'وی آئی پی بچوں' کی پرورش کے چیلنجز

ذاتی حفظان صحت پر کنٹرول کا فقدان

اگر اس کی عمر صحیح ہے تو، این (نام تبدیل کیا گیا ہے) چند مہینوں میں پہلی جماعت شروع کر دے گی، لیکن اس کے والدین کو اس کے اندراج میں تاخیر کرنا پڑ سکتی ہے کیونکہ وہ زیادہ الفاظ نہیں بولتی، یہ نہیں جانتی کہ ٹوائلٹ کو آزادانہ طور پر کیسے استعمال کیا جائے، اور اکثر کلاس میں پیشاب کرتا ہے اور رفع حاجت کرتا ہے۔ 6 سال کے تجربے کے ساتھ ہو چی منہ شہر کے ایک نجی اسکول میں کنڈرگارٹن ٹیچر محترمہ لی فونگ تھاو نے کہا کہ ہر کلاس میں معذوری کے سرٹیفکیٹ کے ساتھ 1-2 "VIP بچے" ہیں۔ اس تعلیمی سال، اس کی کنڈرگارٹن کلاس میں ایک 5 سالہ بچہ ہے جو اب بھی زیادہ نہیں بولتا، صرف استاد کے بعد شمار کرنا جانتا ہے، ٹیچر یا اس کے ہم جماعتوں کے ساتھ بات چیت نہیں کرتا، نہ خود کھاتا ہے اور نہ ہی خود کا خیال رکھتا ہے، اب بھی لنگوٹ پہنتی ہے، جب وہ کچھ نہیں چاہتی تو روتی ہے، اور جب وہ نہیں جانتی کہ وہ کیا چاہتی ہے اس کا اظہار کیسے کرے۔ وہ ناواقف اساتذہ سے ڈرتی ہے۔ اگر یہ محترمہ تھاو کی تعلیم نہیں ہے یا اگر وہ کھانے کے وقت محترمہ تھاو کو اپنے پاس لیٹی ہوئی نہیں دیکھتی ہیں تو وہ مسلسل روئے گی۔

- Ảnh 1. — اساتذہ "VIP بچوں" کے لیے ون آن ون مداخلت فراہم کرتے ہیں۔

"بچے کی ماں اکثر مجھ پر اعتماد کرتی ہے، میری سمجھ اور مدد کی امید رکھتی ہے کیونکہ وہ خود کو بے بس محسوس کرتی ہے اور بعض اوقات یہ نہیں جانتی کہ اپنے بچے کے لیے کیا بہتر ہے۔ بچے کو ہر ہفتے 4 گھنٹے کی انفرادی مداخلت ملتی ہے، اور صورت حال میں قدرے بہتری آئی ہے، لیکن ایک 'VIP بچے' کی مدد کرنے کا سفر ابھی بھی بہت طویل ہے جیسے کہ کمیونٹی میں انضمام۔ میں نے دیکھا کہ والدین کی جدوجہد میں ایک سو بار یا سو بار جدوجہد کرنا پڑتی ہے۔ مجھ سے زیادہ، اس لیے میں ہمیشہ اپنے آپ سے کہتی ہوں کہ میں ہر ممکن طریقے سے بچے کی مدد کرنے کی پوری کوشش کروں گی،" محترمہ تھاو نے کہا۔

اس سفر میں، والدین کے ساتھ جانا اور ان کے بچوں کے مسائل کے بارے میں ان کی کہانیاں سننا، جس میں ان کے خوف بھی شامل ہے کہ ان کے "وی آئی پی بچے" بڑے ہو کر کسی قسم کی خرابی کا لیبل لگ جائیں گے، مجھے ان بچوں کے لیے اور بھی زیادہ ترس آتا ہے۔ میں صرف یہ امید کرتا ہوں کہ ویتنام میں خصوصی ضروریات والے بچوں کی جلد تشخیص ہو جائے گی اور ان کی جلد مداخلت کی جائے گی، خاص طور پر 0-3 کی اہم مدت کے دوران، تاکہ انہیں بہتر سے بہتر نشوونما کا موقع اور ماحول فراہم کیا جا سکے۔

محترمہ BTHM، ہنامیکی سینٹر فار کونسلنگ اینڈ انٹیگریشن سپورٹ کی اسٹاف ممبر۔

یہ نہیں جانتا کہ اسے بھوک لگی ہے، یہ نہیں جانتی کہ کیسے چبا جائے۔

محترمہ BTHM، ہنامیکی سینٹر فار کاؤنسلنگ اینڈ انکلوژن سپورٹ میں عملے کی رکن ہیں، اس وقت ہو چی منہ شہر کے پری اسکولوں میں شامل تعلیمی پروگراموں میں شرکت کرنے والے بہت سے "VIP بچوں" کے لیے ایک انٹروینشن ٹیچر ہیں۔ 1-2 گھنٹے کی انفرادی مداخلت کے دوران، محترمہ M. عمدہ اور مجموعی موٹر مہارتیں سکھاتی ہیں، جس سے بچوں کو مواصلات اور علمی صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے۔

"میں فی الحال ایک ایسے بچے کے ساتھ مداخلت کر رہی ہوں جو مکمل طور پر بے خبر ہے اور وہ بیت الخلا استعمال کرنے کی اپنی ضرورت کا اظہار نہیں کرتا، کھانے کی اپنی ضرورت کا اظہار نہیں کرتا، یہ نہیں جانتا کہ وہ بھوکے ہیں، کیسے چبانا نہیں جانتے، اور ان کی حسی حد دوسرے بچوں سے مختلف ہے..."، محترمہ ایم نے کہا۔

اس کے ساتھیوں نے خاص ضرورت والے بہت سے بچوں کا بھی سامنا کیا جنہوں نے مختلف طرز عمل کا مظاہرہ کیا، جیسے کہ سر پیٹنا، ٹپٹو پر چلنا، یا گھومنا کیونکہ انہیں کھڑے ہونے پر ہی چکر آتا ہے۔ کچھ بچے جان بوجھ کر بیت الخلا کے استعمال سے گریز کرتے تھے۔ کچھ کو شدید حسی خلل پڑا، کچھ حسی حد تک پہنچنے کے لیے پانی کی بوتلوں یا دیگر اشیاء سے مسلسل اپنے دانت مارتے رہتے ہیں۔ اور کچھ خود کو محرک کرنے والے رویوں میں بھی مصروف ہیں جیسے کہ حسی حد تلاش کرنے کے لیے میزوں یا کرسیوں کے کناروں سے اپنے جسم کو رگڑنا۔ مداخلت کے اساتذہ کے مطابق، یہ ترقیاتی خرابی کے ساتھ بچوں میں عام اظہار ہیں.

"جب میں نے پہلی بار یہ کام شروع کیا تو مجھے یہ بہت مشکل لگا۔ بچے مسلسل ہلچل مچا رہے تھے، رو رہے تھے یا اُدھر کود رہے تھے۔ ابتدائی مشکلات پر قابو پانے کے لیے میں نے اپنے سپروائزرز سے حوصلہ اور تجربہ حاصل کیا۔ ایک بار جب بچوں نے مجھے قبول کر لیا، بالکل بھی بولنا نہ جانے سے لے کر ایک لفظ تک بڑبڑانا، پھر تین الفاظ، الفاظ کا بالکل بھی تصور نہ ہونے سے لے کر، میں ہر دن خوش ہو رہا ہوں، کیونکہ میں ہر دن لوگوں کو نام سے پکارنے کے قابل تھا۔ کام پر گئی تو ایسا محسوس ہوا کہ میں ایک چھوٹے سے پودے کو پانی پلا رہی ہوں،" محترمہ ایم نے مزید کہا: "اس سفر میں، والدین کے ساتھ ان کے بچوں کے مسائل کے بارے میں بات کرتے ہوئے، ان کے خوف سے کہ ان کے 'VIP' بچے بڑے ہو کر کسی قسم کی خرابی کا شکار ہو جائیں گے، مجھے ان بچوں کے لیے اور بھی زیادہ ترس آتا ہے، میں صرف امید کرتی ہوں کہ خاص طور پر بچوں کو خاص طور پر خصوصی ضرورتوں کے دوران خاص طور پر وی آئی پی کے ساتھ علاج کیا جائے گا۔ 0-3 سال کا سنہری دور، تاکہ انہیں بہتر سے بہتر ترقی کرنے کے مواقع اور ماحول فراہم کیا جا سکے۔"

