دوسرے سیشن کی وجہ سے 'رضاکارانہ مضامین' اسکولوں میں بھر رہے ہیں؟

بہت سے آراء کا کہنا ہے کہ صرف عام طور پر 2 سیشنز/دن پڑھانے کی ہدایت دینے، 'رضاکارانہ مضامین' کے مواقع پیدا کرنے اور بڑے پیمانے پر اسکولوں سے منسلک کرنے کی بجائے، ایجوکیشن مینجمنٹ ایجنسیوں کو 2 سیشن/دن پڑھانے کی سمت میں ایک پروگرام بنانے کی ضرورت ہے۔

C والدین کی میٹنگ نے "رضاکارانہ مضامین" کو شیڈول میں شامل کیا ہے

ایک والدین جس کا بچہ مائی ڈک کمیون ( ہانوئی ) کے ایک سیکنڈری اسکول میں پڑھتا ہے غصے سے Thanh Nien اخبار کو اطلاع دی: وزارت تعلیم و تربیت کی ہدایت کے مطابق، دوسرے سیشن پر والدین کے ساتھ اتفاق کیا جانا چاہیے تھا اور جب اسکول ادا شدہ مضامین پیش کرتا ہے، مرکزی نصاب کے علاوہ، یہ طلبہ کی رضاکارانہ اور پسند کی بنیاد پر ہونا چاہیے۔ تاہم، اس والدین کے مطابق، والدین کی میٹنگ سے پہلے، اسکول نے 2 سیشنز/دن کے ساتھ شیڈول کو "موضوع" کیا، بشمول مضامین/ تعلیمی سرگرمیاں جو منسلک ہیں اور فیس وصول کرتی ہیں۔

اس والدین نے کہا کہ ضوابط کے مطابق، صرف گریڈ 9 کے طلباء کو ٹیوشن فیس جمع کیے بغیر، گریڈ 10 کے امتحانات کا جائزہ لینے کے مقصد کو پورا کرنے کے لیے دوسرے سیشن میں کچھ ثقافتی مضامین پڑھنے کی اجازت ہے (زیادہ سے زیادہ مدت 2 ادوار/ہفتہ/موضوع سے زیادہ نہیں ہے)۔ تاہم، قانون کی خلاف ورزی کرنے کے لیے، اسباق کو STEM، مہارت کہا جاتا ہے... لیکن "بنیادی" ریاضی، ادب، انگریزی پڑھانا ہے اور ٹیوشن فیس 3 گنا زیادہ ہے۔ 8 اور اس سے نیچے کے گریڈوں میں، اس والدین کے مطابق، STEM، ہنر... اسباق پڑھائے جاتے ہیں لیکن مؤثر طریقے سے نہیں۔ "جب پوچھا کہ آج ان اسباق میں کیا سیکھا، تو بچوں نے بتایا کہ آج استاد نے طلبہ کے لیے کچھ سافٹ ویئر کھولا کہ وہ دیکھ سکیں یا کبھی کمپیوٹر خراب ہو جائے تو استاد نے تاریخ، جغرافیہ پڑھایا..."۔

تعلیمی سال کے آغاز میں، والدین کو پریشان کرنے والا ایک موضوع یہ تھا کہ بہت سے اسکولوں نے سرکاری نصاب میں رضاکارانہ اور مشترکہ تعلیمی مضامین اور سرگرمیاں شامل کیں۔

تصویر: TN AI کے ذریعے تخلیق کیا گیا۔

ہنوئی کے طلباء کے والدین کے ایک فورم پر، ہر روز "گرم" موضوع دوسرے سیشن میں تدریس کی تنظیم ہے، جس میں رضاکارانہ اور مشترکہ مضامین اور تعلیمی سرگرمیاں شامل ہیں۔ سب سے بڑی تشویش لاگت نہیں بلکہ تاثیر اور ترتیب اور عمل درآمد کا طریقہ ہے۔ بہت سے آراء کا کہنا ہے کہ آیا STEM کو ایک الگ مضمون میں الگ کیا جانا چاہئے یا نہیں، کیونکہ STEM کو بہت سے مضامین میں ضم کیا جانا چاہئے۔ کچھ والدین اس بات کی عکاسی کرتے ہیں کہ اگر طلباء STEM یا ہنر کا مطالعہ نہیں کرتے ہیں تو انہیں باہر جانا پڑتا ہے۔

اس کے علاوہ، کچھ والدین نے اطلاع دی کہ اگرچہ پروگرام کا نام غیر ملکیوں کے لیے انگریزی ہے، لیکن بعض اوقات اسے گھریلو اساتذہ کے ذریعے پڑھایا جاتا ہے۔ جب پہلی جماعت کے طالب علم انگریزی سیکھنا شروع کرتے ہیں، تو انہیں انگریزی، ریاضی، سائنس وغیرہ جیسے مضامین کا مطالعہ کرنا پڑتا ہے۔ کچھ والدین اس بارے میں شکوک و شبہات کا اظہار کرتے ہیں کہ آیا اساتذہ "کوٹہ پورا کرنے پر مجبور ہیں"، لیکن اگر والدین اپنے بچوں کو کورس کے لیے رجسٹر نہیں کراتے ہیں، تو استاد مسلسل انھیں ملنے، قائل کرنے اور انھیں بلانے کے لیے بلائے گا، جبکہ جب وہ طلبہ سے پوچھتے ہیں کہ وہ پڑھنا نہیں چاہتے ہیں۔ کچھ طلباء نے بتایا کہ مضمون "ڈیجیٹل شہریت" ہے لیکن 1 سیشن تک استاد کو سننے کے بعد، طلباء نے کہا کہ AI کے بارے میں پوچھنا بہت زیادہ "دلچسپ" ہے۔

ثانوی اسکول کی سطح کے لیے 2 سیشن/دن کا تدریسی پروگرام ہونا چاہیے

بہت سے والدین کا خیال ہے کہ ایک دن میں 2 سیشن پڑھنا اب بھی ضروری ہے۔ تاہم، اب سب سے اہم بات یہ ہے کہ تعلیم کے شعبے کے لیے نصابی ڈھانچہ تیار کیا جائے، پہلے سیشن کو زیادہ بھاری نہ بنایا جائے جبکہ دوسرا سیشن صرف اس خلا کو پر کرنے اور متعلقہ اور رضاکارانہ مضامین کو شامل کرنے کے مواقع پیدا کرنے کے لیے ہے۔

وزارت تعلیم اور تربیت کے پاس فی الحال جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کی سطحوں پر 2 سیشنز فی دن پڑھانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا کوئی پروگرام نہیں ہے، لیکن یہ صرف عمومی رہنمائی فراہم کرتا ہے، اس لیے ہر اسکول کا اپنا طریقہ ہے، اور اسکول متعلقہ مواد کو یکجا کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے یہ وجہ بتائی گئی ہے کہ ثانوی سطح پر 2 سیشن فی دن پڑھانا ابھی لازمی نہیں ہے۔ تاہم، ماضی میں، جب پرائمری اسکول کو ابھی تک 2 سیشن فی دن پڑھانے کی ضرورت نہیں تھی، تب بھی وزارت تعلیم و تربیت کے پاس ان جگہوں کے لیے مخصوص ڈیزائن موجود تھے جو پورے دن کی تدریس کا اہتمام کر سکتے تھے یا ایسی جگہیں جو ایسا نہیں کر سکتی تھیں۔

ایک ایلیمنٹری اسکول میں تیسری جماعت کی کلاس کا ٹائم ٹیبل، جس کا اعلان 13 ستمبر کو کلاس کے والدین گروپ میں کیا گیا، غصے کا باعث بنا۔ سرخ رنگ میں نمایاں کیے گئے مضامین 'رضاکارانہ مضامین' ہیں، منسلک ہیں۔

تصویر: والدین کے ذریعہ فراہم کردہ

ویتنام ایجوکیشن انوویشن سپورٹ فنڈ کے ڈائریکٹر پرائمری ایجوکیشن (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈائریکٹر مسٹر ڈانگ ٹو این نے کہا کہ "رضاکارانہ مضامین" کا اپنا ٹائم ٹیبل ہونا ضروری ہے۔ چونکہ یہ رضاکارانہ تعلیم ہے، اس لیے کلاس یا اسکول کے 100% طلباء کا حصہ لینا بہت کم ہے۔ اسکول کے باقاعدہ اوقات سے باہر تدریس کا اہتمام کرنا، مقام اسکول کے اندر یا باہر ہوسکتا ہے۔ رضاکارانہ تعلیم میں حصہ نہ لینے والے طلباء کے لیے مناسب سرگرمیوں کو منظم اور منظم کرنے کے لیے اسکولوں کو مخصوص منصوبہ بندی کرنے کی ضرورت ہے۔ طلباء کو زیادہ بوجھ سے بچنے اور انتظامیہ پر دباؤ نہ ڈالنے کے لیے رضاکارانہ سیکھنے کے وقت کو متوازن رکھیں۔ اسکولوں کو طلباء کی ٹیوشن فیسوں پر بھی توجہ دینے کی ضرورت ہے، مشکل حالات میں طلباء کے لیے چھوٹ اور کمی کے ساتھ۔

مسٹر این کے مطابق، بہت سی تعلیمی سرگرمیوں کو اسکولوں میں لانے کے لیے مشکلات پر قابو پانا ضروری ہے، لیکن اس کا یہ مطلب نہیں کہ اسکول کے منتظمین اور پرنسپل مواد، اساتذہ اور سہولیات میں مشکلات کے باوجود رضاکارانہ تدریس کو نافذ کرنے کی کوشش کریں۔ انتخاب کے لیے رضاکارانہ مضامین اور تعلیمی سرگرمیوں کو اسکولوں اور والدین کی کمیونٹی میں عام کیا جانا چاہیے۔ اعلان میں واضح طور پر مقصد، مواد، وقت، مقام، تنظیم یا انفرادی تدریس کا نام، طالب علموں کے معیار اور ہر سرگرمی کے لیے متفقہ فیس کا تعین کرنے کا طریقہ واضح طور پر درج ہونا چاہیے۔

ترقی یافتہ ممالک میں فیس پر مبنی سرگرمیاں اسکول کے بعد تعلیمی کلبوں کی شکل میں منعقد کی جاتی ہیں۔ اسکول انتظام کرتا ہے، نگرانی کرتا ہے، مہارت، تعلیمی مواد پر فیصلہ کرتا ہے، اور اساتذہ اور طلباء کے معیار کا جائزہ لیتا ہے، سہولیات کی حمایت کرتا ہے، اور کلب کے تعلیمی وقت کو معقول طریقے سے ترتیب دیتا ہے۔ اگر اسے ٹیچنگ 2 سیشنز فی دن کہا جائے تو دوسرے سیشن کو بعد از اسکول سمجھا نہیں جا سکتا کیونکہ وزارت تعلیم اور تربیت کے رہنما۔

خصوصی طور پر ہنوئی کے لیے مربوط اور منسلک تدریس سے متعلق حکم نامہ

اس تعلیمی سال سے پہلے، حکومت نے حکمنامہ نمبر 202/2025/ND-CP جاری کیا جس میں حالات، ترتیب، طریقہ کار، تعلیمی پروگرام، تعلیمی روابط کو لاگو کرنے کے لیے ڈپلومہ اور سرٹیفکیٹ کی فراہمی اور ہنوئی میں پبلک پری اسکول اور عام تعلیمی اداروں کے لیے مربوط تعلیمی پروگراموں کی تعلیم دی گئی۔

یہ واضح طور پر کہتا ہے کہ تعلیمی روابط کو نافذ کرنے کی شرائط میں مجاز حکام کی طرف سے منظور شدہ ایک مربوط تعلیمی پروگرام شامل ہونا چاہیے؛ کلاس روم کے سائز اور سہولیات کو مربوط تعلیمی پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنا چاہیے اور تعلیمی روابط میں حصہ لینے والے ہنوئی میں پبلک پری اسکول اور عام تعلیمی اداروں کی عمومی تدریسی سرگرمیوں کو متاثر نہیں کرنا چاہیے۔

فنکاروں اور کھلاڑیوں کو مدعو کریں لیکن نہیں جانتے کہ فنڈنگ ​​کہاں سے آئے گی۔

نیز 2 سیشنز/دن کے انعقاد سے متعلق، وزارت تعلیم و تربیت نے حال ہی میں ایک دستاویز جاری کی ہے جس میں ماہرین، دستکاروں، فنکاروں، کوچز، اور کھلاڑیوں کو عام اسکولوں میں تعلیمی سرگرمیوں میں حصہ لینے کی دعوت دی گئی ہے۔

افزودگی کی سرگرمیوں، تجربات، آرٹ کلبوں، کھیلوں، زندگی کی مہارتوں، ثقافتی تبادلوں کے لیے... دوسرے سیشن میں منعقد کیا گیا: اسکول ماہرین، دستکاروں، فنکاروں، کوچز، کھلاڑیوں کو اسکول کے منظور شدہ تعلیمی منصوبے کے مطابق تعلیمی سرگرمیوں میں شرکت کے لیے مدعو کر سکتا ہے۔

مالیات کے بارے میں، وزارت تعلیم اور تربیت کی رہنمائی: منظور شدہ تخمینہ کے مطابق ریاستی بجٹ کا استعمال؛ ایک ہی وقت میں قانونی سماجی وسائل کو متحرک اور استعمال کرنا۔ ادائیگی عوامی، شفاف اور قانون کی دفعات کو یقینی بنانے والے لیبر کنٹریکٹ کے مطابق لاگو ہونا چاہیے، جو واضح طور پر فریقین کے حقوق اور ذمہ داریوں، عمل درآمد کا وقت اور معاوضہ (اگر کوئی ہے) کا تعین کرتا ہے۔

خاص طور پر، اسکولوں کو طلباء اور والدین کی اصل ضروریات کا سروے کرنے اور معاہدوں پر دستخط کرنے اور ماہرین، کاریگروں، فنکاروں، کوچز، اور کھلاڑیوں کو مدعو کرنے سے متعلق آمدنی اور اخراجات کے بارے میں والدین کو عوامی طور پر مطلع کرنے کے لیے ذمہ دار ہونے کے لیے اسکول کے عملی حالات کے مطابق اسکول کے منصوبے اور مخصوص تدریسی منصوبے تیار کرنے کی ضرورت ہے۔

ہنوئی کے ایک پبلک سیکنڈری اسکول کے رہنما فنڈنگ ​​کے معاملے پر فکر مند ہیں۔ دستاویز میں، وزارت تعلیم اور تربیت نے صرف منظور شدہ تخمینہ کے مطابق ریاستی بجٹ کے استعمال کی درخواست کی، اور ساتھ ہی قانونی سماجی وسائل کو متحرک اور استعمال کرنے کی درخواست کی۔ محکمہ تعلیم و تربیت نے علاقے کی عملی صورت حال اور قانون کی دفعات کے مطابق مدعو ماہرین، کاریگروں، فنکاروں وغیرہ کے لیے ترجیحی سلوک کی پالیسی پر صوبوں اور شہروں کی عوامی کمیٹیوں سے فعال طور پر مشاورت کی۔ اس طرح اگر اسکول اسے نافذ کرنا چاہتا ہے تو اسے محکمہ تعلیم و تربیت کی رہنمائی کا انتظار کرنا ہوگا۔

تاہم سب سے اہم چیز والدین کی رضامندی ہے۔ سرکاری اسکولوں کے لیے، والدین کی ضروریات بہت مختلف ہوتی ہیں۔ کچھ والدین چاہتے ہیں کہ ان کے بچے امتحانات دینے کے لیے مطالعہ کی ثقافت پر توجہ دیں، کچھ والدین چاہتے ہیں کہ ان کے بچے جامع ترقی کریں۔ دوسرے سیشن کی سرگرمیوں میں حصہ لینے کے لیے ماہرین اور فنکاروں کو سرکاری اسکولوں میں لانے کے عمل کو نافذ کرتے وقت (اصل نصاب سے باہر تعلیمی سرگرمیوں کو نافذ کرنے والا سیشن)، اسکول کے رہنماؤں کو محتاط حساب کتاب، اصل ضروریات کا سروے کرنے کے ساتھ ساتھ تعلیم کی سماجی کاری کو لاگو کرنے کا منصوبہ بھی ہونا چاہیے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm