3 درجے کا ماڈل، اسکول کی غنڈہ گردی کو روکنے کے لیے 4 حل

اسکولوں میں غنڈہ گردی ایک ایسا مسئلہ ہے جو دنیا بھر کے ممالک کے لیے طویل عرصے سے تشویش کا باعث ہے۔ دنیا بھر میں روک تھام کے بہت سے ماڈلز کا اطلاق کیا گیا ہے اور انہیں موثر ثابت کیا گیا ہے۔

اسکول کی غنڈہ گردی اور اسکول کے تشدد کے درمیان فرق

یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی) کے شعبہ نفسیات کے سربراہ ڈاکٹر لی تھی مائی لین نے کہا کہ اسکول میں تشدد اور اسکول کی غنڈہ گردی کے درمیان فرق کرنا ضروری ہے۔

Thanh Nien اخبار کے رپورٹر کے ساتھ اشتراک کرتے ہوئے، ڈاکٹر مائی لین نے نشاندہی کی کہ سویڈش-نارویجن ماہر نفسیات، ڈین اولویئس (1993 میں) نے اسکول میں غنڈہ گردی کی تعریف اس طرح کی ہے: "بچے اس وقت غنڈہ گردی کا شکار ہوتے ہیں جب وہ مسلسل اور طویل منفی، جان بوجھ کر کارروائیوں کا شکار ہوتے ہیں جو کہ ایک سے زیادہ افراد کی طرف سے نقصان یا تکلیف کا باعث بنتے ہیں۔ رشتہ، باقاعدگی سے دہرایا جاتا ہے۔"

اسکول کی غنڈہ گردی میں درج ذیل شکلیں شامل ہیں: جسمانی غنڈہ گردی، ذہنی غنڈہ گردی اور سائبر دھونس۔ Eisenberg E. M اور Peer Harassment (2003) کے مطابق، غنڈہ گردی کی نوعیت ظاہری شکل (اونچائی، وزن، پیمائش، جلد کا رنگ، بال، دانت) میں فرق کو ختم کرنا ہے۔ مفادات، بت میں فرق؛ جنس یا جنسی رجحان، نسل، گروہ، سماجی مقام کی بنیاد پر امتیازی سلوک۔

اسکول میں تشدد کی تعریف Hurrelmann (Vettenburg، 1998 میں) نے یوں کی ہے: "ان تمام سرگرمیوں اور اعمال کو شامل کرنا جو اسکول میں یا اس کے آس پاس کام کرنے والے لوگوں کو جسمانی یا نفسیاتی تکلیف یا چوٹ پہنچاتے ہیں، یا اسکول میں مضامین کو نقصان پہنچانے کا ارادہ رکھتے ہیں"۔

اسکول کے تشدد اور اسکول کی بدمعاشی کے درمیان فرق کرنا ضروری ہے۔

تصویر: اسکرین شاٹ

3 منزلہ ماڈل

ڈاکٹر مائی لین نے کہا کہ فی الحال، امریکہ، یورپ اور شمالی امریکہ جیسے بہت سے ممالک میں لاگو اسکول میں غنڈہ گردی کی روک تھام کا 3 پرت والا ماڈل اسکول کی غنڈہ گردی کا پتہ لگانے اور اسے روکنے میں موثر ثابت ہوا ہے۔ جس میں:

پہلی سطح طلباء، والدین اور اساتذہ کی اکثریت کو تعلیم دے کر روک تھام ہے۔ کیونکہ حقیقت یہ ہے کہ اسکول جاتے وقت، کسی بھی بچے کو غنڈہ گردی کا نشانہ بنایا جا سکتا ہے، اس لیے ضروری ہے کہ علامات، نتائج، اس صورت حال میں پڑنے پر کیسے ہینڈل کیا جائے اور مدد حاصل کی جائے اور ساتھ ہی یہ جاننا بھی ضروری ہے کہ اساتذہ کو کیسے مطلع کیا جائے جب یہ پتہ چلے کہ آپ کو غنڈہ گردی ہو رہی ہے۔

مثال کے طور پر، ایسے معاملات ہوتے ہیں جہاں ایک طالب علم کو دوست کے ذریعے تنگ کیا جاتا ہے لیکن والدین اسے بچگانہ بات سمجھتے ہیں۔ چھیڑ چھاڑ اور غنڈہ گردی میں فرق ہے۔ ایک بچہ جسے غنڈہ گردی کا نشانہ بنایا جاتا ہے وہ ایسا رد عمل ظاہر نہیں کر سکے گا جیسے اسے چھیڑا گیا ہو۔ وہ طویل عرصے تک نفسیاتی روک تھام کو قبول کرے گا اور برداشت کرے گا۔

اس روک تھام کی سطح پر، اسکول فارموں کے ذریعے منظم کر سکتے ہیں جیسے کہ پرچم سلامی کی سرگرمیاں، سال کے آغاز کی سرگرمیاں، بشمول ضوابط، زندگی کی مہارت کی کلاسز کا انعقاد، ویڈیو کلپس کے ذریعے بات چیت کرنا، تبادلے کے لیے ماہرین کو اسکول میں مدعو کرنا...

دوسری سطح سخت روک تھام ہے، ان طلباء کے لیے جو غنڈہ گردی کا شکار ہیں۔ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ جو طلباء غنڈہ گردی کا شکار ہوتے ہیں وہ کم خود اعتمادی والے طلباء ہوتے ہیں، چند دوست ہوتے ہیں۔ ماحولیاتی تبدیلیاں جیسے گھر منتقل ہونا، خاندان سے دور رہنا؛ ظاہری شکل یا تعلیمی کارکردگی میں فرق ہے۔ ان معاملات کا پتہ لگانے کے لیے، مشاہدہ، سوالنامے کا انعقاد، خفیہ میل باکسز بنانے جیسے فارمز موجود ہیں... پھر، 5-8 طلباء کے چھوٹے گروپوں میں سرگرمیوں کو منظم کریں تاکہ وہ اشتراک، تبادلہ، مقابلہ کرنے کے وسائل تلاش کر سکیں اور انہیں اپنے تعلق کا احساس دلائیں - ایک بہت اہم ضرورت۔

تیسرے درجے میں ایسے طلباء کی روک تھام ہے جو غنڈہ گردی کا شکار ہوئے ہیں اور جو غنڈہ گردی کا شکار ہوئے ہیں۔ خود اعتمادی پیدا کرنے میں ان کی مدد کے لیے انفرادی نفسیاتی مدد ملے گی۔ ان کی سوچ اور خود کی تصویر کو بہتر بنائیں؛ جذباتی تکلیف کو دور کریں جس کا انہوں نے تجربہ کیا ہے اور انہیں اپنے ساتھیوں کے ساتھ ضم کرنے کے لئے مہارت پیدا کرنے میں مدد کریں۔

ان تین سطحوں میں، سطح 1 پر معاشرے، اسکولوں اور والدین کی توجہ ہونی چاہیے۔ سطح 2 اسکول کے مشیروں یا جز وقتی اساتذہ کے ذریعہ انجام دیا جاتا ہے، اور سطح 3 صرف تربیت یافتہ اور زیر نگرانی ماہر نفسیات ہی انجام دے سکتے ہیں۔

اسکول کی تعلیم کے پروگراموں میں اسکول کی غنڈہ گردی کو روکنے کے علم کو شامل کرنا ضروری ہے۔

تصویر: اسکرین شاٹ

4 حل

ڈاکٹر مائی لین کے مطابق، ہو چی منہ شہر میں، خاص طور پر 3 درجے کی روک تھام کے ماڈل کے اطلاق اور عمومی طور پر اسکول کی ذہنی صحت کی دیکھ بھال کے معاملے میں اب بھی بہت سی حدود ہیں۔

گریجویٹ طلباء کے لیے ایک اسکول کونسلر، لیکچرر اور انسٹرکٹر کے طور پر، ڈاکٹر مائی لیان نے محسوس کیا کہ اسکول کے رہنماؤں کی توجہ ہائی اسکولوں کے درمیان غیر مساوی ہے۔ اسکول کی غنڈہ گردی کو روکنے کا کام بنیادی طور پر ان افراد پر منحصر ہوتا ہے جیسے کہ اسکول کے رہنماؤں یا اساتذہ کے جوش و جذبے پر جو اسکول کے ماہر نفسیات کے طور پر بھی کام کرتے ہیں۔ اس طرح، تاثیر بہت غیر یقینی ہوگی کیونکہ یہ ہر فرد پر منحصر ہے.

ڈاکٹر لی تھی مائی لین چار حل پیش کرتے ہیں جنہیں معاشرہ، اسکول اور والدین اسکول کی غنڈہ گردی کے مسئلے کو فوری طور پر محدود کرنے کے لیے نافذ کرسکتے ہیں۔

سب سے پہلے، طویل مدتی حل یہ ہے کہ اسکول کے نصاب میں اسکول کی غنڈہ گردی کو روکنے کے علم کو شامل کیا جائے۔ جنسی تعلیم کی طرح، اسکول کی غنڈہ گردی کا مسئلہ، جب ابتدائی طور پر حل کیا جائے تو، نہ صرف اساتذہ بلکہ طالب علموں کو بھی اپنی حفاظت، اپنے دوستوں کی حفاظت اور مستقبل میں بدمعاش بننے سے بچنے میں مدد ملے گی۔

نصاب میں غنڈہ گردی کی روک تھام کی تعلیم کو شامل کرنے سے سرکاری اسکولوں میں بھی مستقل مزاجی پیدا ہوگی۔ ہر اسکول لیڈر کے ساپیکش خیال پر انحصار سے گریز کرنا۔

دوسرا، اسکولوں میں اسکول کے مشیروں کی ایک ٹیم کی ضرورت ہے کیونکہ، جیسا کہ تجزیہ کیا گیا ہے، اساتذہ جو اسکول کے مشیروں کے عہدے پر فائز ہوتے ہیں، ایک دوہرا کردار بناتے ہیں جس سے طلبا کو خوف محسوس ہوتا ہے۔ اس کے علاوہ، اسکول کے مشیروں کے عہدے پر فائز اساتذہ کے پاس اسکول کی مشاورت کے کام کے لیے کافی مہارت، علم اور جوش نہیں ہوگا جیسا کہ مناسب طریقے سے تربیت یافتہ ہیں۔ درحقیقت، نفسیات میں کچھ اوزار جیسے سوالنامے، ترازو، ٹیسٹ وغیرہ صرف ان لوگوں کے ذریعہ انجام دینے کی ضرورت ہوتی ہے جو فیلڈ میں مناسب طریقے سے تربیت یافتہ ہوں۔ دریں اثنا، اسکول میں غنڈہ گردی کے خطرے سے دوچار بچوں کے معاملات کی جلد شناخت کرنے کے لیے یہ ٹولز بہت ضروری ہیں۔

تیسرا، منظم ڈیٹا رکھنے کے لیے اسکولوں کی غنڈہ گردی پر سروے اور تحقیقی سرگرمیوں کو مضبوط کرنا ضروری ہے۔ اس کے ساتھ ہی، گمنام شیئرنگ کے ذریعے، ہم طالب علموں کو غنڈہ گردی کے خطرے کا فوری طور پر پتہ لگانے کے قابل ہو جائیں گے، اس طرح بروقت جوابات ملیں گے۔ یونیورسٹیوں اور تعلیم کے محکموں کو اسکولوں میں نفسیاتی معاونت کے نیٹ ورکس بنانے چاہئیں تاکہ نفسیاتی عوارض جیسے کہ اضطراب اور ڈپریشن کے شکار ہونے کے بعد، انہیں مناسب کام کرنے والی تنظیموں اور افراد کو منتقل کیا جا سکے۔

بالآخر، زیر التواء نظامی اوپر سے نیچے کی تبدیلیاں، اسکول کی غنڈہ گردی کی روک تھام کے ماڈل کا کام اساتذہ، والدین اور اسکولوں کے جوش اور دلچسپی پر منحصر ہوگا۔

اسکول، اپنے وسائل کی بنیاد پر، اسکول سے باہر کے مشیروں کو تعاون کے لیے مدعو کر سکتے ہیں۔ اساتذہ، اپنے جوش و جذبے کے ساتھ، اسکول کی غنڈہ گردی پر خصوصی اوقات ترتیب دے سکتے ہیں تاکہ طالب علموں کو غنڈہ گردی کی ابتدائی علامات کو پہچاننے اور اساتذہ کو دلیری سے مطلع کرنے میں مدد ملے۔ والدین کو بھی اپنے بچوں کی زندگیوں پر زیادہ توجہ دینے کی ضرورت ہے، نہ صرف اسکول میں بلکہ سوشل نیٹ ورکس پر گروپس میں بھی۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/mo-hinh-3-tang-4-giai-phap-phong-ngua-bat-nat-hoc-duong-185251110220649445.htm