Nỗi niềm nuôi dạy 'trẻ VIP' - Ảnh 1. — صرف ان بچوں کی دیکھ بھال اور پرورش سے ہی کوئی حقیقی معنوں میں والدین اور "VIP بچوں" والے خاندانوں کو درپیش مشکلات کو سمجھ سکتا ہے۔

سمجھنا، شیئر کرنا

اسکول کے باقی طلباء روزانہ شام 4:30 بجے نکلتے ہیں، لیکن محترمہ ٹران تھی ہوائی اینگھی، جو کہ گو واپ ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ شہر کے کم ڈونگ پرائمری اسکول میں دوسرے درجے کی ٹیچر ہیں، اکثر دیر تک رہتی ہیں، چھوٹی ٹام کے پاس بیٹھی رہتی ہیں (نام تبدیل کر دیا گیا ہے)، اسے شام 5:15 یا 5:30 بجے تک پڑھنا سکھاتی ہیں، اپنی ماں کو لینے کا انتظار کرتی ہیں۔ ٹام ایک سرٹیفکیٹ کے ساتھ ایک "VIP بچہ" ہے، اور اس کی ماں کو اپنے بچوں کو لینے کے لیے ہر دوپہر دو مختلف اسکولوں کا سفر کرنا پڑتا ہے، اس لیے وہ ہر چیز کا انتظام نہیں کر سکتی۔ تام کی حفاظت کے بارے میں فکر مند اکیلے انتظار میں، محترمہ Nghi ٹھہرتی ہے، اس سے بات کرتی ہے، اسے کتاب سے کچھ اور الفاظ پڑھنا سکھاتی ہے، اور تب ہی سکون محسوس ہوتا ہے جب Tam اپنی ماں کی موٹر سائیکل پر گھر جانے کے لیے آتا ہے۔ "خصوصی ضرورت والے بچے کو پڑھانا، یہاں تک کہ دن میں صرف چند گھنٹوں کے لیے بھی، بہت مشکل ہے۔ والدین اپنی پوری زندگی جدوجہد کرتے ہیں، اس لیے میں ان کی ہر ممکن مدد کرنے کی پوری کوشش کرتا ہوں،" محترمہ نگہی نے شیئر کیا۔

ہو چی منہ شہر کے چان ہنگ وارڈ میں ہوآ انہ ڈاؤ کنڈرگارٹن کی مالک محترمہ نگوین ہوانگ نگان تھوئی نے کہا کہ حالیہ برسوں میں اسکول نے خصوصی ضروریات کے حامل بچوں کو جامع تعلیم میں خوش آمدید کہا ہے۔ اسکول ان بچوں کے لیے ایک الگ کلاس روم وقف کرتا ہے تاکہ خصوصی ضروریات والے بچوں کو شامل کرنے میں معاونت کرنے والے مراکز کے اساتذہ کے ساتھ ون آن ون مداخلت حاصل کی جا سکے (والدین ہر سیشن کے شیڈول، لاگت اور دورانیے پر مداخلت کرنے والے استاد سے بات چیت اور اتفاق کریں گے)۔ "بہت سے والدین کو اپنے بچوں کو اسکول کے فوراً بعد مداخلت کے لیے دوسرے مرکز میں لے جانے کے لیے بھاگتے ہوئے دیکھ کر دل دہلا دینے والا ہوتا ہے۔ ہم 'VIP بچوں' کے لیے اپنے ساتھیوں کے ساتھ سیکھنے کے لیے حالات پیدا کرتے ہیں؛ جب انفرادی مداخلت کا وقت آتا ہے، تو استاد بچے کو نیچے لے جائیں گے اور پھر کلاس روم میں واپس جائیں گے،" محترمہ تھیوئی نے کہا۔

