نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ بنانے کے لیے تجاویز

کتابوں کے اس مجموعے کو موجودہ سیٹوں کی وراثت کی ضرورت ہے، سائنسی ، لچک، تدریسی طریقوں اور علاقائی خصوصیات کو یقینی بنانے کے لیے۔

موجودہ کتابی سیریز کا بہترین مجموعہ

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں نصابی کتب کی براہ راست تدریس اور رسائی کے کئی سالوں کے ساتھ، مسٹر Nguyen Van Tuan - سربراہ تاریخ - جغرافیہ گروپ، Nguyen Hue سیکنڈری اسکول (Hai Chau, Da Nang City) نے تبصرہ کیا کہ کتابوں کے ہر موجودہ سیٹ کی بقایا اقدار ہیں لہذا اس کا حوالہ دیا جا سکتا ہے اور ان کو ملایا جا سکتا ہے۔ کتابوں کے ایک مجموعے کی تعمیر کو زیر گردش کتابوں کے ہر مجموعے کا انتخاب اور وراثت ہونا چاہیے۔

مسٹر Tuan کے مطابق، عام نصابی کتب کو ایک مربوط اور معقول طریقے سے مرتب کیا جانا چاہیے، جس سے طلباء کو ان کی صلاحیتوں، خطوں اور سماجی و اقتصادی حالات کے مطابق لچکدار طریقے سے سیکھنے میں مدد ملے گی۔ نصابی کتب میں ایک لازمی بنیادی حصہ اور ایک توسیعی، اضافی حصہ ہونا ضروری ہے، جس سے اساتذہ کو مقامی حقائق کے مطابق مواد کو فعال طور پر ایڈجسٹ کرنے میں مدد ملے گی۔ کتاب کے ڈیزائن کو جدید، بدیہی، ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد اور تجرباتی سرگرمیوں کو بڑھانے کی ضرورت ہے، جس کا مقصد ایک دوستانہ اور پرکشش سیکھنے کا ماحول ہے۔

مسٹر ٹوان نے یہ بھی تجویز کیا کہ نصابی کتب تیار کرنے کے عمل میں مختلف خطوں سے تعلق رکھنے والے عملی اساتذہ کی ٹیم کو شامل کیا جانا چاہیے، کیونکہ وہی طلبہ کی صلاحیتوں، تدریسی حالات اور مقامی ثقافتی خصوصیات کو سمجھتے ہیں۔ جائزے اور جانچ کو سنجیدگی اور معروضی طور پر منظم کیا جانا چاہیے تاکہ عملی طور پر فزیبلٹی اور تاثیر کو یقینی بنایا جا سکے۔

پرائمری سطح پر، محترمہ Nguyen Thi Thu Phuong - Le Dinh Chinh پرائمری اسکول (Hoa Cuong, Da Nang City) کی ٹیچر کا خیال ہے کہ موجودہ نصابی کتب سے انضمام اور وراثت حاصل کرنا ضروری ہے۔ ہمیں شروع سے شروع نہیں کرنا چاہیے، بلکہ اس وقت استعمال ہونے والی بہترین نصابی کتب کا انتخاب کرنا چاہیے۔ ایسی نصابی کتابیں ہیں جو واضح طور پر مقامی خصوصیات کو ظاہر کرتی ہیں، اور ایسی کتابیں ہیں جو جاندار سیکھنے کی سرگرمیوں میں مضبوط ہیں - یہ وہ تمام نکات ہیں جنہیں وراثت میں ملنے کی ضرورت ہے۔

محترمہ تھو پھونگ کی تجویز کے مطابق، متحد نصابی کتابوں کی سیریز کو فعال تدریسی طریقوں کو مربوط کرنا چاہیے جو کہ موثر ثابت ہوئے ہیں جیسے کہ تجربے کے ذریعے سیکھنا، چھوٹے پروجیکٹس، گیمز، STEM وغیرہ تاکہ طلبہ کو آسانی سے لیکن مؤثر طریقے سے سیکھنے میں مدد مل سکے۔

ایک ہی وقت میں، ایک متنوع ادارتی ٹیم قائم کی جانی چاہیے، جس میں سائنسدان، موجودہ کتاب کے مصنفین اور براہ راست اساتذہ شامل ہوں، تاکہ مواد نظریاتی طور پر مبنی ہو اور کلاس روم پریکٹس کے قریب ہو۔ "حتمی شکل دینے سے پہلے، یہ ضروری ہے کہ ملک بھر کے اساتذہ سے وسیع پیمانے پر آراء اکٹھی کی جائیں تاکہ کتابوں کی سیریز صحیح معنوں میں "اساتذہ اور سیکھنے والوں کے لیے ایک کتاب بن جائے،" محترمہ فوونگ نے زور دیا۔

Cua Nam پرائمری اسکول (Nam Dinh, Ninh Binh) کے طلباء بیرونی پڑھنے کی کلاس میں حصہ لے رہے ہیں۔ تصویر: این ٹی سی سی

مساوات اور تعلیم کے معیار کو یقینی بنانا

یہ ماننا کہ نصابی کتابیں سیکھنے میں معاونت کے اہم ٹولز ہیں، اساتذہ کو موثر تدریسی سرگرمیوں کو منظم کرنے اور طلباء کو فعال طور پر علم حاصل کرنے میں مدد کرنا؛ محترمہ نگوین تھی تھو - لی نان ٹونگ ہائی اسکول (ٹین من، نین بن) میں استاد نے تسلیم کیا کہ موجودہ نصابی کتابوں کے اپنے اپنے فوائد ہیں، جن میں منظم، تازہ ترین علم، واضح ترتیب، اور خود مطالعہ کی صلاحیت کو فروغ دینے کا مقصد ہے۔

"سب سے واضح ثبوت یہ ہے کہ 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے نتائج نسبتاً مثبت تھے،" محترمہ تھو نے حوالہ دیا۔ اس حقیقت سے، وہ اس بات پر یقین رکھتی ہیں کہ موجودہ نصابی کتابیں مواد کے قیمتی ذرائع ہیں جن پر تحقیق اور اصلاح کی ضرورت ہے جب ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک مشترکہ، متحد سیٹ کو مرتب کیا جائے۔

اپنے تدریسی تجربے سے، محترمہ تھو نے تجویز کیا کہ کتابوں کے نئے سیٹ کو کتابوں کے موجودہ سیٹوں کے درمیان وراثت اور تعامل کی عکاسی کرنی چاہیے، علم کے منطقی بہاؤ، رسائی میں آسان اور سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کی نشوونما کے لیے سوالات اور مشقوں کا ایک نظام یقینی بنانا چاہیے۔ مواد کے علاوہ، پریزنٹیشن، رنگ، اور ڈرائنگ بھی طلباء کی عمر کے مطابق ہونے چاہئیں، جو زیادہ دیر تک استعمال کیے جا سکیں، فضول خرچی سے بچیں۔

اسی نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، محترمہ فام تھی نہ ہو - ادب کی استاد، لی ہانگ فونگ ہائی اسکول برائے تحفہ (نام ڈنہ، نین بن) نے تبصرہ کیا کہ موجودہ کتابی سیریز میں، بہت سے حصے ہیں جو قریب، جاندار اور تعلیمی قدر سے بھرپور ہیں۔ متحد کتابی سیریز کو مکمل طور پر دوبارہ لکھنے کے بجائے اچھے حصوں اور شاندار فوائد کے ساتھ کشید اور ترکیب کیا جانا چاہیے، تاکہ وقت کی بچت ہو، اور ساتھ ہی ساتھ اساتذہ اور طلبہ کو تبدیل کرنے کے دوران الجھن میں نہ پڑنے میں مدد کریں۔

انتظامی نقطہ نظر سے، مسٹر نگوین ہائی سن - ہائی شوان سیکنڈری اسکول (نِن بِن) کے پرنسپل نے کہا کہ کتابوں کے مشترکہ سیٹ کی تعمیر کے لیے اصولوں کو واضح طور پر بیان کرنا ضروری ہے۔ کتابوں کے اس سیٹ کو قومی معیارات کو یقینی بنانے، لاگو کرنے میں آسان اور تدریسی طریقوں میں جدت کی حمایت کرنے کی ضرورت ہے۔ کتابیں بہت زیادہ نظریاتی نہیں ہونی چاہئیں لیکن انہیں مشق، تجرباتی سرگرمیوں اور طلباء کی صلاحیتوں کو فروغ دینے سے منسلک ہونا چاہیے۔

مسٹر سون کے مطابق، مشترکہ نصابی کتابوں کے سیٹ کو ملک بھر کے طلباء کے لیے ایک "متحد علمی فریم ورک" بننے کی ضرورت ہے، علم تک رسائی میں منصفانہ، تعلیم کی سطحوں کے درمیان رابطے اور اخلاقی تعلیم، زندگی کی مہارتوں، اور ڈیجیٹل تبدیلی کی صلاحیت کو مربوط کرنا - نئے دور کے بنیادی عناصر۔

"نئی نصابی کتابیں پروگرام کی 'تکنیکی کاپی' نہیں ہونی چاہئیں، بلکہ ان میں ویتنام کی ثقافتی شناخت کی عکاسی ہونی چاہیے، جس سے طلباء کو علم، خوبیوں اور صلاحیتوں میں جامع ترقی کرنے میں مدد ملے گی،" مسٹر نگوین ہائی سن نے زور دیا۔

ضروری اور عملی اقدامات

نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی تعمیر کی پالیسی کے ساتھ اپنے اتفاق کا اظہار کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے سابق ڈپٹی ڈائریکٹر ہو چی منہ شہر کے ہونہار استاد نگوین وان نگائی نے تصدیق کی کہ یہ ایک ضروری قدم ہے اور تدریسی مشق کے ساتھ مطابقت رکھتا ہے، جس کا مقصد تعلیم میں سہولت اور مساوات پیدا کرنا ہے، ملک بھر کے تمام طلباء کو علم تک یکساں مواقع فراہم کرنے میں مدد کرنا۔

تاہم، ایڈیٹوریل بورڈ کو موجودہ نصابی کتب کا بغور جائزہ لینے اور ان کا جائزہ لینے کی ضرورت ہے، اس طرح مثبت نکات کو کشید کرنا، وراثت میں فوائد حاصل کرنے اور حدود کو ختم کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ نقطہ نظر ایک مکمل، سائنسی نصابی کتاب کی تشکیل میں مدد کرے گا، وقت اور محنت کی بچت کرے گا، جبکہ تدریس کے دوران اعلیٰ فزیبلٹی کو یقینی بنائے گا۔

مسٹر نگائی کے مطابق، تالیف کا کام نہ صرف سائنسدانوں یا مینیجرز کا کام ہے بلکہ اس میں اساتذہ کی شرکت کی بھی ضرورت ہوتی ہے جو براہ راست کلاس روم میں پڑھاتے ہیں۔ یہ وہی ہیں جو تدریس کی حقیقت کو سمجھتے ہیں، طلباء کی خصوصیات اور ہر علاقے اور ہر سطح کی تعلیم کی مخصوص ضروریات کو سمجھتے ہیں۔ اساتذہ کی پریکٹس کی آواز سے کتاب کے مواد کو قریب تر، لاگو کرنے میں آسان اور سیکھنے والوں کے لیے زیادہ موزوں بننے میں مدد ملے گی۔

اس کے ساتھ ساتھ نصابی کتابوں کی تشخیص کے عمل میں بھی سختی سے اصلاح کی جانی چاہیے۔ تشخیصی کونسل کو پیشہ ورانہ صلاحیت، عملی تجربہ اور ذمہ داری کے اعلیٰ احساس کے حامل ماہرین کو جمع کرنے کی ضرورت ہے۔ صرف اس صورت میں جب تشخیص سنجیدہ اور معروضی ہو، نصابی کتب کے معیار کی ضمانت دی جا سکتی ہے، رسمی یا غلطیوں سے گریز کیا جا سکتا ہے جو تدریس اور سیکھنے کے عمل کو متاثر کرتی ہیں۔

ایک اور مسئلہ جسے مسٹر نگائی نے خاص طور پر نوٹ کیا وہ یہ ہے کہ متحد نصابی کتابوں کی سیریز کو طلباء کی سیکھنے کی صلاحیت میں فرق پر توجہ دینی چاہیے۔ اس نے مواد کو دو سطحوں میں تقسیم کرنے کی تجویز پیش کی: بنیادی علم - جس میں مہارت حاصل کرنے کے لیے تمام طلبہ کے لیے ضروری ہے، اور وسیع علم - اچھے اور بہترین طلبہ کے لیے۔

یہ نقطہ نظر سیکھنے والوں کی متنوع ضروریات کو پورا کرتے ہوئے تدریس میں لچک بڑھانے میں مدد کرتا ہے۔ ایک ہی وقت میں، تالیف کو سائنسی طریقے سے انجام دینے کی ضرورت ہے، معقول مدت کے لحاظ سے، عمر کے گروپ کی نفسیات کے مطابق، بہت سی مختلف کتابوں کی سیریز کے مواد کو میکانکی طور پر یکجا کرنے سے گریز کریں۔

اس کے علاوہ، نصابی کتب کا مشترکہ مجموعہ بناتے وقت، موجودہ نصابی کتابوں سے منتخب وراثت کو یقینی بنانا، لطافت کو جذب کرنا اور عملی طور پر سامنے آنے والے نامناسب نکات کو ختم کرنا ضروری ہے۔ مسٹر نگائی کے مطابق، نصابی کتب کا متحد ہونا تدریسی مواد کو متنوع بنانے کی پالیسی سے متصادم نہیں ہے۔

کتابوں کے متحد سیٹ کو "معیاری کتابوں" کے طور پر سمجھا جا سکتا ہے، جو تدریس، جانچ اور تشخیص کے لیے بنیادی بنیاد کے طور پر کام کرتی ہے، جب کہ کتابوں کے دیگر مجموعے اب بھی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کو تقویت دینے کے لیے حوالہ جاتی مواد کے طور پر استعمال کیے جا سکتے ہیں۔

ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی تعمیر کی ضرورت سے اتفاق کرتے ہوئے، ڈونگ تھاپ صوبے کے قومی اسمبلی کے مندوب مسٹر فام وان ہو نے کہا کہ یہ پالیسی نہ صرف تعلیم میں انصاف کو یقینی بناتی ہے، بلکہ بجٹ کو بچانے، تعلیمی مواد کو مستحکم کرنے اور اساتذہ اور والدین پر بوجھ کم کرنے میں بھی مدد کرتی ہے۔

کتابی سلسلے کی تالیف واضح اور شفاف اصولوں اور معیار پر مبنی ہونی چاہیے۔ انتخاب اور تشخیص کا عمل عوامی ہونا چاہیے، جس میں آزاد ماہرین کی شرکت سے مقصدیت کو یقینی بنایا جائے، گروہی مفادات کا غلبہ نہ ہو۔ کتاب کا مواد درست، جدید، عمر کے گروپ کی نفسیات کے لیے موزوں، قوم کی ثقافتی اور تاریخی اقدار کی عکاسی کرنے والا اور سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو نکھارنا چاہیے۔

مسٹر ہوا کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت کے زیر صدارت نصابی کتب کے نئے سیٹ کو نصابی کتب کے موجودہ سیٹوں کے فائدے حاصل کرنے کی ضرورت ہے۔ تاہم، وراثت کو واضح، شفاف اور معروضی اصولوں اور معیارات پر مبنی ہونا چاہیے، تاکہ قومی معیاری نصابی کتب کا واقعی اعلیٰ معیار کا مجموعہ بنایا جا سکے، سماجی اعتماد کو مضبوط کیا جا سکے اور تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں کردار ادا کیا جا سکے۔

ڈونگ تھاپ صوبے کی قومی اسمبلی کے مندوب کے مطابق، نصابی کتب کے نئے سیٹ میں اہداف، تعلیمی مواد، طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کے تقاضوں کے حوالے سے عمومی تعلیمی پروگرام کے تقاضوں کی وضاحت ہونی چاہیے۔ ایک ہی وقت میں، تدریسی طریقوں اور تعلیمی معیار کو جانچنے اور جانچنے کے طریقوں کی واقفیت پر قریب سے عمل کریں۔

نصابی کتابوں کی تشخیص قومی کونسل کے ذریعہ کی جانی چاہئے۔ اس کونسل کو ہر مضمون، ہر سطح پر تعلیمی سرگرمی اور نصابی کتب کا اندازہ لگانے کے لیے وزیر تعلیم و تربیت کے ذریعے باقاعدہ اور قائم کیا جانا چاہیے۔ بلاشبہ، کونسل اور اس کے اراکین کو جانچ کے مواد اور معیار کے لیے ذمہ دار ہونا چاہیے۔

تعلیم و تربیت کے وزیر نصابی کتب کو عام تعلیمی اداروں میں استعمال کے لیے منظور کرتے ہیں جب ان کی تشخیص اور درجہ بندی قومی کونسل برائے ٹیکسٹ بک اپریزل کے ذریعے کی جاتی ہے۔ عام تعلیمی نصابی کتب کو مرتب کرنے اور اس میں ترمیم کرنے کے لیے معیارات اور طریقہ کار تجویز کرتا ہے۔

جناب Nguyen Van Ngai نے تصدیق کی کہ اگر احتیاط سے تیار کیا جائے، احتیاط سے مرتب کیا جائے اور سنجیدگی سے جائزہ لیا جائے تو نصابی کتب کا ایک مجموعہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے، علم تک رسائی میں منصفانہ بنانے اور ملک بھر میں تعلیم کی یکساں ترقی کو فروغ دینے میں معاون ثابت ہوگا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html