7 مدت اسکول کا دن: توقع سے دباؤ تک

"روزانہ سات ادوار سے زیادہ نہیں" کے نئے شیڈول کو نافذ کرنے کے بعد سے، مجھے اور میرے 8ویں جماعت کے بیٹے کو بیٹھ کر اپنے شیڈول کو دوبارہ ترتیب دینا پڑا ہے۔

Nguyen Hien ہائی سکول، بن تھوئی وارڈ، ہو چی منہ سٹی کے طلباء نئے تعلیمی سال کے افتتاحی دن - تصویر: NHU HUNG

پچھلے سال، صبح کی مرکزی کلاس کے شیڈول کے علاوہ، میرے پاس چند اضافی مضامین کے لیے صرف ایک سیشن تھا جو ایک کراس سیشن میں ترتیب دیا گیا تھا۔ لہذا، میرے پاس آرام کرنے اور اپنے پسندیدہ اضافی مضامین کا مطالعہ کرنے کا زیادہ وقت تھا۔ اس سال، کلاس کے شیڈول کو چھوٹے سیشنز میں تقسیم کیا گیا ہے، کچھ سیشنز کے صرف دو پیریڈز ہیں، باقی کے تین ادوار ہیں۔

نتیجے کے طور پر، بچوں کے لیے غیر نصابی مضامین کے لیے اندراج کرنا مشکل ہو جاتا ہے حالانکہ مضامین کے لیے فی سیشن صرف ایک گھنٹہ درکار ہوتا ہے۔

میرے بچے کو اٹھانا اور چھوڑنا بھی ایک مشکل مسئلہ ہے۔ اگر میں اپنے بچے کو کام پر جانے کے لیے جلدی چھوڑ دیتا ہوں، تو اسے اسکول کے گیٹ کے باہر کھڑا ہونا پڑتا ہے کیونکہ اسکول لوگوں کو جلدی داخل نہیں ہونے دیتا، جس سے باقاعدہ کلاسوں میں خلل پڑتا ہے۔ اگر میں وقت کے قریب تک انتظار کروں گا، تو مجھے کام کے لیے ضرور دیر ہو جائے گی۔

ایک پڑوسی کو یہ اور بھی مشکل ہے۔ ہر ہفتہ کی صبح، اس کے بچے کو صرف ایک کلاس لینے کے لیے صبح 6 بجے اٹھنا پڑتا ہے۔

ضابطے اور حقیقت مختلف ہیں۔

5 اگست کو، وزارت تعلیم و تربیت نے 2025-2026 تعلیمی سال سے روزانہ دو سیشن کی تدریس کو لاگو کرنے کے لیے ہدایات جاری کیں۔

اس کے مطابق، جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کے طلباء فی ہفتہ زیادہ سے زیادہ 11 سیشنز کا مطالعہ کرتے ہیں، جس میں روزانہ سات سے زیادہ پیریڈز نہیں ہوتے، ہر پیریڈ 45 منٹ کا ہوتا ہے۔ پرائمری اسکول میں، سیشنوں کی کم از کم تعداد نو ہے، ہر پیریڈ 35 منٹ تک جاری رہتا ہے۔

توقع ہے کہ پالیسی دباؤ کو کم کرے گی، تکمیلی سرگرمیوں اور جامع ترقی کے لیے مزید جگہ پیدا کرے گی۔

تاہم، حقیقت میں، بہت سے اسکولوں، خاص طور پر شہری علاقوں کے سرکاری اسکولوں میں طلباء کی بڑی تعداد کی وجہ سے کافی سہولیات نہیں ہیں، اس لیے انہیں ایک پیچ ورک شیڈول کے ساتھ کرنا پڑتا ہے۔ کافی باقاعدہ اور اضافی کلاسوں کو یقینی بنانے کے لیے، کچھ اسکولوں کو اپنے نظام الاوقات کو ہفتہ کی صبح تک "مرکوز" کرنا پڑتا ہے۔

کچھ والدین نے کہا کہ ان کے بچے صرف ہفتے کے آخر میں صبح ایک سے تین ادوار کے لیے اسکول جاتے ہیں، جو بہت کم ہوتا ہے اور خاندانی زندگی میں خلل ڈالتا ہے۔ ہنوئی میں، بہت سے اسکولوں کو ہفتہ کو کلاسز کا اہتمام کرنا پڑتا ہے کیونکہ اگر وہ صرف پیر سے جمعہ تک پڑھتے ہیں، تو ان کے پاس ضرورت کے مطابق کافی پیریڈ نہیں ہوں گے۔

دو سیشن والے اسکول کا دن بھی والدین کے لیے مشکلات کا باعث بنتا ہے۔ بہت سے شہری اسکول طلباء کو دوپہر 3:00 PM سے 3:30 PM تک اسکول ختم کرنے دیتے ہیں، جبکہ والدین کے کام کے اوقات بعد میں ختم ہوتے ہیں۔

شٹل سروس یا رائیڈ ہیلنگ سروس کے بغیر، بہت سے والدین کام جلد چھوڑنے پر مجبور ہیں۔ صنعتی زونوں میں کام کرنے والوں کے لیے، ان کے کام اور ان کے بچوں کے اسکول کے اوقات میں مماثلت براہ راست نقصان کا باعث بنتی ہے، کچھ کو اپنے بچوں کی دیکھ بھال کے لیے اپنی ملازمت چھوڑنی پڑتی ہے۔

اس خاندان کے دو بچے ہیں جو دو مختلف سطحوں پر پڑھ رہے ہیں جیسا کہ میرے دوست نے بتایا، مڈل اسکول کا بچہ 6:45 پر شروع ہوتا ہے اور اسے 10:30 پر اٹھایا جانا چاہیے، اسکول 2:00 بجے شروع ہوتا ہے اور 4:00 پر ختم ہوتا ہے، اور بورڈنگ ایلیمنٹری بچہ 7:30 پر اسکول شروع ہوتا ہے اور 5:00 پر ختم ہوتا ہے۔

تعلیمی اصلاحات اسی وقت کامیاب ہوتی ہیں جب یہ طلباء اور خاندانوں کی زندگیوں سے ہم آہنگ ہو۔ بصورت دیگر، کام کے بوجھ کو کم کرنے کی خیر سگالی کوشش کے طور پر جو شروع ہوتا ہے وہ تیزی سے بوجھ بن جائے گا۔

ایم ایس سی۔ ڈانگ تھی تھی ڈیم

پڑھائی کا دباؤ کم نہیں ہوتا۔

یہ بات قابل غور ہے کہ ادوار کی تعداد میں تبدیلی نصاب میں ایڈجسٹمنٹ کے ساتھ نہیں آتی ہے۔ جونیئر ہائی اور ہائی اسکول کا نالج فریم ورک جوں کا توں ہے، جبکہ ٹرانسفر کے امتحانات، گریجویشن کے امتحانات اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات اب بھی پہلے کی طرح مشکل ہیں۔

اسکول کے باقاعدہ وقت کی تقسیم کی وجہ سے طلباء کے لیے مسلسل جائزہ سیشن کرنا مشکل ہے۔ دریں اثنا، موجودہ ضابطے صرف تین صورتوں میں اضافی تدریس کی اجازت دیتے ہیں: کمزور طلبہ کو ٹیوشن دینا، بہترین طلبہ کو تربیت دینا اور آخری امتحانات کا جائزہ لینا۔

اس کا مطلب ہے کہ گریڈ 6، 7 اور 8 کے طلباء کو باضابطہ طور پر جائزہ لینے کا تقریباً کوئی موقع نہیں ملتا ہے، اور اساتذہ کے پاس تنخواہ کے لیے اضافی کلاسیں پڑھانے کا کوئی طریقہ کار بھی نہیں ہے۔

نتیجے کے طور پر، اضافی کلاسوں کی ضرورت اب بھی موجود ہے لیکن نجی مراکز یا خود بخود اسٹڈی گروپس میں منتقل ہو گئی ہے، جہاں معیار اور حفاظت کو کنٹرول کرنا مشکل ہے۔

شہری اور دیہی علاقوں کے درمیان فاصلہ بھی بڑھ گیا ہے، شہر میں اچھی سہولیات والے اسکول کلب، غیر نصابی سرگرمیوں اور بورڈنگ کا اہتمام کر سکتے ہیں، جبکہ دیہی علاقوں میں طلباء صرف بنیادی مضامین پڑھتے ہیں اور پھر گھر جاتے ہیں۔ ایک مشترکہ پالیسی لیکن دو مختلف حقیقتیں پیدا کرنا۔

بین الاقوامی تجربہ

OECD Education at a Glans 2023-2025 کے مطابق، رکن ممالک میں نچلے ثانوی اسکول کے طلباء اوسطاً 909-916 گھنٹے/سال، یا تقریباً 24 گھنٹے/ہفتہ، 4.7-4.8 گھنٹے فی دن (پانچ دن/ہفتہ) کے برابر مطالعہ کرتے ہیں۔ یہ تعداد ویتنام کے مقابلے میں بہت کم ہے، جہاں طلباء عام طور پر 6-7 پیریڈ فی دن پڑھتے ہیں، اس میں اضافی کلاسز شامل نہیں ہیں۔

مزید اہم بات یہ ہے کہ OECD ممالک میں ٹائم ٹیبل پورے دن میں بغیر کسی رکاوٹ کے ترتیب دیئے جاتے ہیں، جس میں اسکول میں ہی غیر نصابی سرگرمیاں شامل ہوتی ہیں۔ فن لینڈ میں، طلباء صبح 8 بجے سے دوپہر 2 بجے تک پڑھتے ہیں، پھر کلبوں میں شامل ہوتے ہیں۔

ڈنمارک میں "پورے دن کے اسکول" کا ماڈل ہے، جس میں اسکول میں دوپہر کے کھانے اور مہارت کی سرگرمیاں ہیں۔ ناروے میں بھی مقبول بورڈنگ اسکول ہیں، جہاں طلباء اس وقت تک اسکول میں رہتے ہیں جب تک کہ ان کے والدین کام سے فارغ نہیں ہوجاتے۔ اس طرح، والدین کو انہیں متعدد بار اٹھانے اور چھوڑنے کی ضرورت نہیں ہے، اور طلباء کے مطالعہ اور آرام کے درمیان توازن ہوتا ہے۔

اس کے برعکس، ویتنام میں، "سات پیریڈز/دن سے زیادہ نہیں" کا ضابطہ لیکن بورڈنگ ماڈل کی کمی اسکول کے شیڈول کو منقطع کر دیتی ہے، جس سے "لوڈ کو کم کرنا" کو پک اپ اور ڈراپ آف کے بوجھ میں تبدیل کر دیا جاتا ہے۔

OECD اس بات پر بھی زور دیتا ہے کہ کلاس روم کا وقت صرف ترقی کے عمل کا حصہ ہے۔ طلباء کو خود مطالعہ، تخلیقی صلاحیتوں اور سماجی تجربے کے لیے جگہ کی ضرورت ہوتی ہے۔

لیکن ویتنام میں، "دن میں سات ادوار سے زیادہ نہیں" کے ضابطے میں یکساں بورڈنگ میکانزم کا فقدان ہے۔ اسکول کا نظام الاوقات منقطع ہو جاتا ہے، طلباء مسلسل مطالعہ نہیں کرتے اور مکمل آرام نہیں کرتے۔

لچکدار نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔

سختی سے "سات پیریڈ/دن سے زیادہ نہیں" مقرر کرنے کے بجائے، اسکولوں کو انتظام کرنے کے لیے خود مختاری دی جا سکتی ہے، مثال کے طور پر، کچھ دنوں میں آٹھ پیریڈ، بدلے میں طالب علموں کو دوسرے دن پورے دن کی چھٹی ہوتی ہے۔ تعلیم کے محکمے اسکولوں سے والدین کی خواہشات کا سروے کرنے کا مطالبہ کر سکتے ہیں، صرف ہفتہ کی صبح کی کلاسوں کا اہتمام جب بالکل ضروری ہو اور اتفاق رائے سے کریں۔

مزید اہم بات یہ ہے کہ بورڈنگ ماڈل کو وسعت دینے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء اسکول میں کھانا کھا سکیں، آرام کر سکیں اور پڑھ سکیں، والدین کے لیے نقل و حمل کے دباؤ کو کم کرتے ہوئے...

ڈانگ تھی تھی ڈیم

ماخذ: https://tuoitre.vn/ngay-hoc-7-tiet-tu-ky-vong-den-ap-luc-20250916082206285.htm