پولیٹ بیورو کی قرارداد 71: تعلیمی ترقی میں پیش رفت

بہت سے سائنسدانوں اور یونیورسٹی کے رہنماؤں کے مطابق، پولٹ بیورو کی نئی جاری کردہ قرارداد 71 میں اعلیٰ تعلیم کی ترقی کو ہدایت دینے کے لیے بہت سے روشن مقامات ہیں، جس سے اسکولوں کو بین الاقوامی انضمام کی راہ میں تیزی لانے کے لیے رفتار پیدا کرنے کا موقع ملتا ہے۔

بہت نئی سوچ

پروفیسر لی باو لانگ، نیشنل انسٹی ٹیوٹ فار سائنٹیفک ریسرچ (INRS)، یونیورسٹی آف کیوبیک، کینیڈا کے مطابق، ریزولوشن 71 میں بہت سے خاص اہداف کے ساتھ بہت سی کامیابیاں ہیں۔ کچھ سوچ بہت نئی، معیاری اور زمانے کے رجحان کے مطابق ہے، خاص طور پر اعلیٰ تعلیم (HE) کے شعبے میں۔ وہ سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرتے ہوئے سماجی و اقتصادی ترقی کو پورا کرنے کے لیے ضروریات سے منسلک کیا گیا ہے۔ قرارداد بہت مخصوص اور واضح اہداف متعین کرتی ہے، خاص طور پر HE میں۔

پولیٹ بیورو کی قرارداد 71 کو تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنانے، تعلیم کے معیار کو تیز کرنے اور بلند کرنے میں بہت سی توقعات وابستہ ہیں۔

تصویر: NHAT THINH

موجودہ ہنر کی تربیت میں ہماری بنیادی کمزوری بنیادی طور پر پوسٹ گریجویٹ تربیت (ماسٹرز، ڈاکٹریٹ) میں ہے۔ یہ ایک بہت اہم رکاوٹ ہے، کیونکہ یہ سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی کے لیے ایک مضبوط اور بڑے پیمانے پر انسانی وسائل فراہم نہیں کرتا، جو کہ ویتنام جیسے ترقی پذیر ملک کے لیے بہت سے چیلنجوں (جیسے عمر رسیدہ آبادی) کا سامنا کرنے سے پہلے ایک ترقی یافتہ ملک بننے کے لیے سب سے اہم شرط ہے۔

تاہم، قرارداد 71 کے ذریعے مقرر کردہ "6,000 پی ایچ ڈی طلباء" کا ہدف اب بھی کافی معمولی ہے۔ کچھ سرکردہ کارپوریشنز جیسے کہ گوگل اور مائیکروسافٹ کے پاس پہلے ہی دسیوں ہزار پی ایچ ڈی ہیں جو اعلیٰ ٹیکنالوجی میں کام کر رہے ہیں۔ اس لیے ہمیں اعلیٰ یونیورسٹیوں میں ماسٹرز اور پی ایچ ڈی کرنے والے طلبہ کی تعداد کو یونیورسٹی کے طلبہ کی تعداد کے تقریباً برابر کرنے کی ضرورت ہے۔ ہر طرح سے، ویتنام کی معروف یونیورسٹیوں میں کم از کم سائنس اور ٹیکنالوجی کے کلیدی شعبوں میں، پی ایچ ڈی طلباء کے لیے مکمل مالی مدد فراہم کریں۔

تکنیکی اسکولوں کے لیے مواقع

یونیورسٹی آف ٹرانسپورٹ ٹیکنالوجی کے پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر Nguyen Hoang Long کے مطابق، ریزولوشن 71 تکنیکی یونیورسٹیوں کے لیے معیار کو بہتر بنانے اور اچھے اور بہترین طلباء کو راغب کرنے کا ایک بہترین موقع فراہم کرتا ہے۔ سب سے پہلے، قرارداد بہت مخصوص اور دور رس اہداف کا تعین کرتی ہے، جس سے اسکولوں کو ان کی ترقی کے راستے میں صحیح نقطہ نظر کا آسانی سے تعین کرنے میں مدد ملتی ہے۔ دوم، قرارداد میں بیان کردہ کام اور حل بہت "نقطے پر" ہیں، جو اعلیٰ تعلیمی نظام، خاص طور پر ٹیکنیکل اسکول کے شعبے کو ایک اہم تبدیلی پیدا کرنے میں مدد فراہم کرتے ہیں۔

فی الحال، تکنیکی اسکول کے شعبے کو دو بنیادی مشکلات کا سامنا ہے: سرمایہ کاری اور اندراج۔ اچھی تربیت کے لیے اقتصادی صلاحیت کی ضرورت ہے، کیونکہ تکنیکی تربیت کے بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری بہت مہنگی ہے۔

اندراج کے حوالے سے، ایک طویل عرصے سے، تکنیکی مضامین کا معیاری اسکور معاشی مضامین کے مقابلے نسبتاً کم رہا ہے۔ ٹیلنٹ ٹریننگ کامیاب نہیں ہو سکتی ہے بغیر کسی پیش رفت کی پالیسیوں کو راغب کرنے، تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی اور سیکھنے والوں کے لیے اعلیٰ صلاحیت اور سطح تک پہنچنے کے لیے حالات پیدا کرنے کے۔ اس لیے ریاست کے لیے ضروری ہے کہ وہ بنیادی علوم، کلیدی انجینئرنگ اور اسٹریٹجک ٹیکنالوجی کے بہترین اور باصلاحیت تربیتی پروگراموں میں حصہ لینے والے طلبہ کے لیے زندگی گزارنے کے اخراجات فراہم کرنے کے لیے پالیسی جاری کرے۔

"قرارداد 71 میں بنیادی سائنسز، انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کو ترجیح دیتے ہوئے، ٹیلنٹ ٹریننگ پروجیکٹ کی تعمیر اور اس پر عمل درآمد کرنے کے حل تجویز کیے گئے ہیں؛ یونیورسٹیوں کے لیے تکنیکی انفراسٹرکچر کو جدید بنانے، سہولیات کو اپ گریڈ کرنے، لیبارٹریوں، بہترین تحقیق اور تربیتی مراکز کی تعمیر پر توجہ دینے کے لیے سرمایہ کاری کی ضرورت ہے... قرارداد 71 کے ساتھ، میں سمجھتا ہوں کہ یہ ایک بہترین موقع ہے، جیسا کہ اس کے مشن ٹریننگ سینٹر کے نیٹ ورک کے لیے بہترین ہے پروفیسر نگوین ہوانگ لانگ۔

اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی

فی الحال، یونیورسٹی کی ڈگریوں والے لوگوں کا تناسب ویتنام کی آبادی کا تقریباً 12% ہے۔ قرارداد 71 میں کالج اور یونیورسٹی کی ڈگریوں کے ساتھ کارکنوں کے تناسب کو 24% سے زیادہ کرنے کا ہدف مقرر کیا گیا ہے، جو کہ بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں سماجی و اقتصادی ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے کے لیے ایک اہم سمت ہے۔

کالج اور یونیورسٹی کی ڈگریاں حاصل کرنے والے لوگوں کے معیار اور مقدار کو بہتر بنانے کے لیے بہت سے تجویز کردہ حل موجود ہیں۔ سب سے پہلے تربیتی پروگرام میں جدت لانا ہے۔ دوسرا اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعلق کو مضبوط کرنا ہے۔ تیسرا زندگی بھر سیکھنے، کسی بھی وقت، کہیں بھی سیکھنے کی حوصلہ افزائی کرنا ہے۔ ورکرز کے لیے تعلیم حاصل کرنے کے لیے حالات پیدا کریں تاکہ کام کے پورے عمل میں ان کی پیشہ ورانہ قابلیت اور پیشہ ورانہ مہارتوں کو بہتر بنایا جا سکے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Xuan Hoan، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف انڈسٹری اینڈ ٹریڈ کے پرنسپل

ہا انہ (ریکارڈ شدہ)

غیر سرکاری تعلیم کا واضح رجحان

غیر سرکاری تعلیم کی طرف قرارداد 71 کا رخ اس اثبات کے ساتھ کچھ واضح ہے کہ "عوامی تعلیم ایک ستون ہے، غیر سرکاری تعلیم قومی نظام تعلیم کا ایک اہم جزو ہے"۔ تاہم، عوامی اور غیر عوامی تعلیم کے درمیان رشتہ دار کردار تعلیمی سطحوں کے مختلف گروہوں میں زیادہ واضح طور پر مبنی ہونا چاہیے۔ ترقی پذیر سے ترقی یافتہ معیشتوں میں کامیابی کے ساتھ تبدیل ہونے والے کچھ ممالک کی تعلیم کے لیے سرمایہ کاری کی حکمت عملی یہ ہے: ثانوی سطح پر، ریاست کا کردار ستون ہے۔ یونیورسٹی کی سطح پر ریاست کا کردار صرف چند سرکاری اداروں کا ہے تاکہ یہ ادارے پورے نظام کی قیادت کر سکیں۔

ماسٹر چاؤ ڈونگ کوانگ، یونیورسٹی آف ایجوکیشن، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی

میرا کوئین (تحریری)

یونیورسٹی کی خود مختاری کی آخری رکاوٹ کو ہٹانا

VinUni یونیورسٹی کے بورڈ آف ڈائریکٹرز کے چیئرمین ڈاکٹر لی مائی لین نے تبصرہ کیا: "مجھے قرارداد 71 کے عنوان میں لفظ "بریک تھرو" پسند ہے۔ اس سے پہلے، ہمارے پاس "جامع جدت"، "جامع" پر قراردادیں تھیں، اس لیے ہم پرفیکشنسٹ تھے اور کافی وقت درکار تھا۔ موجودہ تناظر میں، ہمیں سست ہونے کی ضرورت نہیں ہے، جس کا مطلب ہے کہ ہمیں سست نہیں ہونا چاہیے۔ فیصلہ کن، ہمیں مختلف ہونا چاہیے مجھے یہ خیال اور نقطہ نظر پسند ہے۔"

ریزولیوشن 71 میں بہت سی کامیابیاں ہیں جن میں بہت ہی مخصوص اہداف ہیں، بہت نئی سوچ، زمانے کے رجحان کے مطابق، خاص طور پر یونیورسٹی کی تعلیم کے میدان میں۔

تصویر: DAO NGOC THACH

ڈاکٹر لی مائی لین نے مزید کہا کہ یونیورسٹی کی خودمختاری بھی ایک مسئلہ ہے جس میں وہ قرارداد 71 میں دلچسپی رکھتی ہیں۔ قرارداد میں تجویز کردہ حلوں میں سے ایک یہ ہے کہ یونیورسٹیوں کو پیشہ ور افراد اور رہنما دونوں کو فیصلہ کرنے، بھرتی کرنے اور اہلکاروں کی تقرری کرنے کی اجازت ہے۔ ایک نجی یونیورسٹی کے لیے جہاں اس کا 40% پیشہ ور عملہ VinUni جیسے غیر ملکی ہے، یہ ایک بہت معنی خیز کہانی ہے۔

"چونکہ ہمارے پاس مرکزی انتظام ہے، اسکولوں کو پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی تقرری میں بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ باصلاحیت غیر ملکی سائنس دانوں اور بیرون ملک مقیم ویتنامیوں کو راغب کرنا فطری طور پر آسان نہیں ہے، اور تقرری کا مسئلہ بھی ہے۔ وہ بہت عمدہ ہیں، ان میں سے بہت سے غیر ملکی یونیورسٹیوں میں پروفیسر ہیں، لیکن جب وہ قومی معیار پر پورا اترتے ہیں تو وہ قومی معیار پر پورا اترتے ہیں۔ ماسٹرز اور ڈاکٹریٹ کے طلباء کی ایک خاص تعداد کی نگرانی کرنا... پھر انہیں تمام سطحوں کی کونسلوں سے گزرنا ہوگا... اگر اس عمل کی پیروی کرتے ہیں، تو VinUni میں اسسٹنٹ پروفیسر کو کبھی بھی پروفیسر کے عہدے پر ترقی نہیں دی جائے گی، ریزولوشن 71 اس رکاوٹ کو دور کرنے کی ضرورت ہے"، ڈاکٹر لی مائی لین نے شیئر کیا۔

پروفیسر لی باو لانگ نے یہ بھی کہا کہ ریاست کو اچھے ماہرین (ویتنامی اور غیر ملکیوں) کو راغب کرنے کے لیے زیادہ سے زیادہ سہولت پیدا کرنے کے لیے پالیسیاں بنانے کی ضرورت ہے تاکہ وہ ملکی ماہرین اور یونیورسٹیوں کے ساتھ تعاون کرنے کی ترغیب دیں۔ ایک ہی وقت میں، عالمی معیارات کے مطابق ہونے کے لیے ضوابط کا جائزہ لیں اور ان میں تبدیلی کریں (جیسے پی ایچ ڈی طلبہ کے لیے داخلہ اور تحفظ سے متعلق ضوابط، تحقیقی یونیورسٹیوں میں ایسوسی ایٹ پروفیسرز اور پروفیسرز کی تقرری...)۔

اگر صحیح طریقے سے اور عزم کے ساتھ کیا جائے تو کامیاب

قرارداد 71 میں پیش رفت پر تبصرہ کرتے ہوئے، پروفیسر لی باو لانگ نے زور دیا: "مجھے یقین ہے کہ اگر ہم اسے صحیح طریقے سے اور ثابت قدمی سے کریں گے تو ہم کامیاب ہوں گے، بہت سی وجوہات کی بنا پر۔ ہماری اقتصادی صلاحیت کافی زیادہ ہے۔ ہم ہائی اسکول کی سطح پر STEM میجرز کو تربیت دینے میں کافی کامیاب ہیں۔ ویتنامی طلباء بہترین ہیں اور ایشیائی اور دنیا کے قدرتی مضامین کے مقابلے میں سرفہرست گروپ میں ہیں۔"

پروفیسر لانگ کے مطابق، ہمارے پاس اس وقت نوجوان انسانی وسائل اور طلباء کی ایک بڑی تعداد موجود ہے جو ٹیکنالوجی سیکھنے، تحقیق کرنے اور استعمال کرنے کا شوق رکھتے ہیں۔ "اس کے علاوہ، Gen Z کے بعد سے ویتنام کی نوجوان نسل کو پچھلی نسلوں اور خطے کے مقابلے میں انگریزی میں بہت اچھی مہارت حاصل ہے۔ ہمارے پاس 100 ملین لوگوں کی مارکیٹ بھی ہے، جو کہ اعلیٰ ٹیکنالوجی کو جانچنے، لاگو کرنے اور تعینات کرنے کے لیے کافی بڑی ہے، ایک ایسی حکومت جو سائنس اور ٹیکنالوجی کی ترقی کو فروغ دیتی ہے اور تیزی سے اور فیصلہ کن طریقے سے کام کرتی ہے۔ ہمارے پاس اچھی تربیت یافتہ ٹیم ہے، یونیورسٹی کے اساتذہ اور اساتذہ کی ایک مضبوط ٹیم ہے جو ہر دن کو بہتر بنانے کے لیے کام کرتی ہے۔ بیرون ملک ویتنامی ماہرین، اگر مناسب پالیسیاں ہوں تو ویتنام کے ساتھ تعاون کرنے کے لیے تیار ہیں،" پروفیسر لانگ کا خیال ہے۔

دنیا کی ٹاپ 100 میں ایک ایلیٹ یونیورسٹی کا ہونا

قرارداد 71 میں یہ ہدف مقرر کیا گیا ہے کہ 2030 تک ہم کم از کم 1 ادارہ، 2035 تک کم از کم 2 ادارے اور 2045 تک کم از کم 5 اعلیٰ تعلیمی ادارے دنیا کی اعلیٰ 100 یونیورسٹیوں میں ممتاز بین الاقوامی درجہ بندی کے مطابق متعدد شعبوں میں رکھنے کی کوشش کریں گے۔ نیشنل کونسل فار ایجوکیشن اینڈ ہیومن ریسورسز ڈویلپمنٹ کے سابق ممبر ڈاکٹر ٹران ڈک کین کے مطابق، یہ ایک بڑا چیلنج ہے، سادہ نہیں بلکہ ایک خواہش ہے۔

ہمیں ایک مضبوط بنیاد کے ساتھ قدم بہ قدم آگے بڑھنا چاہیے، ہارڈ ویئر اور "سافٹ ویئر" کے معیار پر پورا اترنا چاہیے جس میں سہولیات، نصاب، سائنسی تحقیق، تدریسی وسائل، طلبہ کے ان پٹ...

قرارداد میں غیر سرکاری یونیورسٹی کی تعلیم کے کردار کی توثیق کی گئی ہے، بشمول منافع کے لیے کام کرنے والے نجی تعلیمی اداروں پر کارپوریٹ انکم ٹیکس کا اطلاق نہ کرنے کا حل۔ فی الحال، ویتنام میں 240 سے زیادہ یونیورسٹیاں ہیں، جن میں سے 67 پرائیویٹ ہیں، لیکن ایک بھی واقعی غیر منافع بخش نجی یونیورسٹی نہیں ہے۔ اگر ویتنام میں واقعی ایک غیر منافع بخش یونیورسٹی ہوتی، تو اسے ایک اعلیٰ یونیورسٹی میں ترقی کرنا اور دنیا کی اعلیٰ یونیورسٹیوں میں داخل ہونا آسان ہوتا۔

میرا کوئن

ماخذ: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm