پولیٹ بیورو کی قرارداد 71: تعلیمی ترقی میں پیش رفت

بہت سے سائنسدانوں اور یونیورسٹی کے رہنماؤں کے مطابق، پولٹ بیورو کی نئی جاری کردہ قرارداد 71 میں اعلیٰ تعلیم کی ترقی کو ہدایت دینے کے لیے بہت سے روشن مقامات ہیں، جس سے اسکولوں کو بین الاقوامی انضمام کی راہ میں تیزی لانے کے لیے رفتار پیدا کرنے کا موقع ملتا ہے۔

بہت نئی سوچ

پروفیسر لی باو لانگ، نیشنل انسٹی ٹیوٹ فار سائنٹیفک ریسرچ (INRS)، یونیورسٹی آف کیوبیک، کینیڈا کے مطابق، ریزولوشن 71 میں بہت سے خاص اہداف کے ساتھ بہت سی کامیابیاں ہیں۔ کچھ سوچ بہت نئی، معیاری اور زمانے کے رجحان کے مطابق ہے، خاص طور پر اعلیٰ تعلیم کے میدان میں۔ اعلیٰ تعلیم کو ضروریات سے منسلک کیا گیا ہے، سماجی و اقتصادی ترقی کو پورا کرنے کے لیے، سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کی گئی ہے۔ قرارداد خاص طور پر اعلیٰ تعلیم میں خاص اور واضح اہداف کا تعین کرتی ہے۔

پولٹ بیورو کی قرارداد 71 میں اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانے، تعلیم کے معیار کو تیز کرنے اور بہتر کرنے میں کافی توقعات وابستہ کی گئی ہیں۔

تصویر: NHAT THINH

موجودہ ہنر کی تربیت میں ہماری بنیادی کمزوری بنیادی طور پر پوسٹ گریجویٹ ٹریننگ (ماسٹرز، پی ایچ ڈی) میں ہے۔ یہ ایک بہت اہم رکاوٹ ہے، کیونکہ یہ سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی کے لیے ایک مضبوط اور بڑے پیمانے پر انسانی وسائل فراہم نہیں کرتا، جو کہ ویتنام جیسے ترقی پذیر ملک کے لیے بہت سے چیلنجوں کا سامنا کرنے سے پہلے ایک ترقی یافتہ ملک بننے کے لیے سب سے اہم شرط ہے (مثال کے طور پر عمر رسیدہ آبادی)۔

تاہم، قرارداد 71 کے ذریعے مقرر کردہ "6,000 پی ایچ ڈی طلباء" کا ہدف اب بھی کافی معمولی ہے۔ کچھ سرکردہ کارپوریشنز جیسے کہ گوگل اور مائیکروسافٹ کے پاس پہلے ہی دسیوں ہزار پی ایچ ڈی ہیں جو اعلیٰ ٹیکنالوجی میں کام کر رہے ہیں۔ اس لیے ہمیں اعلیٰ یونیورسٹیوں میں ماسٹرز اور پی ایچ ڈی کرنے والے طلبہ کی تعداد کو یونیورسٹی کے طلبہ کی تعداد کے تقریباً برابر کرنے کی ضرورت ہے۔ ہر طرح سے، ویتنام کی معروف یونیورسٹیوں میں کم از کم سائنس اور ٹیکنالوجی کے کلیدی شعبوں میں، پی ایچ ڈی طلباء کے لیے مکمل مالی مدد فراہم کریں۔

تکنیکی اسکولوں کے لیے مواقع

یونیورسٹی آف ٹرانسپورٹ ٹیکنالوجی کے پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر Nguyen Hoang Long کے مطابق، ریزولوشن 71 تکنیکی یونیورسٹیوں کے لیے معیار کو بہتر بنانے اور اچھے اور بہترین طلباء کو راغب کرنے کا ایک بہترین موقع فراہم کرتا ہے۔ سب سے پہلے، قرارداد بہت مخصوص اور دور رس اہداف کا تعین کرتی ہے، جس سے اسکولوں کو ان کی ترقی کے راستے میں صحیح طریقہ کار کا تعین کرنے میں مدد ملتی ہے۔ دوسرا، قرارداد میں بیان کردہ کام اور حل بہت "مقابلے پر" ہیں، جو اعلیٰ تعلیمی نظام، خاص طور پر تکنیکی اسکول کے شعبے میں ایک اہم تبدیلی پیدا کرنے میں مدد کرتے ہیں۔

فی الحال، تکنیکی اسکول کے شعبے کو دو بنیادی مشکلات کا سامنا ہے: سرمایہ کاری اور اندراج۔ اچھی تربیت فراہم کرنے کے لیے اقتصادی صلاحیت کی ضرورت ہے، کیونکہ تکنیکی تربیت کے بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری انتہائی مہنگی ہے۔

اندراج کے حوالے سے، ایک طویل عرصے سے، تکنیکی مضامین کا معیاری اسکور اقتصادی مضامین کے مقابلے نسبتاً کم رہا ہے۔ ٹیلنٹ ٹریننگ کامیاب نہیں ہو سکتی ہے بغیر کسی پیش رفت کی پالیسیوں کو راغب کرنے، تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی اور سیکھنے والوں کے لیے اعلیٰ صلاحیت اور سطح تک پہنچنے کے لیے حالات پیدا کرنے کے۔ اس لیے ریاست کے لیے ضروری ہے کہ وہ بنیادی علوم، کلیدی انجینئرنگ اور اسٹریٹجک ٹیکنالوجی کے بہترین اور باصلاحیت تربیتی پروگراموں میں حصہ لینے والے طلبہ کے لیے زندگی گزارنے کے اخراجات فراہم کرنے کے لیے پالیسی جاری کرے۔

"قرارداد 71 بنیادی سائنسز، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کو ترجیح دیتے ہوئے، ٹیلنٹ ٹریننگ پروجیکٹ کو تیار کرنے اور لاگو کرنے کے لیے حل تجویز کرتی ہے؛ یونیورسٹیوں کے لیے تکنیکی انفراسٹرکچر کو جدید بنانے، سہولیات کو اپ گریڈ کرنے، لیبارٹریوں، بہترین تحقیق اور تربیتی مراکز کی تعمیر پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے سرمایہ کاری کی ضرورت ہے... قرارداد 71 کے ساتھ، مجھے یقین ہے کہ یہ اپنے مشن کے بہترین تربیتی مرکز کے نیٹ ورک کے لیے ایک موقع ہے۔" پروفیسر نگوین ہوانگ لانگ۔

اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی

فی الحال، یونیورسٹی کی ڈگریوں والے لوگوں کا تناسب ویتنام کی آبادی کا تقریباً 12% ہے۔ قرارداد 71 میں کالج اور یونیورسٹی کی ڈگریوں کے ساتھ کارکنوں کے تناسب کو 24% سے زیادہ کرنے کا ہدف مقرر کیا گیا ہے، جو کہ بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں سماجی و اقتصادی ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے کے لیے ایک اہم سمت ہے۔

کالج اور یونیورسٹی کی ڈگریوں والے لوگوں کے معیار اور مقدار کو بہتر بنانے کے لیے بہت سے تجویز کردہ حل موجود ہیں۔ سب سے پہلے تربیتی پروگرام میں جدت لانا ہے۔ دوسرا اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعلق کو مضبوط کرنا ہے۔ تیسرا زندگی بھر سیکھنے، کسی بھی وقت، کہیں بھی سیکھنے کی حوصلہ افزائی کرنا ہے۔ کارکنوں کے لیے تعلیم حاصل کرنے کے حالات پیدا کریں تاکہ ان کی پیشہ ورانہ قابلیت اور پیشہ ورانہ مہارتوں کو ان کے کام کے پورے عمل میں بہتر بنایا جا سکے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Xuan Hoan، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کے پرنسپل

ہا انہ (تحریری)

غیر سرکاری تعلیم کا واضح رجحان

غیر سرکاری تعلیم کی طرف قرارداد 71 کا رخ اس اثبات کے ساتھ کچھ واضح ہے کہ "عوامی تعلیم ایک ستون ہے، غیر سرکاری تعلیم قومی نظام تعلیم کا ایک اہم جزو ہے"۔ تاہم، عوامی اور غیر عوامی تعلیم کے درمیان رشتہ دار کردار تعلیمی سطحوں کے مختلف گروہوں میں زیادہ واضح طور پر مبنی ہونا چاہیے۔ ترقی پذیر سے ترقی یافتہ معیشتوں میں کامیابی کے ساتھ تبدیل ہونے والے کچھ ممالک کی تعلیم کے لیے سرمایہ کاری کی حکمت عملی یہ ہے: عام تعلیمی سطح پر، ریاست کا کردار ستون ہے۔ یونیورسٹی کی سطح پر ریاست کا کردار صرف چند سرکاری اداروں کا ہوتا ہے تاکہ یہ ادارے پورے نظام کی قیادت کرنے کے قابل ہوں۔

ماسٹر چاؤ ڈونگ کوانگ، یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی

میرا کوئین (تحریری)

یونیورسٹی کی خود مختاری کی آخری رکاوٹ کو ہٹانا

VinUni یونیورسٹی کے بورڈ آف ڈائریکٹرز کے چیئرمین ڈاکٹر لی مائی لین نے تبصرہ کیا: "مجھے قرارداد 71 کے عنوان میں لفظ "بریک تھرو" پسند ہے۔ اس سے پہلے، ہمارے پاس "جامع جدت"، "جامع" کے بارے میں قراردادیں تھیں، اس لیے ہم کمال پسند تھے اور کافی وقت درکار تھا۔ موجودہ تناظر میں، ہمیں سست ہونے کی ضرورت نہیں ہے، اس لیے ہمیں سست روی کا مظاہرہ نہیں کرنا چاہیے۔ ہمیں مختلف ہونا چاہیے۔

ریزولیوشن 71 میں بہت سی کامیابیاں ہیں جن میں بہت ہی مخصوص اہداف ہیں، بہت نئی سوچ، زمانے کے رجحان کے مطابق، خاص طور پر یونیورسٹی کی تعلیم کے میدان میں۔

تصویر: DAO NGOC THACH

ڈاکٹر لی مائی لین نے مزید کہا کہ یونیورسٹی کی خودمختاری بھی ایک مسئلہ ہے جس میں وہ قرارداد 71 میں دلچسپی رکھتی ہیں۔ قرارداد میں تجویز کردہ حلوں میں سے ایک یہ ہے کہ یونیورسٹیوں کو پیشہ ور افراد اور رہنما دونوں کو فیصلہ کرنے، بھرتی کرنے اور اہلکاروں کی تقرری کرنے کی اجازت ہے۔ ایک نجی یونیورسٹی کے لیے جہاں اس کا 40% پیشہ ور عملہ VinUni جیسے غیر ملکی ہے، یہ ایک بہت معنی خیز کہانی ہے۔

"چونکہ ہم مرکزی طور پر انتظام کرتے ہیں، اسکولوں کو پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی تقرری میں بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ باصلاحیت غیر ملکی سائنسدانوں اور بیرون ملک مقیم ویتنامیوں کو راغب کرنا فطری طور پر آسان نہیں ہے، اور تقرری کا مسئلہ بھی ہے۔ وہ بہترین ہیں، ان میں سے بہت سے غیر ملکی یونیورسٹیوں کے پروفیسر ہیں، لیکن جب وہ قومی معیار پر پورا اترتے ہیں، تو وہ قومی معیار پر پورا اترتے ہیں۔ ماسٹرز اور ڈاکٹریٹ کے طلباء کی ایک خاص تعداد... پھر انہیں تمام سطحوں کی کونسلوں سے گزرنا پڑتا ہے... اگر اس عمل پر عمل کیا جائے تو، VinUni میں اسسٹنٹ پروفیسر کو کبھی بھی پروفیسر کے عہدے پر ترقی نہیں دی جائے گی، اس رکاوٹ کو دور کرنے کی ضرورت ہے"، ڈاکٹر لی مائی لین نے شیئر کیا۔

پروفیسر لی باو لانگ نے یہ بھی کہا کہ ریاست کو اچھے ماہرین (ویتنامی اور غیر ملکیوں) کو راغب کرنے کے لیے زیادہ سے زیادہ سہولت پیدا کرنے کے لیے پالیسیاں بنانے کی ضرورت ہے تاکہ وہ ملکی ماہرین اور یونیورسٹیوں کے ساتھ تعاون کرنے کی ترغیب دیں۔ ایک ہی وقت میں، عالمی معیارات کے مطابق ہونے کے لیے ضوابط کا جائزہ لیں اور ان میں تبدیلی کریں (جیسے پی ایچ ڈی طلبہ کے لیے داخلہ اور تحفظ سے متعلق ضوابط، تحقیقی یونیورسٹیوں میں ایسوسی ایٹ پروفیسرز اور پروفیسرز کی تقرری...)۔

کامیابی اگر صحیح طریقے سے اور عزم کے ساتھ کی گئی ہو۔

قرارداد 71 میں پیش رفت پر تبصرہ کرتے ہوئے، پروفیسر لی باو لانگ نے زور دیا: "مجھے یقین ہے کہ ہم کامیاب ہوں گے اگر ہم اسے درست اور پختہ طور پر کرتے ہیں، بہت سی وجوہات کی بناء پر۔ ہماری اقتصادی صلاحیت کافی زیادہ ہے۔ ہم ہائی اسکول کی سطح پر STEM میجرز کو تربیت دینے میں کافی کامیاب ہیں۔

پروفیسر لانگ کے مطابق، ہمارے پاس اس وقت نوجوان انسانی وسائل اور طلباء کی ایک بڑی تعداد موجود ہے جو ٹیکنالوجی سیکھنے، تحقیق کرنے اور استعمال کرنے کا شوق رکھتے ہیں۔ "اس کے علاوہ، Gen Z کے بعد سے ویتنام کی نوجوان نسل کو پچھلی نسلوں اور خطے کے مقابلے میں انگریزی میں بہت اچھی مہارت حاصل ہے۔ ہمارے پاس 100 ملین لوگوں کی مارکیٹ بھی ہے، جو کہ اعلیٰ ٹیکنالوجی کو جانچنے، لاگو کرنے اور تعینات کرنے کے لیے کافی بڑی ہے، ایک ایسی حکومت جو سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی کو فروغ دیتی ہے اور تیزی سے اور فیصلہ کن طریقے سے کام کرتی ہے۔ ہمارے پاس اچھی تربیت یافتہ ٹیم ہے، یونیورسٹی کے اساتذہ اور اساتذہ کی ایک مضبوط ٹیم ہے جو ہر دن کو بہتر بنانے کے لیے کام کرتی ہے۔ بیرون ملک ویتنامی ماہرین، اگر مناسب پالیسیاں ہوں تو ویتنام کے ساتھ تعاون کرنے کے لیے تیار ہیں،" پروفیسر لانگ کا خیال ہے۔

دنیا کی ٹاپ 100 میں ایک ایلیٹ یونیورسٹی کا ہونا

قرارداد 71 میں یہ ہدف مقرر کیا گیا ہے کہ 2030 تک ہم کم از کم 1 ادارہ، 2035 تک کم از کم 2 ادارے اور 2045 تک کم از کم 5 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی اعلیٰ 100 یونیورسٹیوں میں ممتاز بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں رکھنے کی کوشش کریں گے۔ نیشنل کونسل فار ایجوکیشن اینڈ ہیومن ریسورسز ڈویلپمنٹ کے سابق ممبر ڈاکٹر ٹران ڈک کین کے مطابق، یہ ایک بڑا چیلنج ہے، سادہ نہیں بلکہ ایک خواہش ہے۔

ہمیں ایک مضبوط بنیاد کے ساتھ قدم بہ قدم آگے بڑھنا چاہیے، ہارڈ ویئر اور "سافٹ ویئر" کے معیار پر پورا اترنا چاہیے جس میں سہولیات، نصاب، سائنسی تحقیق، تدریسی وسائل، طلبہ کے ان پٹ...

قرارداد میں غیر سرکاری یونیورسٹی کی تعلیم کے کردار کی توثیق کی گئی ہے، بشمول منافع کے لیے کام کرنے والے نجی تعلیمی اداروں پر کارپوریٹ انکم ٹیکس کا اطلاق نہ کرنے کا حل۔ فی الحال، ویتنام میں 240 سے زیادہ یونیورسٹیاں ہیں، جن میں سے 67 پرائیویٹ ہیں، لیکن ایک بھی واقعی غیر منافع بخش نجی یونیورسٹی نہیں ہے۔ اگر ویتنام میں واقعی ایک غیر منافع بخش یونیورسٹی ہوتی، تو اسے ایک اعلیٰ یونیورسٹی میں ترقی کرنا اور دنیا کی اعلیٰ یونیورسٹیوں میں داخل ہونا آسان ہوتا۔

میرا کوئن

ماخذ: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm