انگریزی سپیکٹرم: ایک خوبصورت چارٹ لیکن… صرف کاغذ پر خوبصورت؟

(ڈین ٹرائی نیوز پیپر) - اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں انگریزی اسکور کی تقسیم تکنیکی نقطہ نظر سے گھنٹی کی شکل کا ایک خوبصورت وکر ہے، لیکن اسکور کی تقسیم کا تجزیہ کرنا ایک ایسا کام ہے جو صرف تکنیکی نہیں ہے۔

Báo Dân trí•18/07/2025

کیا عام تعلیم کے سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانے کے لیے گھنٹی کے سائز کا سکور کی تقسیم مثالی ہے؟

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے ایک لیکچرر نے تبصرہ کیا کہ 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں انگریزی اسکور کی تقسیم کو تکنیکی نقطہ نظر سے دیکھا جائے تو واقعی ایک خوبصورت گراف بنتا ہے۔

تقسیم معمول کے قریب ہے، چوٹیاں 5.0–5.4 کے ارد گرد مرکوز، 1.45 کا معیاری انحراف، 5.38 کا اوسط سکور، اور 5.25 کا میڈین۔ کامل سکور (10 پوائنٹس) کی تعداد بہت کم ہے، 350,000 سے زیادہ ٹیسٹ لینے والوں میں سے صرف 141 ہیں، جو اس بات کی نشاندہی کرتے ہیں کہ امتحان میں کامل سکور حاصل کرنا آسان نہیں تھا۔

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 1

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 2 — 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں انگریزی کے اسکور کی تقسیم ایک بہت ہی عمدہ بیل کی شکل ہے (ماخذ: وزارت تعلیم و تربیت )۔

ایک ہی وقت میں، صرف دو امیدواروں نے 0 کا اسکور حاصل کیا، جو اس بات کی عکاسی کرتا ہے کہ امتحان زیادہ مشکل نہیں تھا یا طلباء کو پھنسانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا۔ اس طرح کی اسکور کی تقسیم کو عام طور پر تشخیص کے ماہرین اچھی طرح سے تفریق کرنے والے تصور کرتے ہیں، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان اچھی طرح سے ڈیزائن کیا گیا تھا اور معقول تھا۔

لیکن اس نے سوال کیا کہ کیا ایسا امتحان جس میں اس طرح کے اسکور حاصل ہوتے ہیں، اسے ہر صورت میں اچھا سمجھا جا سکتا ہے؟ خاص طور پر جب اس امتحان کو ’’گریجویشن‘‘ کا امتحان بھی کہا جائے؟

اس لیکچرر کے مطابق اسکور کی تقسیم کا تجزیہ کرنا صرف ایک تکنیکی کام نہیں ہے بلکہ اس کے پیچھے تعلیمی فلسفے کی عکاسی بھی ہوتی ہے۔

اسکور کی تقسیم ہمیں امتحان کی دشواری، تفریق کی سطح، تدریس کے معیار، اور بعض اوقات غیر معمولی اشارے کے بارے میں بھی بہت کچھ بتاتی ہے۔

اسکور کی تقسیم جو عام تقسیم سے قریب سے ملتی ہے، جیسے گھنٹی کے سائز کا وکر، عام طور پر مثالی سمجھا جاتا ہے اگر امتحان کا مقصد طلباء کو قابلیت کے لحاظ سے درجہ بندی کرنا ہے، جیسے کہ داخلہ یا کلاس پلیسمنٹ کے مقاصد کے لیے۔

اس سال کے انگریزی امتحان کے معاملے میں، اسکور کی تقسیم سے پتہ چلتا ہے کہ یہ ٹیسٹ نہ تو بہت آسان تھا اور نہ ہی بہت مشکل، کمزور سے مضبوط تک مختلف سطحوں پر صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے قابل تھا۔

لیکن جب ہم گریجویشن امتحان کی نوعیت پر نظر ڈالتے ہیں، جس کا مقصد کم از کم مطلوبہ معیارات کو جانچنا ہے، تو وہ "خوبصورت" اسکور کی تقسیم متنازعہ ہو جاتی ہے۔

اگر ہم فرض کریں کہ امتحان کے اسکور کی تقسیم کو ایک عام تقسیم کی پیروی کرنی چاہیے، یعنی طلبہ کے اسکور ایک متوازی گھنٹی کے منحنی خطوط کے اندر آجائیں گے، تو یہ فرض کیا جاتا ہے کہ تقریباً نصف طلبہ اوسط سے کم اسکور کریں گے۔

سوال یہ ہے کہ گریجویشن کے امتحان میں اس بات کی تصدیق کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے کہ طلباء نے عمومی تعلیم کا پروگرام مکمل کر لیا ہے، کیا نصف طلباء کا "فیل" ہونا مناسب ہے (اگر ہم مضمون کے لیے 5 کو پاسنگ سکور کے طور پر لیتے ہیں)؟

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 3 — 2024 اور 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحانات میں انگریزی ٹیسٹ کے اسکور کے بنیادی اعدادوشمار (ماخذ: وزارت تعلیم و تربیت)۔

