'وزارت تعلیم و تربیت کا نقطہ نظر اسکولوں کو بغیر کسی اضافی ٹیوشن کے بنانا ہے'

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنما نے کہا کہ اسکول میں اپنے وقت کے دوران طلباء نہ صرف علم سیکھتے ہیں بلکہ شخصیت، طرز زندگی اور مسائل حل کرنے کی صلاحیت کے لحاظ سے بھی جامع ترقی کرتے ہیں۔

حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے کے لیے سرکلر 29 جاری کیا۔ سرکلر 29 کے 14 فروری سے باضابطہ طور پر نافذ ہونے سے پہلے، نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت Pham Ngoc Thuong نے اس نئے ضابطے کے بارے میں بات چیت کی۔

- جناب نائب وزیر، کیا آپ ہمیں بتا سکتے ہیں کہ وزارت تعلیم و تربیت نے کن نقطہ نظر اور اصولوں کی بنیاد پر سرکلر 29 بنایا اور جاری کیا؟

اضافی تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے والا سرکلر اس بار 5 نقطہ نظر اور اصولوں کے ساتھ تیار کیا گیا تھا۔

سب سے پہلے، تعلیم سے متعلق 2019 کے قانون کو نافذ کرنے کے لیے، دیگر متعلقہ قانونی دفعات کو اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے انتظام میں مقامی علاقوں کی عملی صورت حال کے مطابق ہونا چاہیے۔ ساتھ ہی، 10 جنوری 2024 کو آفیشل ڈسپیچ نمبر 41/TTg-QHDP میں وزیر اعظم کی ہدایت پر سختی سے عمل درآمد کریں۔

دوسرا، وزارت تدریسی اور سیکھنے کی اضافی سرگرمیوں کا انتظام کرتی ہے، لیکن "ان پر پابندی نہیں لگاتی"۔ یہ واضح طور پر وضاحت کرتا ہے کہ کون سی اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیاں ضوابط کے مطابق ہیں اور کون سی ضوابط کے مطابق نہیں ہیں تاکہ تمام سطحوں پر حکام، تنظیمیں، افراد اور پورا معاشرہ عمل درآمد کے عمل کے دوران نگرانی، جانچ اور معائنہ میں حصہ لے سکے۔ لہذا، اس سرکلر نے ان سرگرمیوں کے انتظام میں حصہ لینے کے لیے فورسز (ہر سطح پر حکام، متعلقہ اداروں اور افراد) کو شامل کیا ہے۔

تیسرا ، اضافی تدریس اور سیکھنے کی تنظیم کو یقینی بنانا چاہیے کہ اس سے اسکول کے تعلیمی پروگرام کی تنظیم اور نفاذ پر کوئی اثر نہیں پڑے گا۔ اور اساتذہ کے مضامین کے پروگراموں کے نفاذ کو متاثر نہیں کرتا ہے۔

چوتھا، اضافی تدریس اور سیکھنے کا اہتمام کرنا ضروری ہے کہ طلباء کے مفادات کو یقینی بنایا جائے، انہیں زبردستی نہ بنایا جائے۔ اور اساتذہ کی ساکھ اور وقار کو محفوظ رکھیں۔

پانچویں، اضافی تدریس اور سیکھنے کا 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے ساتھ مطابقت ہونا چاہیے، جو بنیادی طور پر مواد پر مبنی پروگرام سے تبدیل ہو گیا ہے جو طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے پر مرکوز ہے۔ سیکھنے کے عمل اور تعلیمی سرگرمیوں دونوں کے ذریعے خصوصیات اور صلاحیتوں کی تشکیل؛ طلباء کے طریقوں، عادات، اور خود مطالعہ کی صلاحیتوں کی تشکیل۔

نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت فام نگوک تھونگ۔

- تو مذکورہ بالا نقطہ نظر اور اصولوں کو یقینی بنانے کے لیے اضافی تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے والے سرکلر کے نئے نکات کیا ہیں، نائب وزیر؟

نئے سرکلر میں کہا گیا ہے کہ پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے فنون، کھیلوں اور زندگی کی مہارتوں کی تربیت کے معاملات کے علاوہ کسی اضافی تعلیم یا سیکھنے کی اجازت نہیں ہے۔ ان طلباء کے لیے کوئی اضافی تدریس نہیں جن کے اسکولوں نے روزانہ دو سیشنز کا اہتمام کیا ہے۔

اسکولوں میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے طلبہ سے فیس وصول نہیں کرنی چاہیے اور یہ صرف طلبہ کے 3 گروپوں کے لیے ہے، جو اسکول کی ذمہ داری ہیں: وہ طلبہ جن کے آخری سمسٹر کے مطالعے کے نتائج تسلی بخش نہیں ہیں۔ بہترین طلباء اور آخری سال کے طلباء کو تربیت دینے کے لئے اسکول کے ذریعہ منتخب کردہ طلباء جو اسکول کے تعلیمی منصوبے کے مطابق داخلہ امتحانات اور گریجویشن کے امتحانات کے لئے جائزہ لینے کے لئے رضاکارانہ طور پر اندراج کرتے ہیں۔

ہائی اسکول فی الحال 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کا اطلاق کر رہے ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت نے پیریڈز/مضامین کی تعداد متعین کی ہے، اور طلباء کے لیے موزوں ہر مضمون کے لیے تقاضے متعین کیے ہیں۔

وزارت اسکولوں کو یہ خود مختاری بھی دیتی ہے کہ وہ اپنے تعلیمی منصوبے تیار کریں تاکہ تاثیر کو یقینی بنایا جا سکے اور اساتذہ طلباء کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے پروگرام کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے پر توجہ دیں۔ اس طرح، اصولی طور پر، مقررہ مطالعاتی اوقات کو نافذ کرنے والے اسکولوں اور اساتذہ نے طلباء کے علم کو یقینی بنایا اور پروگرام کی ضروریات کو پورا کیا۔

وزارت تعلیم اور تربیت کا نقطہ نظر ان اسکولوں کے لیے ہے جن میں اضافی کلاسیں یا ٹیوشن نہیں ہیں۔ اس کے بجائے، نصاب کے مطابق مضامین کے اسکول کے اوقات کے بعد، طلباء کے پاس تفریحی سرگرمیوں، کھیلوں، فنون لطیفہ، موسیقی وغیرہ میں حصہ لینے کے لیے وقت اور جگہ ہوتی ہے۔

اس لیے ہائی اسکول میں یہ وقت نہ صرف علم سیکھنے کے لیے ہے بلکہ طالب علموں کے لیے شخصیت، طرز زندگی، احساس ذمہ داری اور معاشرے میں ضم ہونے کی صلاحیت، اور مسائل کو حل کرنے کی مہارتوں کی مشق کرنے کے لیے بھی ہے۔ اساتذہ، معلمین اور پورا معاشرہ اس پر متفق ہے۔ طالب علموں کو بہت زیادہ اضافی کلاسیں لینے کی ضرورت نہیں ہے، غیر ضروری دباؤ اور تھکاوٹ کا سبب بنتا ہے، تاکہ اسکول میں ہر دن خوشی کا دن ہو۔

اسکول سے باہر اضافی تعلیم اور سیکھنے کے ضوابط کے بارے میں، نئے سرکلر میں یہ شرط رکھی گئی ہے: طلباء سے فیس لے کر اضافی تدریس اور سیکھنے کا اہتمام کرنے والی تنظیموں اور افراد کو متعلقہ قانونی ضوابط (کاروبار کا اندراج، سرگرمیوں کا اعلان، قانون کے مطابق مقامی حکام کو متعلقہ معلومات فراہم کرنا) کی تعمیل کرنی ہوگی۔ سکولوں میں پڑھانے والے اساتذہ کو سکول سے باہر کلاس میں اپنے طلباء سے فیس لے کر اضافی پڑھانے کی اجازت نہیں ہے۔

نئے ضابطے کا مقصد طلباء کے حقوق کو یقینی بنانا ہے، اساتذہ کو طلباء کو اضافی کلاسیں پڑھانے کے لیے "کلاس سے باہر نکالنے" سے گریز کرنا ہے۔ اگر انہیں اسکول میں اضافی کلاسوں کی ضرورت نہیں ہے، تو اسکول سے باہر اضافی کلاسیں لینے کے خواہشمند طلباء رضاکارانہ طور پر ایسا کر رہے ہیں۔

بہتر بننے اور خود کو ترقی دینے کے لیے تعلیم حاصل کرنا ایک جائز خواہش ہے، اس لیے وزارت تعلیم و تربیت اس کی ممانعت نہیں کرتی۔ تاہم، وہ تنظیمیں اور افراد جو اضافی کلاسز پڑھاتے ہیں انہیں اپنے کاروبار کو رجسٹر کرنا ہوگا اور انہیں عوامی طور پر مقام، مضامین، مطالعہ کے وقت، اخراجات کو ظاہر کرنا ہوگا، اور کام کے اوقات، کام کے اوقات، حفاظت، تحفظ وغیرہ سے متعلق قانونی ضوابط کی سختی سے تعمیل کرنی ہوگی۔

- اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کو باضابطہ طور پر لاگو کرنے سے پہلے، نفاذ میں کچھ الجھنیں تھیں۔ کیا آپ اس سرکلر کو نافذ کرنے میں فریقین کی ذمہ داریوں کو بانٹ سکتے ہیں؟

اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کا اجراء بہت سی موجودہ پالیسیوں اور ضوابط کی تعمیل کرنا اور عملی تقاضوں کو پورا کرنا ہے۔ اس وقت تک، رائے عامہ کی نگرانی کے ذریعے، سرکلر کی دفعات کو معاشرے سے اتفاق رائے حاصل ہوا ہے۔ اب عمل درآمد کا عمل ہے، جس میں "تمام فریقین کی ذمہ داریوں کو سمجھنا اور ان کو پورا کرنا" سرکلر 29 کے حقیقی معنوں میں زندگی میں آنے کا فیصلہ کن عنصر ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے، سرکلر 29 جاری کرنے کے بعد اور 7 فروری کو وزیر اعظم کے آفیشل ڈسپیچ کے بعد اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے انتظام کو مضبوط بنانے کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت کے محکموں کو مقامی سطح پر مشورے دینے اور ان پر عمل درآمد کی ہدایات جاری کرنے کے لیے مزید دستاویزات جاری کرتی رہے گی۔

صوبوں کی عوامی کمیٹیوں کی جانب سے ضروری ہے کہ وہ مواصلاتی کام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کی ہدایت کریں، متعلقہ مضامین کو پھیلانے اور رہنمائی کرنے کے لیے خصوصی کانفرنسوں کا اہتمام کریں تاکہ ضوابط کو درست طریقے سے ترتیب دینے اور ان پر عمل درآمد میں متحد ہو سکیں۔

تعلیم و تربیت کے محکموں کے بارے میں، ہم جانتے ہیں کہ بہت سے محکموں نے سرکلر 29 کو نافذ کرنے کے لیے رہنما خطوط جاری کیے ہیں اور مقامی لوگوں کو تعلیم و تربیت کی ترقی کے لیے مناسب معاون پالیسیاں جاری کرنے کا مشورہ دیا ہے۔ ہم درخواست کرتے ہیں کہ محکمہ تعلیم و تربیت توجہ دیتے رہیں اور جلد ہی مقامی لوگوں کے لیے مناسب رہنما خطوط اور مشورے جاری کریں۔

اسکولوں اور اساتذہ کے لیے، ذمہ داری یہ ہے کہ طلباء کو خوبیاں، قابلیتیں، اور آؤٹ پٹ معیارات پر پورا اترنا سکھائیں۔ ٹیسٹ اور تشخیص کے سوالات بھی درست اور پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کافی ہونے چاہئیں۔ ایسے طلباء کے لیے جو واقعی کمزور ہیں اور ٹرانسفر کے امتحانات اور ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات کی تیاری میں الجھے ہوئے ہیں، اسکولوں اور اساتذہ کی ذمہ داری ہے کہ وہ ان کی مدد کریں۔ جب ہم ایسی ذمہ داریوں کا تعین کریں گے تو دیگر مسائل مزید بوجھل نہیں رہیں گے۔

حالیہ دنوں میں یہ رائے سامنے آئی ہے کہ اضافی کلاس نہ پڑھانے سے اساتذہ کی آمدنی میں کمی آئے گی۔ ہم سب جانتے ہیں کہ بہت سارے اساتذہ ہیں جیسے پری اسکول کے اساتذہ، دور دراز علاقوں کے اساتذہ، بہت سے مضامین کے اساتذہ… جو اضافی کلاسیں نہیں پڑھاتے لیکن پھر بھی اپنے پیشے کے لیے وقف اور پرجوش ہیں۔

میں مزید شئیر کرنا چاہوں گا، حال ہی میں اضافی کلاسز پڑھانے اور سیکھنے کے دوران، کچھ منفی عوامل سامنے آئے ہیں، بہت سے اچھے اساتذہ کو بری شہرت اور چوٹیں بھی پہنچی ہیں، اس لیے اس نئے ضابطے کا مقصد "تدریسی پیشے کے وقار کا تحفظ" بھی ہے۔

تبدیلی اور اختراع کو قبول کرنا ہمیشہ مشکل اور مشکل ہوتا ہے۔ تاہم، اضافی تعلیم اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کا مقصد اچھی اقدار والی تعلیم ہے۔ لہٰذا، اگرچہ پہلے مراحل مشکل ہیں، لیکن مجھے امید ہے کہ اس سرکلر کو نافذ کرنے میں اتفاق اور عزم ہو گا۔ تعلیم و تربیت کی وزارت عمل درآمد کے عمل میں مقامی لوگوں، اسکولوں اور اساتذہ کے ساتھ مل کر کام کرے گی۔

تعلیم کے شعبے کے لیے بالعموم اور جس مسئلے پر ہم بحث کر رہے ہیں، اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے، بالخصوص صرف تعلیمی شعبے کی کوششیں کافی نہیں ہیں۔ اس کے لیے والدین اور معاشرے کی سمجھ، شرکت اور نگرانی کی بھی ضرورت ہے۔

جب والدین اب بھی اپنے بچوں کی تعلیمی کارکردگی سے بوجھل ہوتے ہیں، صرف اس وجہ سے مطمئن نہیں ہوتے کہ ان کے بچے اضافی کلاسوں میں نہیں جاتے، اور اسکولی تعلیم کے علاوہ خاندانی تعلیم کے کردار کو پوری طرح سے نہیں دیکھتے، تب بھی اضافی تدریس اور سیکھنے کا عمل منفی تناظر میں موجود ہے۔ ضوابط کو مؤثر طریقے سے لاگو کرنے کے لیے اضافی تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے والے سرکلرز کے نفاذ کی سماجی نگرانی بھی بہت ضروری ہے۔

(ماخذ: ویتنامیٹ)

لنک: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

ماخذ: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html