اس ہفتے گرم: تعلیم کے ریاستی انتظام پر تربیت؛ 2 سیشن / دن پڑھانے کی ہدایات

2 سطح کی مقامی حکومت کے مطابق تعلیمی انتظام کو نافذ کرنے کی تربیت

5 اگست کی صبح، وزارت تعلیم اور تربیت نے دو سطحی مقامی حکومت کو لاگو کرتے وقت تعلیم کے ریاستی انتظام کی وکندریقرت کو تعینات کرنے کے لیے ایک کانفرنس کا انعقاد کیا۔ مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کانفرنس کی صدارت کی۔ یہ کانفرنس 50,000 سے زیادہ شرکاء کے ساتھ ذاتی اور آن لائن دونوں شکلوں میں منعقد کی گئی۔

کانفرنس میں محکمہ جنرل ایجوکیشن، لیگل ڈیپارٹمنٹ، ڈیپارٹمنٹ آف ٹیچرز اینڈ ایجوکیشنل مینیجرز، پری سکول ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ، ڈیپارٹمنٹ آف ووکیشنل ایجوکیشن اینڈ کنٹینیونگ ایجوکیشن، اور فنانشل پلاننگ ڈیپارٹمنٹ کے نمائندوں نے یونٹ انچارج کے شعبے میں دو سطحی مقامی حکومت کے مطابق تعلیم کے ریاستی انتظام کے نفاذ کے بارے میں رہنمائی فراہم کی۔ اس کے ساتھ ہی، انہوں نے دو سطحی مقامی حکومت کے مطابق تعلیم کے ریاستی انتظام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے کمیونٹی کی سطح پر عوامی کمیٹیوں کے تحت محکمہ تعلیم و تربیت، محکمہ ثقافت اور سماجی امور کی مدد کے لیے تجاویز، سفارشات اور نوٹس بنائے۔

مقامی افراد نے ان مواد کو شیئر کیا جو انہوں نے لاگو کیا تھا، انہوں نے جو نتائج حاصل کیے تھے، انہیں درپیش مشکلات، اپنے تجربات، حل، اور تجاویز اور سفارشات پیش کیں۔ کانفرنس میں تشویش کے مقامی مسائل کو بھی وزارت کے متعلقہ محکموں اور دفاتر سے آگاہ کیا گیا، جواب دیا گیا اور ان پر تبادلہ خیال کیا گیا۔

نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کانفرنس کا اختتام کیا۔

کانفرنس میں اپنے اختتامی کلمات میں، تعلیم و تربیت کے مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے ان "4 فعال اقدامات" کی نشاندہی کی جن پر ماضی میں اچھی طرح سے عمل کیا گیا ہے، جو یہ ہیں: بروقت صورت حال کو فعال طور پر سمجھنا؛ فعال طور پر تربیت اور رہنمائی فراہم کرنا؛ فعال طور پر مشکلات کو دور کرنا؛ تفویض کردہ ذمہ داریوں اور کاموں کے مطابق کاموں کو فعال طور پر نافذ کرنا۔

آنے والے وقت میں، نائب وزیر نے دستاویزات کے نظام کا مطالعہ کرنے کی ضرورت پر زور دیا، خاص طور پر وہ دستاویزات جو وزارت تعلیم و تربیت نے ڈیجیٹائز کر کے مقامی علاقوں کو بھیجی ہیں۔ پھر عمل درآمد کو منظم کریں، کام شروع کریں؛ مشکلات اور مسائل کا خلاصہ کریں، فوری طور پر مجاز حکام کو رپورٹ کریں۔ صرف ایسا کرنے سے ہی ہم تمام مشکلات اور مسائل کو دیکھ سکتے ہیں اور وہاں سے حل تلاش کر سکتے ہیں۔

نفاذ کو منظم کرنے میں، "4 نمبرز" کی روح کو اچھی طرح سے سمجھنا ضروری ہے: کوئی خالی انتظامی مواد نہیں؛ کوئی اوورلیپنگ مینجمنٹ مواد نہیں؛ غیر واضح انتظامی مواد؛ غیر واضح انتظام کا طریقہ۔

نائب وزیر نے "انتظامی طریقہ" پر زور دیا اور کہا کہ انتظامی سوچ، قیادت اور انتظامی طریقوں کو اختراع کرنا ضروری ہے۔ مثال کے طور پر، انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹلائزیشن کو لاگو کرکے۔ خاص طور پر، کمیون سطح کے رہنماؤں کو اپنے انتظام کے تحت یونٹوں کے پرنسپلوں اور نائب پرنسپلوں کی منصوبہ بندی اور تقرری کا اچھا کام کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ اہلیت، ذمہ داری اور عملی تجربہ رکھنے والے افراد ہونے چاہئیں۔

اپنی تقریر میں، نائب وزیر نے "6 واضح" کے جذبے کو بھی دہرایا جسے پارٹی اور ریاستی رہنماؤں نے اچھی طرح سے پکڑ لیا ہے، یعنی: صاف لوگ، واضح کام، واضح ذمہ داری، واضح اختیار، واضح وقت اور واضح مصنوعات۔ کانفرنس میں مقامی لوگوں کی طرف سے تجویز کردہ اور تجویز کردہ متعدد مسائل پر بھی تبادلہ خیال کیا گیا اور نائب وزیر نے جوابات بھی دیئے۔

بان مائی سیکنڈری اور ہائی اسکول (کیئن ہنگ، ہنوئی) کے طلباء۔

تعلیم و تربیت کی وزارت عمومی تعلیم کے لیے 2 سیشن فی دن تدریس کی رہنمائی کرتی ہے:

5 اگست کو، وزارت تعلیم و تربیت نے عام تعلیم کے لیے 2 سیشنز فی دن منعقد کرنے کی ہدایات پر سرکاری ڈسپیچ نمبر 4567/BGD&DT-GDPT جاری کیا۔

رہنمائی کے دستاویز کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضہ ہے کہ 2 سیشنز/دن کی تدریس کے لیے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے اہداف کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے، مضامین کی تدریس کی مدت کو یقینی بنانے اور تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے ہدف کو یقینی بنانا چاہیے۔ اوورلوڈ کا باعث نہیں، طلباء کی نفسیات اور صحت کے لیے موزوں؛ حقوق کو یقینی بنانا، طلباء کی ضروریات اور خواہشات کو پورا کرنا، جو کہ اسکول اور علاقے کے حقیقی حالات کے مطابق ہو۔

ساتھ ہی، رضاکارانہ، تشہیر، شفافیت، غیر جبر، اور قانون کی تعمیل کے اصولوں کو یقینی بنانے کے لیے تعلیم کو سماجی بنانے کی پالیسی کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا؛ سہولیات، تدریسی آلات اور تدریسی عملے کو مؤثر طریقے سے استعمال کریں، اور پیشہ ور گروپوں کے فعال اور تخلیقی کردار کو فروغ دیں۔

طلباء کی سائنسی، لچکدار اور جامع ترقی کو یقینی بنانے کے لیے 2 سیشنز/دن کی تدریس کو سیشن 1 اور سیشن 2 کے درمیان واضح طور پر تقسیم کیا گیا ہے۔

جس میں، سیشن 1 سرکاری عمومی تعلیمی پروگرام کو نافذ کرنے کا وقت ہے، بشمول لازمی مضامین اور تعلیمی سرگرمیاں (عام تعلیمی سطحوں کے لیے)، انتخابی مضامین، منتخب مضامین، اعلیٰ درجے کے موضوعات (ہائی اسکول کی سطح کے لیے) وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کے مطابق۔ جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضروریات کو یقینی بنانے کے لیے یہ لازمی تدریسی مواد ہے۔

سیشن 2 ضمنی تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے، صلاحیت پیدا کرنے، بہترین طلباء کی پرورش کرنے، ایسے ٹیوٹر طلباء جو جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تقاضوں کو پورا نہیں کرتے، لائف اسکل ایجوکیشن، فنانشل ایجوکیشن، آرٹ ایجوکیشن، فزیکل ایجوکیشن، STEM/STEM، کیرئیر گائیڈنس، مصنوعی ذہانت، غیر ملکی زبانیں... کے مطابق ہر طالب علم کی نفسیاتی تعلیم کے لیے موزوں تعلیم کی سطح پر مناسب ترتیب دینے کا وقت ہے۔

سیشن 1 اور سیشن 2 کی تنظیم وقت کے لحاظ سے لچکدار ہو سکتی ہے، مدت کے لحاظ سے متوازن ہو سکتی ہے (صبح کو سیشن 1 کے طور پر اور دوپہر کو سیشن 2 کے طور پر مقرر نہیں)، ہر سکول کے حالات کے مطابق ہو سکتی ہے۔ تعلیمی اداروں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ تدریسی شکلوں کو متنوع بنائیں اور طلباء کے لیے جامع تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کریں۔

2-سیشن تدریسی/دن کے انعقاد اور نفاذ کے لیے حالات کو یقینی بنانے کے لیے، محکمہ تعلیم و تربیت صوبوں اور مرکز کے زیر انتظام شہروں کی عوامی کمیٹیوں کو اساتذہ کو مربوط کرنے، سہولیات میں سرمایہ کاری، پالیسیاں اور طریقہ کار تیار کرنے، اور مخصوص ہدایات جاری کرنے کے لیے مشورہ دینے میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔

محکمہ تعلیم و تربیت اس علاقے میں عام تعلیمی اداروں کی رہنمائی کرتا ہے کہ وہ عملی صورت حال کے مطابق 2-سیشن تدریسی/دن کو منظم کرنے کا منصوبہ تیار کریں، جس پر عملدرآمد کے واضح روڈ میپ اور واضح طور پر وسائل کو متحرک کیا جائے۔

اس کے ساتھ، مواد اور تدریس کے طریقے، مضامین کی واضح ذمہ داریاں، واضح طور پر نتائج اور تعلیم کے معیار کی واضح رہنمائی؛ اعلیٰ ترین کارکردگی کے حصول کے لیے عمل درآمد کے عمل کے دوران علاقے میں مقامی حکام اور سماجی قوتوں کے ساتھ قریبی رابطہ کاری کریں۔ اساتذہ اور سہولیات کا انتظام مقامی حقائق اور حالات پر مبنی ہونا چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ اس پر طلبہ، اساتذہ اور والدین کا بوجھ نہ پڑے۔

عام تعلیمی ادارے نئے تعلیمی سال کے آغاز سے پہلے دوسرے سیشن میں طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کا سروے کرنے کے ذمہ دار ہیں تاکہ ایسے تعلیمی مواد کو ترتیب دینے کا منصوبہ بنایا جائے جو طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرتا ہو اور اسکول کے حالات کے لیے موزوں ہو۔ طلباء، والدین، اور اسکول کے معلوماتی صفحہ پر 2 سیشن/دن پڑھانے کے لیے پلان، مواد، اور ٹائم ٹیبل کی تشہیر کریں۔

تعلیم کے شعبے نے جدت اور جامع ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے مقابلہ شروع کیا۔

7 اگست کو، وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی شعبے میں "پورا ملک اختراع اور ڈیجیٹل تبدیلی میں مقابلہ کرتا ہے" اور "ڈیجیٹل تعلیم سب کے لیے" ایمولیشن موومنٹ شروع کرنے کے لیے ایک کانفرنس کا انعقاد کیا۔ کانفرنس وزارت تعلیم و تربیت کے مرکزی پل سے محکمہ تعلیم و تربیت کے 600 پلوں سے منسلک تھی۔ یونیورسٹیاں، پیشہ ورانہ تعلیم، اور ملک بھر میں عمومی تعلیمی ادارے۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کانفرنس سے خطاب کیا۔

ایمولیشن موومنٹ کے آغاز کے موقع پر خطاب کرتے ہوئے، تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کہا: ڈیجیٹل تبدیلی اب کوئی آپشن نہیں رہی بلکہ ایک ناگزیر ضرورت بن گئی ہے، ایک ناقابل واپسی رجحان، جو ملک کی قومی مسابقت اور پائیدار ترقی کا تعین کرتا ہے۔

خاص طور پر تعلیم کے میدان میں، ڈیجیٹل تبدیلی تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے، تعلیمی طریقوں کو اختراع کرنے، سیکھنے کے راستوں کو ذاتی بنانے اور تمام لوگوں کے لیے علم تک رسائی کو بڑھانے کے بے مثال مواقع فراہم کرتی ہے۔

ایمولیشن تحریک کو زیادہ موثر بنانے کے لیے، نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے تمام سطحوں پر پارٹی کمیٹیوں اور مقامی حکام سے مطالبہ کیا کہ وہ تحریکوں کو وسیع پیمانے پر اور مؤثر طریقے سے تعینات کرنے کے لیے میکانزم، پالیسیوں اور وسائل کے حوالے سے توجہ، قریب سے ہدایت، اور تمام سازگار حالات پیدا کریں۔

تعلیم و تربیت کے محکمے اور تعلیمی ادارے فعال طور پر یونٹ اور علاقے کے عملی حالات کے مطابق مخصوص ایکشن پلان اور پروگرام تیار کرتے ہیں، جو جدت، تخلیقی صلاحیت، سوچنے کی ہمت، کرنے کی ہمت اور ذمہ داری لینے کی ہمت کو فروغ دیتے ہیں۔

عملے کا ہر رکن اور استاد کام اور تدریس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو سیکھنے اور لاگو کرنے میں پیش پیش ہے۔ ایک ہی وقت میں، وہ کمیونٹی میں ڈیجیٹل علم اور مہارتیں پھیلانے کے لیے سرگرم ایجنٹ ہیں۔

ہر طالب علم فعال طور پر ڈیجیٹل مہارتوں کو سیکھتا اور اس پر عمل کرتا ہے، ایک ماڈل اور ذمہ دار ڈیجیٹل شہری بنتا ہے۔ رضاکارانہ سرگرمیوں میں فعال طور پر حصہ لیتا ہے، اور رشتہ داروں اور کمیونٹی کی ڈیجیٹل مہارتوں کے بارے میں رہنمائی کرتا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت تجویز کرتی ہے کہ مقامی اور اسکول فعال طور پر ہر اسکول، ہر استاد، ہر سیکھنے والے، اور صنعت میں ہر عملے کے رکن کے لیے "پورا ملک اختراع اور ڈیجیٹل تبدیلی میں مقابلہ کرتا ہے"، "سب کے لیے ڈیجیٹل تعلیم" کو منظم، تعینات، جواب دینے اور پھیلانے کی تحریک کو منظم کریں۔

2025-2026 تعلیمی سال کے لیے عمومی تعلیم کے کاموں کو نافذ کرنے کے لیے رہنما خطوط جاری کرنا

گزشتہ ہفتے، 2025-2026 تعلیمی سال کے لیے عمومی تعلیم کے کاموں کو نافذ کرنے کے لیے ہدایات وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کی گئیں۔

رہنما خطوط میں، تعلیم و تربیت کی وزارت عمومی تعلیم کے پانچ اہم کاموں کو مندرجہ ذیل طور پر متعین کرتی ہے:

سب سے پہلے، جنرل ایجوکیشن پروگرام کو مؤثر طریقے سے منظم اور لاگو کرنا جاری رکھیں؛ پرائمری تعلیم کے لیے اور جونیئر ہائی اسکولوں اور ہائی اسکولوں میں جو مقررہ شرائط پر پورا اترتے ہوں، دو سیشن ٹیچنگ/دن کا نفاذ کریں۔

دوسرا، تعلیمی معیار کو یقینی بنانے کے لیے حالات کو مضبوط کرنا، اسکولوں کا نیٹ ورک تیار کرنا، ایسے اسکول بنانا جو قومی معیار پر پورا اتریں، سرحدی کمیونز میں بورڈنگ اسکول (نئے ماڈل کے مطابق) بنانے میں سرمایہ کاری کریں۔ اساتذہ کی ایک معقول ٹیم کو ترتیب دیں؛ انتظامی حدود کو ضم کرنے اور دو سطحی مقامی حکومت کو نافذ کرنے کے تناظر میں تعلیم کے ریاستی انتظام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے کمیونٹی کی سطح پر مقامی حکام کی مدد کے لیے مناسب اور بروقت حل ہیں۔

تیسرا، تدریسی اور جانچ کے طریقوں کو اختراع کریں، اور طلباء کی ان کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کی سمت میں جائزہ لیں، طلباء کے لیے جامع ترقی کے مواقع اور حالات پیدا کریں۔ جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے بعد STEM/STAM تعلیم، ڈیجیٹل مہارت، مصنوعی ذہانت (AI)، کیریئر کی تعلیم اور طالب علم کی اسٹریمنگ کو فروغ دینا؛ انگریزی تدریس کے معیار کو بہتر بنانا، آہستہ آہستہ انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان بنانا۔

چوتھا، عالمی تعلیم کے معیار کو مضبوط اور بہتر بنانا، تعلیم تک رسائی میں مساوات کو یقینی بنانا؛ معذور طلباء کے لیے نسلی تعلیم اور جامع تعلیم کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا۔

پانچویں، اسکول گورننس میں ڈیجیٹل تبدیلی اور جدت کو فروغ دینا؛ اتھارٹی کے مطابق معائنہ اور نگرانی کو مضبوط بنانا؛ مقامی پارٹی کمیٹیوں کو مشورہ دینے پر توجہ مرکوز کریں کہ تعلیم کو عمومی اور عمومی تعلیم کو بالخصوص ایکشن پروگرام میں شامل کریں تاکہ ہر سطح پر مخصوص کاموں اور اہداف کے ساتھ ہر علاقے کے حالات کے مطابق کانگریس کی قرارداد کو نافذ کیا جا سکے۔

مصنوعی ذہانت پر 2025 کے بین الاقوامی اولمپیاڈ (IOAI) میں، ویتنامی قومی ٹیم نے انفرادی اور ٹیم دونوں مقابلوں میں شاندار نتائج حاصل کیے۔ انفرادی مقابلے میں، 100% حصہ لینے والے ویتنامی طلباء نے انعامات جیتے، بشمول: 3 گولڈ میڈل، 1 سلور میڈل، 3 برانز میڈل اور 1 حوصلہ افزائی کا انعام۔ ٹیم مقابلے میں، ویتنام کی ٹیم 2، جو طلباء پر مشتمل تھی: Nguyen Khac Trung Kien، Hoang Cong Bao Long، Nguyen Phu Nhan اور Bui Dam Quan، نے 198.4 پوائنٹس کے ساتھ چوتھا مقام حاصل کیا - پولینڈ، روس اور ہنگری کی ٹیموں سے پیچھے۔ اس نتیجے کے ساتھ، ویتنامی قومی ٹیم IOAI 2025 میں سب سے زیادہ کامیابیوں کے ساتھ 4 ممالک اور خطوں میں شامل ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html