محترمہ تھوئی نے یہ بھی بتایا کہ کچھ بچوں کے خاندانوں نے 6 ماہ یا 1 سال کی عمر سے اپنے ساتھیوں کے مقابلے میں غیر معمولی رویے دیکھے، اس لیے وہ اپنے بچوں کو ابتدائی چیک اپ اور مداخلت کے لیے لے گئے، جس کے بعد بچوں نے نمایاں پیش رفت کی۔ کچھ بچوں کے لیے، اسکول کو والدین کے ساتھ مہارت کے ساتھ بات چیت کرنی پڑتی تھی تاکہ وہ اپنے بچوں کو ٹیسٹ اور تشخیص کے لیے ہسپتال لے جانے کی ترغیب دیں۔ تاہم، بچوں میں تبدیلیاں ہر معاملے میں یکساں نہیں ہوتیں۔ کچھ بچے، یہاں تک کہ 4-5 سال کی عمر میں بھی، اب بھی آزادانہ طور پر ٹوائلٹ استعمال نہیں کر سکتے اور بہت سے الفاظ نہیں بول سکتے۔ اگر اساتذہ انہیں یاد نہیں دلائیں گے اور ان کی مدد نہیں کریں گے، تو پھر بھی انہیں روزمرہ کی زندگی اور سیکھنے میں بڑی دشواری کا سامنا کرنا پڑے گا۔

"صرف ان بچوں کی دیکھ بھال اور پرورش کرنے سے ہی میں 'VIP بچوں' والے والدین اور خاندانوں کو درپیش مشکلات کو صحیح معنوں میں سمجھتا ہوں۔ میں ہمیشہ اساتذہ سے کہتی ہوں کہ وہ صبر کریں، انہیں مزید پیار اور سمجھ دیں۔

بیرون ملک مقیم ویتنامی اپنے بچوں کو مداخلت کے لیے واپس ویتنام لاتے ہیں۔

Hanamiki Integration Counselling and Support Center (Ho Chi Minh City) کے ڈائریکٹر اور شریک بانی مسٹر Hoang Ha نے کہا کہ بیرون ملک مقیم ویتنامیوں کا اپنے "VIP بچوں" کو ذاتی مداخلت کے لیے واپس ویتنام لانے کا بڑھتا ہوا رجحان ہے۔

مسٹر ہا نے کہا کہ خاص تعلیمی ضروریات والے بچوں کے حوالے سے سماجی بیداری میں حال ہی میں نمایاں اضافہ ہوا ہے، بہت سے والدین اپنے بچوں کو "VIP بچوں" کے طور پر قبول کرتے ہیں اور انہیں جلد مداخلت حاصل کرنے میں مدد کرتے ہیں۔ تاہم، کچھ والدین اب بھی یقین رکھتے ہیں کہ کسی وقت، آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر، ADHD وغیرہ والے بچے اسکول جائیں گے اور معمول کے مطابق زندگی گزاریں گے۔ وہ دوائیں/ایکیوپنکچر، یا یہاں تک کہ شفا یابی کے کورسز میں حصہ لینا انہیں نارمل بنا دے گا۔ یہی عقیدہ والدین کو "کوئیکس" پر کافی رقم خرچ کرنے پر مجبور کرتا ہے۔

مسٹر ہوانگ ہا نے کہا، "بچوں کو ابتدائی معائنے، تشخیص، تشخیص اور مداخلت کے لیے معتبر اور قابل بھروسہ طبی سہولیات تک لے جانا، جب سے کسی بچے کی خصوصی تعلیم کی ضروریات کا پتہ چل جاتا ہے، اسے ابتدائی مداخلت سمجھا جاتا ہے،" مسٹر ہونگ ہا نے مزید کہا: "ہر ایک 'VIP بچے' کی رفتار اور نشوونما کا راستہ مختلف ہوتا ہے؛ بچوں کے درمیان موازنہ ناممکن ہے۔"

ایک ہی وقت میں، مسٹر ہا کے مطابق، ابتدائی مداخلت کے ساتھ بھی، یہ اس وقت، تعامل اور توجہ کی جگہ نہیں لے سکتا جو والدین اپنے بچوں کو دیتے ہیں۔ گھر میں، ہر روز کم از کم 30 منٹ کے ساتھ، والدین اپنے بچوں کے ساتھ پیک-اے-بو کھیل سکتے ہیں، ایک ساتھ رنگ بھر سکتے ہیں، انہیں موٹر کی عمدہ مہارتیں سکھا سکتے ہیں، ایسی گیمز کھیل سکتے ہیں جن میں اشیاء، جانوروں یا جسم کے اعضاء وغیرہ کو ڈھونڈنا شامل ہو، جس سے بچوں کو اہم فوائد حاصل ہو سکتے ہیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/noi-niem-nuoi-day-tre-vip-185251222213114215.htm