اس ہفتے گرم: تعلیم کے ریاستی انتظام پر تربیت؛ 2 سیشن / دن کے لئے تدریسی ہدایات

2 سطح کی مقامی حکومت کے مطابق تعلیمی انتظام کو نافذ کرنے کی تربیت

5 اگست کی صبح، وزارت تعلیم اور تربیت نے دو سطحی مقامی حکومت کو لاگو کرتے وقت تعلیم کے ریاستی انتظام کی وکندریقرت کو تعینات کرنے کے لیے ایک کانفرنس کا انعقاد کیا۔ مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کانفرنس کی صدارت کی۔ یہ کانفرنس 50,000 سے زیادہ شرکاء کے ساتھ ذاتی اور آن لائن دونوں شکلوں میں منعقد کی گئی۔

کانفرنس میں محکمہ جنرل ایجوکیشن، لیگل ڈیپارٹمنٹ، ڈیپارٹمنٹ آف ٹیچرز اینڈ ایجوکیشنل مینیجرز، ڈیپارٹمنٹ آف پری سکول ایجوکیشن، ڈیپارٹمنٹ آف ووکیشنل ایجوکیشن اینڈ کنٹینیونگ ایجوکیشن اور محکمہ مالیاتی منصوبہ بندی کے نمائندوں نے اپنے زیر انتظام علاقوں میں دو سطحی مقامی حکومت کے مطابق تعلیم کے ریاستی انتظام کے نفاذ کے بارے میں رہنمائی فراہم کی۔ اس کے ساتھ ہی، انہوں نے کمیونٹی کی سطح پر عوامی کمیٹیوں کے تحت محکمہ تعلیم و تربیت، محکمہ ثقافت اور سماجی امور کی مدد کے لیے تجاویز، سفارشات اور نوٹس بنائے تاکہ دو سطحی مقامی حکومت کے مطابق تعلیم کے ریاستی انتظام کو مؤثر طریقے سے نافذ کیا جا سکے۔

مقامی افراد نے ان مواد کو شیئر کیا جو انہوں نے لاگو کیا تھا، انہوں نے جو نتائج حاصل کیے تھے، انہیں درپیش مشکلات، اپنے تجربات، حل، اور تجاویز اور سفارشات پیش کیں۔ کانفرنس میں مقامی تشویش کے مسائل کو بھی وزارت کے متعلقہ محکموں اور دفاتر سے آگاہ کیا گیا، جواب دیا گیا اور ان پر تبادلہ خیال کیا گیا۔

نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کانفرنس کا اختتام کیا۔

کانفرنس میں اپنے اختتامی کلمات میں، تعلیم و تربیت کے مستقل نائب وزیر Pham Ngoc Thuong نے ان "4 فعال کارروائیوں" کی نشاندہی کی جو ماضی میں اچھی طرح سے کی گئی ہیں، جو یہ ہیں: بروقت صورت حال کو فعال طور پر سمجھنا؛ فعال طور پر تربیت اور رہنمائی فراہم کرنا؛ فعال طور پر مشکلات کو دور کرنا؛ تفویض کردہ ذمہ داریوں اور کاموں کے مطابق کاموں کو فعال طور پر نافذ کرنا۔

آنے والے وقت میں، نائب وزیر نے دستاویزات کے نظام کا مطالعہ کرنے کی ضرورت پر زور دیا، خاص طور پر وہ دستاویزات جو وزارت تعلیم و تربیت نے ڈیجیٹائز کر کے مقامی علاقوں کو بھیجی ہیں۔ پھر عمل درآمد کو منظم کریں، کام شروع کریں؛ مشکلات اور مسائل کا خلاصہ کریں، فوری طور پر مجاز حکام کو رپورٹ کریں۔ صرف کرنے سے ہی ہم تمام مشکلات اور مسائل کو دیکھ سکتے ہیں اور وہاں سے حل تلاش کر سکتے ہیں۔

نفاذ کو منظم کرنے میں، "4 نمبرز" کی روح کو اچھی طرح سے سمجھنا ضروری ہے: کوئی خالی انتظامی مواد نہیں؛ کوئی اوورلیپنگ مینجمنٹ مواد نہیں؛ غیر واضح انتظامی مواد؛ غیر واضح انتظام کا طریقہ۔

نائب وزیر نے "انتظامی طریقہ" پر زور دیا اور کہا کہ انتظامی سوچ، قیادت اور انتظامی طریقوں کو اختراع کرنا ضروری ہے۔ مثال کے طور پر، انفارمیشن ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹلائزیشن کو لاگو کرکے۔ خاص طور پر، کمیون سطح کے رہنماؤں کو اپنے انتظام کے تحت یونٹوں کے پرنسپلوں اور نائب پرنسپلوں کی منصوبہ بندی اور تقرری کا اچھا کام کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ اہلیت، ذمہ داری اور عملی تجربہ رکھنے والے افراد ہونے چاہئیں۔

اپنی تقریر میں، نائب وزیر نے "6 واضح" کے جذبے کو بھی دہرایا جسے پارٹی اور ریاستی رہنماؤں نے اچھی طرح سے پکڑ لیا ہے، یعنی: صاف لوگ، واضح کام، واضح ذمہ داری، واضح اختیار، واضح وقت اور واضح پیداوار۔ کانفرنس میں مقامی لوگوں کی طرف سے تجویز کردہ اور تجویز کیے گئے متعدد مسائل پر بھی نائب وزیر نے تبادلہ خیال کیا اور ان کے جوابات بھی دیئے۔

بان مائی سیکنڈری اور ہائی اسکول (کیئن ہنگ، ہنوئی) کے طلباء۔

تعلیم و تربیت کی وزارت عمومی تعلیم کے لیے 2 سیشن فی دن تدریس کی رہنمائی کرتی ہے:

5 اگست کو، وزارت تعلیم و تربیت نے عام تعلیم کے لیے تدریس کے 2 سیشنز/دن کے انعقاد کی ہدایات پر سرکاری ڈسپیچ نمبر 4567/BGD&DT-GDPT جاری کیا۔

رہنمائی کے دستاویز کے مطابق، وزارت تعلیم و تربیت کا تقاضہ ہے کہ 2 سیشنز/دن کی تدریس کے لیے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے اہداف کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے، مضامین کی تدریس کی مدت کو یقینی بنانے اور تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے ہدف کو یقینی بنانا چاہیے۔ اوورلوڈ کا باعث نہیں، طلباء کی نفسیات اور صحت کے لیے موزوں؛ حقوق کو یقینی بنانا، طلباء کی ضروریات اور خواہشات کو پورا کرنا، جو اسکول اور علاقے کے حقیقی حالات کے لیے موزوں ہے۔

ساتھ ہی، رضاکارانہ، تشہیر، شفافیت، غیر جبر، اور قانون کی تعمیل کے اصولوں کو یقینی بنانے کے لیے تعلیم کو سماجی بنانے کی پالیسی کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا؛ سہولیات، تدریسی آلات اور تدریسی عملے کو مؤثر طریقے سے استعمال کریں، اور پیشہ ور گروپوں کے فعال اور تخلیقی کردار کو فروغ دیں۔

طلباء کی سائنسی، لچکدار اور جامع ترقی کو یقینی بنانے کے لیے 2 سیشنز/دن کی تدریس کو سیشن 1 اور سیشن 2 کے درمیان واضح طور پر تقسیم کیا گیا ہے۔

جس میں، سیشن 1 سرکاری جنرل ایجوکیشن پروگرام کو نافذ کرنے کا وقت ہے، بشمول لازمی مضامین اور تعلیمی سرگرمیاں (عام تعلیمی سطحوں کے لیے)، انتخابی مضامین، منتخب مضامین، اعلیٰ درجے کے موضوعات (ہائی اسکول کی سطح کے لیے) وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کے مطابق۔ جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ضروریات کو یقینی بنانے کے لیے یہ لازمی تدریسی مواد ہے۔

سیشن 2 ضمنی تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے، صلاحیت پیدا کرنے، بہترین طلباء کی پرورش کرنے، ایسے ٹیوٹر طلباء جو جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تقاضوں کو پورا نہیں کرتے، لائف اسکل ایجوکیشن، فنانشل ایجوکیشن، آرٹ ایجوکیشن، فزیکل ایجوکیشن، STEM/STEM، کیریئر گائیڈنس، مصنوعی ذہانت، غیر ملکی زبانیں... جامع نفسیاتی تعلیم کی سمت میں طلباء کی جامع ترقی کی سمت میں وقت ہے۔

سیشن 1 اور 2 کی تنظیم وقت کے لحاظ سے لچکدار ہو سکتی ہے، مدت کے لحاظ سے متوازن ہو سکتی ہے (صبح کو سیشن 1 کے طور پر اور دوپہر کو سیشن 2 کے طور پر مقرر نہیں کیا جاتا ہے)، ہر سکول کے حالات کے لیے موزوں ہے۔ تعلیمی اداروں کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ تدریسی طریقوں کو متنوع بنائیں اور طلباء کے لیے جامع تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کریں۔

2-سیشن تدریسی/دن کے انعقاد اور نفاذ کے لیے حالات کو یقینی بنانے کے لیے، محکمہ تعلیم و تربیت صوبوں اور مرکز کے زیر انتظام شہروں کی عوامی کمیٹیوں کو اساتذہ کو مربوط کرنے، سہولیات میں سرمایہ کاری، پالیسیاں اور طریقہ کار تیار کرنے، اور مخصوص ہدایات جاری کرنے کے لیے مشورہ دینے میں اہم کردار ادا کرتا ہے۔

محکمہ تعلیم و تربیت اس علاقے میں عام تعلیمی اداروں کی رہنمائی کرتا ہے کہ وہ عملی صورت حال کے مطابق تدریس کے 2 سیشنز/دن کو منظم کرنے کا منصوبہ تیار کریں، جس پر عملدرآمد کے واضح روڈ میپ اور واضح طور پر وسائل کو متحرک کیا جائے۔

اس کے ساتھ، مواد اور تدریسی طریقوں کی واضح رہنمائی کریں، مضامین کی ذمہ داریوں کو واضح طور پر بیان کریں، تعلیم کے نتائج اور معیار کو واضح طور پر بیان کریں۔ اعلیٰ ترین کارکردگی کے حصول کے لیے عمل درآمد کے عمل کے دوران علاقے میں مقامی حکام اور سماجی قوتوں کے ساتھ قریبی رابطہ کاری کریں۔ اساتذہ اور سہولیات کا انتظام مقامی حقائق اور حالات پر مبنی ہونا چاہیے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ اس پر طلبہ، اساتذہ اور والدین کا بوجھ نہ پڑے۔

عام تعلیمی ادارے نئے تعلیمی سال کے آغاز سے پہلے دوسرے سیشن میں طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کا سروے کرنے کے ذمہ دار ہیں تاکہ طلباء کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے اور اسکول کے حالات کے مطابق تعلیمی مواد کو ترتیب دینے کا منصوبہ بنایا جا سکے۔ طلباء، والدین اور اسکول کے معلوماتی صفحہ پر روزانہ 2 سیشنز پڑھانے کے منصوبے، مواد اور ٹائم ٹیبل کی تشہیر کریں۔

تعلیم کے شعبے نے جدت اور جامع ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے مقابلے کا آغاز کیا۔

7 اگست کو، وزارت تعلیم و تربیت نے تعلیمی شعبے میں "پورا ملک اختراع اور ڈیجیٹل تبدیلی میں مقابلہ کرتا ہے" اور "ڈیجیٹل تعلیم سب کے لیے" ایمولیشن موومنٹ شروع کرنے کے لیے ایک کانفرنس کا انعقاد کیا۔ کانفرنس وزارت تعلیم و تربیت کے مرکزی پل سے محکمہ تعلیم و تربیت کے 600 پلوں سے منسلک تھی۔ ملک بھر میں اعلیٰ تعلیمی ادارے، پیشہ ورانہ تعلیم، اور عمومی تعلیم۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کانفرنس سے خطاب کیا۔

ایمولیشن موومنٹ کے آغاز کے موقع پر خطاب کرتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے کہا: ڈیجیٹل تبدیلی اب کوئی آپشن نہیں رہی بلکہ ایک ناگزیر ضرورت بن گئی ہے، ایک ناقابل واپسی رجحان، جو ملک کی مسابقت اور پائیدار ترقی کا تعین کرتا ہے۔

خاص طور پر، تعلیم کے میدان میں، ڈیجیٹل تبدیلی تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے، تعلیمی طریقوں کو اختراع کرنے، سیکھنے کے راستے کو ذاتی بنانے، اور تمام لوگوں کے لیے علم تک رسائی کو بڑھانے کے بے مثال مواقع فراہم کرتی ہے۔

ایمولیشن تحریک کو زیادہ موثر بنانے کے لیے، نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے تمام سطحوں پر پارٹی کمیٹیوں اور مقامی حکام سے مطالبہ کیا کہ وہ توجہ دیتے رہیں، قریب سے ہدایت دیں اور میکانزم، پالیسیوں اور وسائل کے لحاظ سے تمام سازگار حالات پیدا کریں تاکہ تحریک کو وسیع پیمانے پر اور مؤثر طریقے سے تعینات کیا جا سکے۔

تعلیم و تربیت کے محکمے اور تعلیمی ادارے فعال طور پر یونٹ اور علاقے کے عملی حالات کے مطابق مخصوص ایکشن پلان اور پروگرام تیار کرتے ہیں، جو جدت، تخلیقی صلاحیت، سوچنے کی ہمت، کرنے کی ہمت اور ذمہ داری لینے کی ہمت کو فروغ دیتے ہیں۔

ہر عملہ اور استاد کام اور تدریس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کو سیکھنے اور لاگو کرنے میں پیش پیش ہے۔ ایک ہی وقت میں، وہ کمیونٹی میں ڈیجیٹل علم اور مہارتیں پھیلانے میں سرگرم ہیں۔

ہر طالب علم فعال طور پر ڈیجیٹل مہارتیں سیکھتا اور اس پر عمل کرتا ہے، ایک ماڈل، ذمہ دار ڈیجیٹل شہری بنتا ہے۔ رضاکارانہ سرگرمیوں میں فعال طور پر حصہ لیتا ہے، اور رشتہ داروں اور کمیونٹی کی ڈیجیٹل مہارتوں کے بارے میں رہنمائی کرتا ہے۔

وزارت تعلیم اور تربیت تجویز کرتی ہے کہ مقامی اور اسکول فعال طور پر ہر اسکول، ہر استاد، ہر سیکھنے والے، صنعت میں ہر عملے کے رکن کے لیے "پورا ملک اختراع اور ڈیجیٹل تبدیلی میں مقابلہ کرتا ہے"، "مقبول ڈیجیٹل تعلیم" کو منظم، تعینات، جواب دینے اور پھیلانے کی تحریکوں کو منظم کریں۔

2025-2026 تعلیمی سال کے لیے عمومی تعلیم کے کاموں کو نافذ کرنے کے لیے رہنما خطوط جاری کرنا

گزشتہ ہفتے، 2025-2026 تعلیمی سال کے لیے عمومی تعلیم کے کاموں کو نافذ کرنے کے لیے ہدایات وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے جاری کی گئیں۔

رہنما خطوط میں، تعلیم و تربیت کی وزارت عمومی تعلیم کے پانچ اہم کاموں کو مندرجہ ذیل طور پر متعین کرتی ہے:

سب سے پہلے، جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کو مؤثر طریقے سے منظم کرنا جاری رکھیں؛ پرائمری تعلیم کے لیے اور جونیئر ہائی اسکولوں اور ہائی اسکولوں میں جو مقررہ شرائط پر پورا اترتے ہیں، 2 سیشن ٹیچنگ/دن کا نفاذ کریں۔

دوسرا، تعلیمی معیار کو یقینی بنانے کے لیے حالات کو مضبوط کرنا، اسکولوں کا نیٹ ورک تیار کرنا، ایسے اسکول بنانا جو قومی معیار پر پورا اتریں، سرحدی کمیونز میں بورڈنگ اسکول (نئے ماڈل کے مطابق) بنانے میں سرمایہ کاری کریں۔ اساتذہ کی ایک معقول ٹیم کو ترتیب دیں؛ انتظامی حدود کو ضم کرنے اور دو سطحی مقامی حکومت کو نافذ کرنے کے تناظر میں تعلیم کے ریاستی انتظام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے کمیونٹی کی سطح پر مقامی حکام کی مدد کے لیے مناسب اور بروقت حل ہیں۔

تیسرا، تدریسی اور جانچ کے طریقوں کو اختراع کریں، اور طلباء کی ان کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کی سمت میں جائزہ لیں، طلباء کے لیے جامع ترقی کے مواقع اور حالات پیدا کریں۔ جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے بعد STEM/STAM تعلیم، ڈیجیٹل مہارت، مصنوعی ذہانت (AI)، کیریئر کی تعلیم اور طالب علم کی اسٹریمنگ کو فروغ دینا؛ انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانا، آہستہ آہستہ انگریزی کو اسکولوں میں دوسری زبان بنانا۔

چوتھا، عالمی تعلیم کے معیار کو مضبوط اور بہتر بنانا، تعلیم تک رسائی میں مساوات کو یقینی بنانا؛ معذور طلباء کے لیے نسلی تعلیم اور جامع تعلیم کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنا۔

پانچویں، اسکول گورننس میں ڈیجیٹل تبدیلی اور جدت کو فروغ دینا؛ اتھارٹی کے مطابق معائنہ اور نگرانی کو مضبوط بنانا؛ مقامی پارٹی کمیٹیوں کو مشورہ دینے پر توجہ مرکوز کریں کہ تعلیم کو عمومی اور عمومی تعلیم کو بالخصوص ایکشن پروگرام میں شامل کریں تاکہ ہر سطح پر مخصوص کاموں اور اہداف کے ساتھ ہر علاقے کے حالات کے مطابق کانگریس کی قرارداد کو نافذ کیا جا سکے۔

مصنوعی ذہانت پر 2025 کے بین الاقوامی اولمپیاڈ (IOAI) میں، ویتنامی قومی ٹیم نے انفرادی اور ٹیم دونوں مقابلوں میں شاندار نتائج حاصل کیے۔ انفرادی مقابلے میں، 100% حصہ لینے والے ویتنامی طلباء نے انعامات جیتے، بشمول: 3 گولڈ میڈل، 1 سلور میڈل، 3 برانز میڈل اور 1 حوصلہ افزائی کا انعام۔ ٹیم مقابلے میں، ویتنام کی ٹیم 2 جس میں طلباء شامل ہیں: نگوین کھاک ٹرنگ کین، ہوانگ کانگ باو لانگ، نگوین فو نہان اور بوئی ڈیم کوان نے 198.4 پوائنٹس کے ساتھ چوتھا مقام حاصل کیا - پولینڈ، روس اور ہنگری کی ٹیموں سے پیچھے۔ اس نتیجے کے ساتھ، ویتنامی قومی ٹیم IOAI 2025 میں سب سے زیادہ کامیابیوں کے ساتھ 4 ممالک اور خطوں کے گروپ میں ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html