتزاج سے C00 مجموعہ (ادب، تاریخ، جغرافیہ) کو ہٹا دیا ہے، اس نے عوامی الجھن پیدا کر دی ہے اور امیدواروں کو پریشان کر دیا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے یونیورسٹیوں سے وضاحت طلب کرنے کے لیے تیزی سے قدم رکھا۔ بہت سی یونیورسٹیوں نے اعلان کیا کہ وہ C00 گروپ میں داخلے دوبارہ شروع کریں گی، جس سے امیدواروں کو کسی حد تک یقین دلایا گیا۔

جب بلاک سی کو مسترد کر دیا جاتا ہے۔

تاہم یہ بات ناقابل تردید ہے کہ بلاک سی کو نظر انداز کیا جا رہا ہے۔ اور ادب، تاریخ اور جغرافیہ کے امتزاج کے لیے اسکولوں کے داخلے کے امتزاج کی فہرست میں داخل ہونا مشکل ہے، ساتھ ہی ساتھ آنے والے برسوں میں بہت سے دوسرے امتزاجوں کے ساتھ "ہاٹنیس" کا مقابلہ کرنا مشکل ہے۔

گروپ C00 بہت سے سماجی علوم اور انسانیت کی بنیاد ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق، 2025 کے گریجویشن کے امتحان کے لیے سب سے زیادہ امیدواروں نے جس مضمون کا انتخاب کیا ہے وہ تاریخ ہے جس میں 499,357 امیدوار ہیں، اس کے بعد 494,081 امیدواروں کے ساتھ جغرافیہ ہے۔

اگر ہم C00 بلاک کو ہٹاتے ہیں، تو یہ گریجویشن امتحانات اور یونیورسٹی کے داخلوں کے لیے تاریخ اور جغرافیہ کا انتخاب کرنے والے امیدواروں کے لیے ناانصافی کا باعث بنے گا۔

ایک ادب کے استاد کی حیثیت سے جو تاریخ کا مطالعہ کرنے اور بلاک سی کا جائزہ لینے کے دنوں سے پروان چڑھا ہے، مجھے واقعی دکھ اور افسوس ہے کہ اگر مستقبل میں ادب اور تاریخ سے محبت کرنے والے نوجوانوں کے لیے یونیورسٹی کا دروازہ بند ہو جائے گا۔

دیہی علاقوں میں پرورش پانے والے، تمام نوجوانوں کے پاس قدرتی سائنس کی جدید کلاسز یا باضابطہ علمی معاونت کے مراکز کا تعاقب کرنے کی شرائط نہیں ہیں۔ لہذا، روایتی سی بلاک طلباء کے لیے یونیورسٹی کے دروازے تک پہنچنے کے لیے ایک لائف بوائے بن جاتا ہے۔

کئی سالوں سے، ادب - تاریخ - جغرافیہ طالب علموں کی کئی نسلوں کا انتخاب رہا ہے، جو ان کے تعلیمی خوابوں کی حمایت کرتا ہے اور ان کے کیریئر کی خواہشات کی پرورش کرتا ہے۔

لیکن کیا یہ وقت ان نوجوانوں کے لیے "لائف بوائے" کا ہے جو قانون، تدریس، صحافت اور سماجیات کے لیے اپنے شوق کی وجہ سے C00 کا انتخاب کرتے ہیں کہ ٹیکنالوجی کے بہاؤ کو روکنے کے لیے؟

طلبہ کی کئی نسلوں کو پڑھاتے ہوئے، ادب کے استاد کی سادہ سی خوشی ادب کے جذبے کے شعلے کو جلانا ہے۔ ان بچوں پر ترس آتا ہے جن کے پاس ہر چیز کی کمی ہے لیکن پھر بھی سیکھنے کا خواب اٹھائے ہوئے ہیں، ادب کے بیج کی پرورش کرتے ہیں اس دن کے انتظار میں جس دن وہ پھوٹتے ہیں۔ اور یونیورسٹی کے دروازے تک جانے والا پل C00 گروپ یا روایتی C بلاک ہے۔ ابھی تک…

جب بلاک سی کو مسترد کر دیا جاتا ہے، تو دیہی علاقوں میں پڑھے لکھے نوجوانوں کے لیے کیا مدد ملتی ہے جو مشکلات پر قابو پاتے ہیں اور تعلیمی حالات کی کمی کے باوجود یونیورسٹی جانے کے اپنے خواب کو پورا کر سکتے ہیں؟

جب بلاک سی کو مسترد کر دیا جاتا ہے، تو سماجی علوم اور ہیومینٹیز کو کم سمجھنے کا تعصب تدریس اور کیریئر کی سمت میں ان خامیوں کو مزید گہرا کر دے گا جو اب بھی ہائی سکولوں میں خاموشی سے موجود ہیں۔

جب بلاک سی کو نظر انداز کیا جائے گا، تو انسانی وسائل کی تربیت میں عدم توازن تیزی سے واضح ہو جائے گا، اور قومی ثقافت، روایتی تاریخ وغیرہ کی سمجھ کو عزت دینے والے اداروں کی عدم موجودگی پیدا ہو گی۔

بلاک سی کو خود کو بچانا چاہیے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے بروقت "سیٹی بجانے" کی بدولت، بہت سی یونیورسٹیاں 2025 کے داخلوں کی مدت کے لیے ادب - تاریخ - جغرافیہ کے امتزاج کو واپس لے آئی ہیں۔ تاہم، اگلے سال کے داخلوں کے سیزن میں بلاک سی کو ختم کرنے کا رجحان اب بھی ایک خطرہ ہے۔

میں سمجھتا ہوں کہ یونیورسٹیوں کو اپنی داخلہ حکمت عملی میں جلد ہی داخلے کے امتزاج کی تشہیر کرنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء کسی بڑے کو منتخب کرنے اور اپنے جائزے کو ترتیب دینے میں خود کو مرکوز کر سکیں اور طلباء کو کبھی بھی غیر فعال پوزیشن میں نہ ڈالیں۔

ایسا کرنے کے لیے، ایجوکیشن مینیجرز کو امتحانی بلاکس کے تنوع کو یقینی بنانے اور سماجی علوم اور ہیومینٹیز کی پوزیشن کو بڑھانے کی ضرورت ہے۔

یقینا، "ختم" ہونے کی قسمت سے بچنے کے لئے، روایتی سی بلاک کو خود کو بچانا ہوگا.

اس سے پڑھانے اور جانچنے کا طریقہ بدل رہا ہے جو کہ بہت زیادہ نظریاتی ہے، ایک دقیانوسی تصور میں پڑ رہا ہے تاکہ ادب، تاریخ اور جغرافیہ کو ہمیشہ "حافظی کے مضامین" سمجھا جاتا ہے، اور سرگوشی میں تنقید کی جاتی ہے کہ "صرف ان لوگوں کو یہ امتحان دینا پڑتا ہے جو دوسرے مضامین میں خراب ہیں"۔

ایک ایسے دور میں جس میں اعلیٰ سطح کے پروگرامنگ سوچ اور ڈیٹا کے تجزیے کی ضرورت ہے، اگر ادب، تاریخ اور جغرافیہ کی تدریس اب بھی اساتذہ کے پڑھنے اور طلباء کے نقل کرنے اور حفظ کرنے کے طریقہ کار پر عمل پیرا ہے، تو قدرتی بات ہے کہ بلاک سی کو مسترد کر دیا جائے گا۔

نصابی کتب کی ہدایات پر عمل کرتے ہوئے ادب محض ایک بے جان سبق نہیں ہے، بلکہ اساتذہ کو اپنی تدریسی صلاحیتوں کے ساتھ ہر اسباق میں ادب کے جذبے کی آگ جلانے کی ضرورت ہے۔

ادب کی کلاس کو کرداروں کے انٹرویوز میں تبدیل کریں، ڈائیلاگ ڈیزائن کریں، اسٹیج کے مناظر ترتیب دیں، انہیں متحرک فلموں میں تبدیل کریں، مقابلوں اور تخلیقی تحریکوں کے ذریعے "حقیقی زندگی" لکھنے کی مہارتوں کی مشق کریں...

تاریخ اور جغرافیہ حقائق اور نمبروں سے بھرے مضامین نہیں ہو سکتے جنہیں میکانکی طور پر حفظ کرنا چاہیے، جس کی وجہ سے طالب علم ہمیشہ یہ شکایت کرتے ہیں کہ وہ "مشکل"، "خشک" اور "تکلیف" کا شکار ہیں۔

تاریخ کو مشہور لوگوں کی کہانیوں کے ذریعے پڑھایا جانا چاہیے، ایسے موضوعات پر کھلے فورمز جو ماضی کو حال سے جوڑتے ہیں... جغرافیہ کو ڈیجیٹل نقشوں کے حوالے سے سیکھنا چاہیے اور علاقائی خصوصیات کی تعمیر اور مقامی ثقافت کو فروغ دینے میں عملی طور پر اپنا حصہ ڈالنا چاہیے۔

آئیے سوشل سائنسز اور ہیومینٹیز کا مقام دوبارہ حاصل کریں، "مطالعہ برائے امتحانات" کی ذہنیت کو جاننا سیکھنے، سمجھنا سیکھنے، کام کرنا سیکھنے اور ساتھ رہنا سیکھنے کی ذہنیت سے بدل دیں۔

TRANG NGUYEN

ماخذ: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm