جاپان پوسٹ گریجویٹ تربیت کے معیار کے بارے میں فکر مند ہے۔

اسے ملک کے تعلیمی نظام میں سب سے بڑی اصلاحات میں سے ایک سمجھا جاتا ہے لیکن خدشات ہیں کہ اس سے تربیت کا معیار متاثر ہوگا۔

وزارت تعلیم، ثقافت، کھیل، سائنس اور ٹیکنالوجی (MEXT) کی ایک تجویز کے مطابق چار سالہ انڈرگریجویٹ پروگرام مکمل کرنے والے طلباء موجودہ دو سال کے بجائے ماسٹر ڈگری حاصل کرنے کے لیے ایک اضافی سال تک تعلیم جاری رکھ سکتے ہیں۔ اس پالیسی کا اطلاق 2026 سے متوقع ہے جس کا مقصد پوسٹ گریجویٹ مطالعہ کی شرح کو بڑھانا اور لیبر مارکیٹ میں اعلیٰ تعلیم یافتہ انسانی وسائل کی طلب کو پورا کرنا ہے۔

2024 کے اعداد و شمار کے مطابق، صرف 12.6 فیصد جاپانی انڈرگریجویٹس نے ماسٹر ڈگری یا اس کے مساوی تعلیم حاصل کی۔ یہ مغربی ممالک کے مقابلے میں بہت کم ہے۔ خاص طور پر، ہیومینٹیز اور سوشل سائنسز میں، یہ تعداد صرف 5 فیصد سے کم تھی۔

MEXT کا خیال ہے کہ "فور پلس ون" ماڈل طلباء کو اپنی پڑھائی کو آسانی سے منتقل کرنے میں مدد کرے گا، جبکہ جاپانی یونیورسٹیوں کو عالمی تعلیمی ماحول میں اپنی مسابقت بڑھانے میں بھی مدد ملے گی۔

کئی معروف یونیورسٹیوں نے پہلے ہی مختصر شکل کے ساتھ تجربہ کرنا شروع کر دیا ہے۔ Keio یونیورسٹی اب چار سالہ مشترکہ پروگرام پیش کرتی ہے۔ Hitotsubashi یونیورسٹی پانچ سالہ پروگرام پیش کر رہی ہے۔ اور ٹوکیو یونیورسٹی 2027 میں اپنی نئی فیکلٹی آف ڈیزائن میں "فور پلس ون" پروگرام شروع کرنے کا ارادہ رکھتی ہے۔

تاہم، ماہرین تعلیم نے خدشات کا اظہار کیا ہے کہ مطالعہ کی مدت کو کم کرنے سے طلباء کو گہرائی سے تحقیق کے لیے ناکافی وقت مل سکتا ہے، اس طرح تدریس کے معیار اور سیکھنے کے عمل میں لچک متاثر ہو سکتی ہے۔

جاپان کی سنٹرل کونسل آف ایجوکیشن کی ذیلی کمیٹی میں حالیہ مباحثوں میں بھی اس پالیسی کی فزیبلٹی کے بارے میں خدشات کا اظہار کیا گیا، بہت سے ممبران نے کہا کہ طلباء کو اپنے بیچلر اور ماسٹر کے دونوں مقالوں کو کم وقت میں مکمل کرنے کی ضرورت سے تعلیمی معیار کم ہو سکتا ہے۔

دوشیشا یونیورسٹی میں سنٹر فار ہائر ایجوکیشن اینڈ سٹوڈنٹ ریسرچ کے ڈائریکٹر پروفیسر ریکو یاماڈا نے کہا کہ "مطالعہ کی مدت کو کم کرنے سے پوسٹ گریجویٹ طلباء کی تعداد میں نمایاں اضافہ ہونے کا امکان نہیں ہے۔" "جب تک کہ معاشرہ اور کاروبار ان مہارتوں اور علم کی صحیح معنوں میں قدر نہیں کرتے جو پوسٹ گریجویٹ طلباء حاصل کرتے ہیں، اس اصلاحات سے طویل مدتی تبدیلی کا امکان نہیں ہے۔"

محترمہ یامادا کے مطابق، داخلہ کے امتحانات تعلیمی قابلیت اور تحقیقی صلاحیت کو جانچنے کا ایک اہم ذریعہ ہیں۔ اگر اس قدم کو چھوڑ دیا جاتا ہے تو مستقبل کے پوسٹ گریجویٹ طلباء کے معیار کو یقینی بنانا ایک بڑا چیلنج ہوگا۔

ہیروشیما یونیورسٹی کے انسٹی ٹیوٹ فار ہائر ایجوکیشن ریسرچ کے لیکچرر پروفیسر فوٹاؤ ہوانگ نے کہا، "'فور پلس ون' ماڈل ایک قابل ذکر اصلاحات ہے جو ہنر مند کارکنوں کی کمی کو دور کر سکتا ہے اور تربیت کی کارکردگی کو بہتر بنا سکتا ہے۔ تاہم، یونیورسٹیوں کو تربیت کی رفتار اور تعلیمی معیار کے درمیان توازن برقرار رکھنے کی ضرورت ہے۔"

ٹائمز ہائر ایجوکیشن کے مطابق

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html