کیا یہ کم کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے طلبا کی علامت ہے، یا جاگنے کی کال ہے کہ تعلیمی نظام سیکھنے والوں کو کم سے کم صلاحیتوں سے آراستہ کرنے کے اپنے بنیادی کام میں ناکام ہو گیا ہے؟

یہ شخص دلیل دیتا ہے کہ جواب کا انحصار اس بات پر ہے کہ ہم اسکور کی تقسیم کو کیسے سمجھتے اور استعمال کرتے ہیں۔ اگر امتحان کا مقصد یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کی طرح داخلہ کے مقاصد کے لیے درجہ بندی کرنا ہے، تو گھنٹی کے سائز کے سکور کی تقسیم ضروری ہے۔ مناسب امیدواروں کے انتخاب میں یونیورسٹیوں کی مدد کے لیے امتحان میں کافی فرق ہونا چاہیے۔

تاہم، اگر امتحان کا بنیادی کام عام تعلیم کے سیکھنے کے نتائج کا اندازہ لگانا ہے، تو مثالی سکور کی تقسیم ایک خوبصورت گھنٹی کی شکل نہیں ہے، بلکہ ایک دائیں طرف کی تقسیم ہے جہاں طلباء کی اکثریت اوسط یا اس سے زیادہ اسکور حاصل کرتی ہے۔

گریڈ کی تقسیم طلباء کو "تنقید" کرنے کے لیے آئینہ کے طور پر کام نہیں کرنا چاہیے۔

خاتون لیکچرر نے کہا کہ عمومی تعلیم بنیاد ہے، اور ہائی اسکول سے گریجویشن ایک ایسی چیز ہونی چاہیے جو طالب علموں کی اکثریت حاصل کر سکتی ہے اگر تعلیمی نظام واقعی موثر ہو۔ ایک عالمگیر تعلیمی نظام اس صورت میں مطمئن نہیں ہو سکتا جب سال بہ سال، آدھے سے زیادہ طلباء گریجویشن سے پہلے ہی تعلیم چھوڑ دیتے ہیں۔

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 4 — 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دینے والے امیدوار (تصویر: مان کوان)۔

اس سے ایک اور سوال پیدا ہوتا ہے: اگر امتحان واقعی مطلوبہ قابلیت کے معیارات کے مطابق ڈیزائن کیا گیا ہے، لیکن طلباء پھر بھی کم اسکور حاصل کرتے ہیں، تو اس کا کیا مطلب ہے؟ امتحان پر مکمل الزام نہیں لگایا جا سکتا، کیونکہ یہ اپنا مقصد پورا کرتا ہے۔ اور نہ ہی صرف طلباء کو مورد الزام ٹھہرایا جا سکتا ہے، کیونکہ انہوں نے خود نصاب کا مطالعہ نہیں کیا۔

اس صورت میں، وجہ مسائل کی ایک سیریز سے پیدا ہو سکتی ہے جیسے کہ ضرورت سے زیادہ مطالبہ کرنے والا یا غیر عملی نصاب، نامناسب تدریسی طریقے، سیکھنے کے عمل کے دوران غیر ایماندارانہ تشخیص، یا ایسا سیکھنے کا ماحول جو طلباء کی حوصلہ افزائی کرنے میں ناکام رہتا ہے۔

اس صورت میں، درجات کی تقسیم طلباء کو "تنقید" کرنے کا نہیں بلکہ پورے تعلیمی نظام کے لیے آئینہ بن جاتی ہے۔

اس کے برعکس، اگر امتحان ناقص ڈیزائن کیا گیا ہے—بہت آسان یا بہت مشکل، جانچ کی جا رہی قابلیت کے ساتھ قریب سے ہم آہنگ نہیں—تو اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ اسکور کی تقسیم کتنی ہی اچھی کیوں نہ ہو، یہ طلباء کی حقیقی صلاحیتوں کی صحیح عکاسی نہیں کرے گی۔ اس صورت میں، سکور کی تقسیم گمراہ کن ہو سکتی ہے، جس کی وجہ سے اساتذہ اور طلباء اپنے سیکھنے کے اہداف اور طریقوں کو ایڈجسٹ کرنے میں مایوسی محسوس کرتے ہیں۔

سکور کی تقسیم ہمیں بہت کچھ بتا سکتی ہے، لیکن اہم بات یہ ہے کہ ہم اسے کیسے سمجھتے ہیں اور اسے کیسے استعمال کرتے ہیں۔

اگر ہم سمجھتے ہیں کہ اسکور کی تقسیم کو تجزیہ کے لیے ڈیٹا ماخذ کے طور پر کیسے دیکھا جائے، امتحانی سوالات کو تشخیصی اہداف کے مطابق ایڈجسٹ کیا جائے، اور تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو دوبارہ ترتیب دیا جائے، تو یہ ایک مفید ٹول ہے۔

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 5 — 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان میں سب سے زیادہ اوسط انگریزی اسکور کے ساتھ سرفہرست 10 صوبے اور سب سے زیادہ پرفیکٹ اسکور (10/10) کے ساتھ 10 صوبے (ماخذ: وزارت تعلیم اور تربیت)۔

اگر ہم اسکور کی تقسیم کو صرف ایک رسمی کامیابی یا رپورٹنگ کے مقاصد کے نتیجے کے طور پر دیکھتے ہیں، تو اس کی عملی قدر پوری طرح سے محسوس نہیں کی جائے گی۔

خاتون لیکچرر نے اس بات پر زور دیا کہ اہم یہ نہیں ہے کہ اسکور کی تقسیم "اچھی" ہے یا "خراب"، بلکہ یہ ہے کہ تعلیمی عمل میں شامل ہر فرد - سیکھنے والوں اور اساتذہ سے لے کر ممتحن تک - ان نمبروں کے بارے میں کیسے سوچتا ہے اور اس پر عمل کرتا ہے۔

اسکور کی حد کاغذ پر اچھی لگتی ہے۔

ہنوئی یونیورسٹی کے تعلیمی لسانیات کے ماہر ڈاکٹر Nguyen Thanh Thuy نے اشتراک کیا کہ اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں انگریزی اسکور کی تقسیم اچھی ہے، لیکن یہ اس لحاظ سے اچھا ہے کہ یہ امیدواروں کو مؤثر طریقے سے درجہ بندی کرتا ہے – یعنی یہ نتائج صرف یونیورسٹی کے داخلے کے مقاصد کے لیے موزوں ہیں، خود گریجویشن امتحان کے مقصد کے لیے نہیں۔

اس اسکور کی تقسیم کاغذ پر اچھی لگتی ہے لیکن یہ حقیقت پسندانہ نہیں ہے جب طلباء یونیورسٹی میں داخلے کے لیے اس مضمون کو استعمال کرتے ہیں، کیونکہ انہیں کم از کم چار دیگر گروپوں سے مقابلہ کرنا ہوگا: بلاکس A یا C میں مضامین کے امتزاج کے ذریعے درخواست دینے والے، IELTS اسکور استعمال کرنے والے، دوسری غیر ملکی زبان کے امتحان کے نتائج استعمال کرنے والے (زیادہ اسکور)، اور وہ لوگ جو گزشتہ سال کا انگریزی امتحان دے رہے ہیں۔

ڈاکٹر Nguyen Thanh Thuy نے تجزیہ کیا کہ 2024 اور اس سے پہلے انگریزی امتحان دینے والے امیدواروں کی کل تعداد اس سال کے مقابلے میں تقریباً تین گنا زیادہ تھی – یہی وجہ ہے کہ اسکور کی تقسیم میں دو چوٹییں ہیں۔ ان دو چوٹیوں کا مطلب یہ ہے کہ ایک ایسا گروہ موجود ہے جس کی انگریزی کی مہارت عام سماجی اوسط سے زیادہ ہے، جو تقریباً 30% ہے۔

Phổ điểm tiếng Anh: Một biểu đồ rất đẹp nhưng… chỉ đẹp trên giấy? - 6 — بہت سے امیدواروں کو یونیورسٹی میں داخلے کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان سے انگریزی ٹیسٹ کے اسکور استعمال کرنے میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے (تصویر: Trinh Nguyen)۔

2025 میں، انگریزی ایک اختیاری مضمون بن جائے گا، اس کے لیے رجسٹر ہونے والے طلبہ کی تعداد تقریباً ایک تہائی رہ جائے گی۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ صرف اوسط سے اوپر کی تعلیمی قابلیت والے طلباء ہی گریجویشن کا امتحان دینے کے لیے انگریزی میں رجسٹر ہوں گے۔

گراف کا موازنہ کرتے ہوئے، ہم یہ اندازہ لگا سکتے ہیں کہ پچھلے تین مسلسل سالوں کے لیے گراف کی دوسری چوٹی (تقریباً 8.5-9) ملک بھر میں سب سے اوپر 30% کا اوسط سکور ہے۔ یہ وہ سطح ہے جس کا موازنہ 2025 کے اوسط سکور سے کیا جانا چاہیے، نہ کہ گزشتہ سال کے 900,000 سے زیادہ امیدواروں کے تقریباً 5 پوائنٹس سے۔

دوسرے لفظوں میں، جبکہ پچھلے سالوں میں اوسط انگریزی مہارت والے گروپ کا اوسط سکور 8.5-9 (ہائی سکور افراط زر) تھا، اس سال کا اوسط سکور صرف 5 پوائنٹس سے زیادہ ہے۔ یہ اوسط اسکور بتاتا ہے کہ امتحان پچھلے سالوں کے مقابلے بہت زیادہ مشکل تھا۔

ڈاکٹر تھوئے نے اس بات پر زور دیا کہ اس اسکور کی حد ملک بھر میں سرفہرست انگلش گروپ پر لاگو ہوتی ہے اور اس اسکور کی حد سے پتہ چلتا ہے کہ طلباء کی صرف ایک چھوٹی سی تعداد C1-C2 کی سطح تک پہنچی ہے، اکثریت اب بھی B1-B2 کے آس پاس ہے، یعنی معاشرے کا سرفہرست صرف اسی سطح پر ہے جو وزارت کی توقعات کے مطابق ہے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm