خاتون طالب علم نے اپنے گروپ ساتھی کو باہر نکال دیا کیونکہ وہ… سونے کی عادی تھی۔

طلباء گروپ کے کام کی المیہ

مائیکرو اکنامکس میں پورے گروپ کے لیے مضمون کا مواد تیار کرنے اور سلائیڈز میں ترمیم کرنے کے لیے "جھکنا پڑتا ہے" نے ہو چی منہ سٹی ایوی ایشن اکیڈمی میں تیسرے سال کے طالب علم MT کو کافی پریشان کر دیا۔

اس گروپ میں 6 لوگ تھے لیکن 4 لوگوں نے کام کرنے سے انکار کر دیا۔ جب بھی گروپ کو ایک مضمون یا مڈٹرم امتحان دیا جاتا تھا، گروپ کے 4 افراد نے صرف اس کی طرف دیکھا اور پھر… سو گئے۔

"میرے خیال میں ایسا کام نہ کرنا ہی بہتر ہے، اس لیے میں نے لیکچرر کو آگاہ کیا، سب سے اتفاق کیا، اور پھر گروپ سے دو سنگین ترین کیسز کو ہٹا دیا،" ٹی نے کہا۔

بہت سے طلباء کو گروپوں میں کام کرتے وقت "آدھے رونے، آدھی ہنسی" کے حالات کا سامنا کرنا پڑا (تصویر: ہیوین ٹران)۔

بین الاقوامی یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی میں دوسرے سال کے طالب علم بی ٹی نے بتایا کہ جب لیکچرر نے اضافی پوائنٹس تفویض کیے تو ہر گروپ کو سبق کے تھیم پر مبنی پرفارم کرنے کے لیے ایک ڈرامہ یا کہانی تیار کرنی تھی، لیکن کچھ لوگوں نے اس لیے حصہ نہیں لیا کیونکہ وہ مصروف تھے اور ان کے پاس ذاتی کمپیوٹر (لیپ ٹاپ) نہیں تھا۔

"گروپ نے ہمدردی کرنے کی کوشش کی، اس لیے اس شخص نے رضاکارانہ طور پر بیان کیا اور گروپ نے پڑھنے کے لیے پیپر نہ رکھنے پر اتفاق کیا۔ اس شخص نے اتفاق کیا، لیکن آخر میں کاغذ رکھنے کو کہا کیونکہ اسے یاد نہیں تھا۔ گروپ کو قبول کرنا پڑا کیونکہ یہ پرفارم کرنے کا وقت تھا،" بی ٹی نے کہا۔

داخلی حل اور نجی یاددہانیاں وہ طریقے ہیں جو تھوک ٹرین، یونیورسٹی آف اکنامکس اینڈ لاء، ہو چی منہ نیشنل یونیورسٹی کے ایک طالب علم، عدم تعاون کے حالات، گم شدہ ڈیڈ لائنز، اور سطحی اسائنمنٹس سے نمٹتے ہیں۔

تاہم، Trinh کے مطابق، گروپ میں اپنے "چہرے" کو بچانے کے لیے یہ سب سے ہلکا اقدام ہے۔ اگر یہ جاری رہتا ہے، تو آپ کو براہ راست عام چیٹ گروپ میں یاد دلایا جائے گا۔ اگر آپ تبدیل نہیں کرتے ہیں، تو آپ سے گروپ چھوڑنے کے لیے کہا جائے گا۔

سال 1 سے سال 3 تک ایک گروپ لیڈر کے طور پر، ٹی وی، ڈیو ٹین یونیورسٹی، دا نانگ کے ایک طالب علم کو ایسے حالات سے نمٹنے کا تجربہ ہے جہاں ممبران اپنا ہوم ورک نہیں کرتے، معلومات کو اپ ڈیٹ کرنے کے لیے گروپ پیغامات کو چیک نہیں کرتے، اور تبصرے نہیں سنتے۔

"اگر میں ہوم ورک نہیں کرتا ہوں یا گروپ کی معلومات کو نہیں دیکھتا ہوں، تو میں لیکچرر کو ای میل بھیجتا ہوں اور کسی بھی اثر سے بچنے کے لیے گروپ کو الگ کر دیتا ہوں۔ قدامت پسند اراکین کے لیے، میں اکثریت کی رائے پر عمل کرنے کا فیصلہ کرتا ہوں،" ٹی وی نے کہا۔

گروپ لیڈر کا "غائب ہونا" بین الاقوامی یونیورسٹی، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی کے طالب علم YN کے لیے ایک ناقابل فراموش تجربہ تھا۔ جمع کرانے کی تاریخ سے پہلے، یہ طالب علم گروپ لیڈر سے رابطہ نہیں کر سکا۔

"میں نے آپ سے رابطہ کرنے کی کوشش کی لیکن آپ نے جواب نہیں دیا اور اپنی پسند کے مطابق پوسٹ کو ایڈٹ کر دیا۔ اس کے بعد، مجھے پوری چیز کو خود ایڈٹ کرنا پڑا کیونکہ اس پر عمل کرنا بہت مشکل تھا۔ اگرچہ میں واقعی میں آپ کو سوشل میڈیا پر بے نقاب کرنا چاہتا تھا، لیکن غور سے سوچنے کے بعد، میں نے ہار مان لی،" YN نے کہا۔

وائی ​​این کے مطابق آن لائن جانے سے نہ صرف خود متاثر ہوتا ہے بلکہ دوسروں کی عزت بھی کم ہوتی ہے۔ طلباء کو چاہیے کہ وہ اس مسئلے کو براہ راست حل کریں یا لیکچرر کو رپورٹ کریں اگر یہ ان کی دلچسپیوں یا کورس کے درجات کو متاثر کرتا ہے۔

" ٹیم ورک کافی پریشان کن ہے"

گروپ ورک طالب علموں کو مواصلات، تعاون اور مباحثہ کی مہارتوں کی مشق کرنے میں مدد کرتا ہے (تصویر: Huyen Tran)۔

اس مسئلے کا جواب دیتے ہوئے، MSc. ہو چی منہ نیشنل یونیورسٹی، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز کی فیکلٹی آف لسانیات کے لیکچرر Vo Tuan Vu نے بتایا کہ اختلاف رائے، دلائل، گروپوں کو تبدیل کرنے کے مطالبات وغیرہ کی کہانیاں وہ چیزیں ہیں جن کا سامنا لیکچررز کو ہر سال، ہر سمسٹر میں پڑھاتے وقت ہوتا ہے۔

ماسٹر وو کے مطابق، زیادہ تر طالب علموں کا خیال ہے کہ گروپ ورک کافی پریشان کن ہے۔ تاہم، لیکچررز ہمیشہ طالب علموں کے لیے گروپوں میں کام کرنے کے لیے حالات پیدا کرتے ہیں کیونکہ جب آزادانہ طور پر کام کرتے ہیں، تو طلبہ موضوعی ہوں گے، انھیں رائے دینے، بحث کرنے کی اجازت نہیں ہوگی، اور یہ نہیں سیکھیں گے کہ رائے کو کیسے ملایا جائے۔

ماسٹر وو نے کہا کہ "ابھی بھی سینکڑوں طلباء ہیں جو گروپ اسائنمنٹس کو بہت اچھی اور منصفانہ طریقے سے مکمل کرتے ہیں۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ گروپوں میں کام کرنے سے طلباء کو سمجھوتہ کرنے، سننے اور احترام کرنے اور اپنی ذاتی رائے اور دلائل کا اظہار کرنے کا طریقہ سیکھنے میں مدد ملتی ہے،" ماسٹر وو نے کہا۔

اس صورتحال پر قابو پانے کے لیے، ماسٹر وو کے مطابق، لیکچررز عام طور پر طلبہ سے ایک روسٹر منسلک کرنے کا مطالبہ کرتے ہیں، جس میں اراکین کے کاموں کی تفصیل ہوتی ہے، اور گروپ لیڈر کو گروپ میں ہر فرد کے کام کی تکمیل کی سطح کا جائزہ لینا چاہیے۔

"لیکچررز ممبران کو کراس گریڈ کرنے، اسکور کو اجزاء میں تقسیم کرنے اور گروپ میں ممبران کی مناسب تعداد کو ریگولیٹ کرنے کی اجازت دے سکتے ہیں۔ کیونکہ اگر تعداد بہت زیادہ ہے، تو بہت سے طلباء ایک ہی کام کو آگے بڑھانے، کام چھوڑنے اور سبجیکٹیوٹی کی صورت حال کا باعث بنیں گے،" ماسٹر نے شیئر کیا۔

اپنی مایوسی کا اظہار کرنے کے لیے طالب علموں کے اعتراف (گمنام فورمز) پر جانے کے بارے میں، ماسٹر نے کہا کہ یہ فائدہ مند نہیں ہے کیونکہ لیکچررز من مانی طور پر گریڈ تبدیل نہیں کر سکتے یا کسی مخصوص رائے کے بغیر گروپس سے وضاحت طلب نہیں کر سکتے۔

ایم ایس سی Vu کا خیال ہے کہ اگر طالب علم ناانصافی محسوس کرتے ہیں، تو انہیں صورتحال کے لحاظ سے براہ راست لیکچرر کو رپورٹ کرنا چاہیے، یا تو نجی طور پر یا کلاس کے سامنے۔

"مناسب وقت پر حاضر ہوں، جیسے کہ گروپ کی تشخیص کے دوران، اس سے پہلے کہ لیکچرر اسکور کو حتمی شکل دے اور اسے شعبہ امتحان میں جمع کرائے۔ گروپوں میں کام کرتے وقت طلباء کو ایک واضح منصوبہ، گروپ کے بنیادی اصول، اور کھل کر بات کرنی چاہیے اور اس بات پر متفق ہونا چاہیے کہ اگر ممبران صحیح کام نہیں کرتے ہیں تو پوائنٹس کیسے کاٹے جائیں گے اور اسے کیسے ہینڈل کیا جائے گا،" ماسٹر وو نے نتیجہ اخذ کیا۔

کی ہوونگ

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/nu-sinh-vien-duoi-thang-ban-cung-nhom-vi-me-ngu-20241001095555617.htm