بہت سارے اچھے طلباء، کیا ہمیں گریڈنگ اسکیل تبدیل کرنا چاہئے؟

"بیل وکر" (یا "گریڈنگ وکر") درجہ بندی کا طریقہ خاص طور پر آج تعلیم میں بہت زیادہ توجہ مبذول کر رہا ہے۔ ویتنام میں، میری رائے میں، یہ تشخیصی طریقہ طلباء کی صلاحیتوں کو زیادہ درست طریقے سے ظاہر کرنے میں مدد کر سکتا ہے۔ تاہم، اسے حقیقی سیاق و سباق میں لچکدار اور مناسب طریقے سے لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔

گھنٹی کا منحنی خطوط، جسے "بیل وکر" بھی کہا جاتا ہے، گھنٹی کے سائز کا گراف ہے جو عام تقسیم کی نمائندگی کرتا ہے۔ یہ ظاہر کرتا ہے کہ زیادہ تر قدریں درمیان میں مرکوز ہوتی ہیں، کچھ قدریں دونوں سرے پر گرتی ہیں (یعنی بہت زیادہ یا بہت کم)۔ مثال کے طور پر، ایک کلاس میں، زیادہ تر طلباء کے پاس اوسط یا اچھے گریڈ ہوں گے، جبکہ صرف چند کے پاس بہت زیادہ یا بہت کم گریڈ ہوں گے۔

گھنٹی کا وکر عام تقسیم کی نمائندگی کرتا ہے۔

تشخیص کے اس طریقہ کار کے اہم فوائد میں سے ایک "گریڈ افراط زر" کو کنٹرول کرنے کی صلاحیت ہے، جو کہ ویتنام میں تشویش کا باعث بنتا جا رہا ہے۔ فی الحال، بہت سی گریجویشن کلاسوں میں آدھے سے زیادہ طلباء اچھے نمبر حاصل کر رہے ہیں، جس سے ڈگری کی قدر کم ہو جاتی ہے اور طلباء کو اعلیٰ نتائج حاصل کرنے کے لیے زیادہ محنت کرنے کی ضرورت نہیں پڑتی۔ جب اسکور تمام زیادہ ہوتے ہیں، تو یہ فرق کرنا مشکل ہوتا ہے کہ کون واقعی قابل ہے اور کون صرف نرمی والے درجہ بندی کے نظام کی حمایت کرتا ہے۔

فی الحال، ویتنام کی یونیورسٹیاں امتحانات اور مضامین کی اوسط کے لیے 10 نکاتی پیمانے کا اطلاق کر رہی ہیں، جو پھر مقررہ اسکور کی بنیاد پر براہ راست ABCD گریڈز میں تبدیل ہو جاتے ہیں۔ مثال کے طور پر، اگر کوئی طالب علم 8.5 سے 10 پوائنٹس حاصل کرتا ہے، تو اسے A کا درجہ دیا جائے گا، 7 سے 8.4 تک B، 5.5 سے 6.9 تک C؛ اور 4 اور اس سے اوپر کو D کے ساتھ پاسنگ سمجھا جائے گا۔

یہ طریقہ آسان، سمجھنے میں آسان ہے، اور طلباء کو درجہ بندی کے معیارات کو واضح طور پر سمجھنے میں مدد کرتا ہے۔ تاہم، یہ آسانی سے سکور میں افراط زر کا سبب بن سکتا ہے جب بہت سارے طلباء اعلی اسکور حاصل کرتے ہیں جو ان کی حقیقی صلاحیتوں کی عکاسی نہیں کرتے ہیں۔ اس کے برعکس، آرٹ، پینٹنگ، ادب، فن تعمیر وغیرہ کے شعبوں میں، طلباء اکثر صرف اوسط اسکور حاصل کرتے ہیں، شاذ و نادر ہی زیادہ اسکور یا مطلق اعلیٰ اسکور۔ یہ پوشیدہ طور پر آرٹ اسکولوں کے درمیان موازنہ اور تشخیص میں ایک خرابی پیدا کرتا ہے۔

بیل منحنی نظام پوائنٹس کی ایک مقررہ تعداد پر درجات کی بنیاد نہیں رکھتا، بلکہ کلاس میں درجات کی عام تقسیم پر۔ طلباء کے 10 یا 100 نکاتی پیمانے پر اپنے گریڈ حاصل کرنے کے بعد، انسٹرکٹر پوری کلاس کی رشتہ دار تقسیم کی بنیاد پر ایڈجسٹ کرتا ہے۔ صرف ایک چھوٹا سا حصہ، تقریباً 10-20%، کو A دیا جاتا ہے، اس کے بعد B، اور طلباء کی اکثریت C اور D کی حدود میں آتی ہے۔ یہ طریقہ اعلیٰ گریڈ حاصل کرنے والے طلباء کی تعداد کو محدود کرکے گریڈ کی افراط زر کو روکنے میں مدد کرتا ہے، اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ طلباء کے درمیان قابلیت میں فرق درست طریقے سے ظاہر ہو۔

مثال کے طور پر، 100 طلباء کی کلاس میں، اگر درجہ بندی 10 نکاتی پیمانے پر ہے، ایک امتحان جو بہت آسان ہے اس کا نتیجہ پوری کلاس کے لیے A ہو سکتا ہے، یا اگر یہ بہت مشکل ہے، تو پوری کلاس کو صرف C یا D مل سکتا ہے۔ گھنٹی کے منحنی طریقہ سے، چاہے امتحان مشکل ہو اور اوسط اسکور 5/10 ہو، کلاس میں اب بھی تقریباً 10، 440 طلبا حاصل کر رہے ہوں گے، B حاصل کرنے والے طلباء، 440 طلباء D حاصل کرنے والے طلباء۔ اس سے گریڈز کو زیادہ منصفانہ طریقے سے تقسیم کرنے میں مدد ملتی ہے اور درست طریقے سے طلباء کی صلاحیتوں کی عکاسی ہوتی ہے۔

گھنٹی کے وکر کا ایک اور فائدہ اس کی لچک اور معروضیت ہے۔ روایتی تشخیصی طریقوں میں، اساتذہ کو مقررہ معیارات کی بنیاد پر درجہ دیا جاتا ہے، جو بعض اوقات کلاسوں، مضامین یا یونیورسٹیوں کے درمیان فرق کی عکاسی نہیں کرتے ہیں۔ گھنٹی کے منحنی خطوط کے ساتھ، طلباء کے اسکورز کا موازنہ ان کے ہم جماعتوں کے ساتھ کیا جاتا ہے، جو ہر فرد کی حقیقی قابلیت کا زیادہ جامع اور منصفانہ جائزہ فراہم کرتا ہے، بجائے اس کے کہ لیٹر گریڈز کو تبدیل کرنے کے لیے صرف 10 نکاتی پیمانے پر انحصار کیا جائے۔

"بیل وکر" آجروں کو بھرتی کرتے وقت امیدواروں کی صلاحیتوں کا زیادہ درست اندازہ لگانے کی اجازت دیتا ہے (تصویر: CV)

جیسا کہ میں نے اوپر ذکر کیا ہے، "گھنٹی کا منحنی خطوط" صرف عددی اسکورز اور لیٹر گریڈز کے درمیان منتقلی کی مدت میں لاگو ہوتا ہے، اور پہلے کی طرح تدریس، درجہ بندی، اور طلباء کی تشخیص پر، یا یونیورسٹیوں کو آؤٹ پٹ معیارات کو "سخت" کرنے کے لیے ہر اقدام کو تلاش کرنے کے لیے جدوجہد کرنے پر کوئی فرق یا اثر نہیں ہوتا ہے۔

یونیورسٹی کے کچھ تربیتی پروگراموں جیسے کہ RMIT یونیورسٹی ویتنام نے بھی "بیل کریو" اسسمنٹ سسٹم کا اطلاق کیا ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء کے اسکور کا اندازہ منصفانہ اور عالمی معیارات کے مطابق کیا جائے۔

اسٹینفورڈ (USA) میں میرے پڑھائی کے دوران، ہر ٹیسٹ کے بعد، 100 پوائنٹ سکیل سکور اور کلاس ایوریج سکور کے ساتھ ساتھ اسکور سپیکٹرم کے ڈسٹری بیوشن چارٹ کا ہر ٹیسٹ کے بعد لیکچرر نے پوری کلاس کو واضح طور پر اعلان کیا تھا۔

"گھنٹی کا وکر" آجروں کو بھرتی کرتے وقت امیدواروں کی صلاحیتوں کا زیادہ درست اندازہ لگانے کی بھی اجازت دیتا ہے۔ جب اسکور زیادہ نہیں بڑھتے ہیں تو ڈگریاں زیادہ قیمتی ہوجاتی ہیں اور سیکھنے والوں کی حقیقی صلاحیتوں کی عکاسی کرتی ہیں۔ اس سے کاروبار کو حقیقی معنوں میں قابل امیدواروں کا انتخاب کرنے میں مدد ملتی ہے، اس طرح انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنایا جاتا ہے۔

تاہم، یہ ایک مکمل طریقہ نہیں ہے. "گھنٹی وکر" خود مسابقتی دباؤ اور ناانصافی پیدا کرتا ہے۔ ایک طالب علم کو 8/10 کا کہنا ہے کہ ایک اعلی اسکور حاصل کر سکتا ہے، لیکن اگر کلاس کے دوسرے طلباء بھی اعلی اسکور حاصل کرتے ہیں، تو وہ پھر بھی C حاصل کر سکتے ہیں۔

یہ ان کلاسوں میں غیر منصفانہ ہو سکتا ہے جن میں پہلے سے ہی بہت سے اچھے طلباء ہیں جیسے کہ تحفے والی کلاسز۔ اس کے علاوہ، چند طلباء والی کلاسوں میں یا قابلیت میں کوئی بڑا فرق نہ ہونے والی کلاسوں میں، "گھنٹی کا منحنی خطوط" مؤثر نہیں ہو سکتا اور تشخیص میں تعصب کا باعث بن سکتا ہے۔ لہٰذا، "بیل وکر" کا اطلاق اور اسکور کی تقسیم کے تناسب کے انتخاب کے لیے بھی اساتذہ اور تعلیمی منتظمین سے لچک کی ضرورت ہوتی ہے۔

درجہ بندی کی افراط زر کو کنٹرول کرنے اور اسے کم سے کم کرنے کے لیے تشخیصی طریقوں جیسے گھنٹی کی وکر کا اطلاق ایک مؤثر حل ہے۔ تاہم، یہ احتیاط سے اور ہر اسکول اور مطالعہ کے ہر شعبے کے اصل حالات کے مطابق کرنے کی ضرورت ہے۔

بالآخر، یہ درجات کے معنی اور علم کی حقیقی قدر کے بارے میں تعلیم ہے جو سب سے اہم ہے۔ درجات سیکھنے کا حتمی مقصد نہیں ہیں، بلکہ پورے سیکھنے کے عمل کی پیمائش کرنے کا صرف ایک ذریعہ ہیں۔

مصنف: Trinh Phuong Quan (آرکیٹیکٹ) نے سٹینفورڈ یونیورسٹی (USA) سے سول اور ماحولیاتی انجینئرنگ میں ماسٹر ڈگری کے ساتھ گریجویشن کیا۔ اس سے پہلے، کوان نے سنگاپور کی نیشنل یونیورسٹی اور ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف آرکیٹیکچر میں پائیدار ڈیزائن کا مطالعہ کیا۔ کوان آرکیٹیکچرل ڈیزائن، منصوبہ بندی میں حصہ لیتا ہے، اور ماحول، ڈیزائن، اور ثقافت سے متعلق موضوعات پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے بہت سے اخبارات کا معاون بھی ہے۔

فوکس کالم کو امید ہے کہ مضمون کے مواد پر قارئین کے تبصرے موصول ہوں گے۔ براہ کرم تبصرے کے سیکشن میں جائیں اور اپنے خیالات کا اشتراک کریں۔ شکریہ!

ماخذ: https://dantri.com.vn/tam-diem/qua-nhieu-sinh-vien-kha-gioi-nen-thay-doi-cach-danh-gia-thang-diem-20241009214737040.htm