'وزارت تعلیم و تربیت کا نقطہ نظر اضافی کلاسوں کے بغیر اسکولوں کی طرف بڑھنا ہے'

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنما نے کہا کہ اسکول میں اپنے وقت کے دوران طلباء نہ صرف علم سیکھتے ہیں بلکہ ان کی شخصیت، طرز زندگی اور مسائل حل کرنے کی صلاحیتوں کو بھی مکمل طور پر تیار کرتے ہیں۔

حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے کے لیے سرکلر 29 جاری کیا۔ سرکلر 29 کے 14 فروری سے باضابطہ طور پر نافذ ہونے سے پہلے، نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت Pham Ngoc Thuong نے اس نئے ضابطے کے بارے میں بات چیت کی۔

- جناب نائب وزیر، کیا آپ ہمیں بتا سکتے ہیں کہ وزارت تعلیم و تربیت نے سرکلر 29 کو تیار کرنے اور جاری کرنے کے لیے کن نقطہ نظر اور اصولوں پر مبنی ہے؟

اضافی تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے والا سرکلر اس بار 5 نقطہ نظر اور اصولوں کے ساتھ تیار کیا گیا تھا۔

سب سے پہلے، تعلیم سے متعلق 2019 کے قانون کو نافذ کرنے کے لیے، دیگر متعلقہ قانونی دفعات کو اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے انتظام میں مقامی علاقوں کی عملی صورت حال کے مطابق ہونا چاہیے۔ ساتھ ہی، 10 جنوری 2024 کی دستاویز نمبر 41/TTg-QHDP میں وزیر اعظم کی ہدایت پر سختی سے عمل درآمد کریں۔

دوسرا، وزارت تدریسی اور سیکھنے کی اضافی سرگرمیوں کا انتظام کرتی ہے، لیکن "ممنوع نہیں"۔ یہ واضح طور پر وضاحت کرتا ہے کہ کون سی اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیاں ضوابط کے مطابق ہیں اور کون سی ضوابط کے مطابق نہیں ہیں تاکہ تمام سطحوں پر حکام، تنظیمیں، افراد اور پورا معاشرہ عمل درآمد کے عمل کے دوران نگرانی، جانچ اور معائنہ میں حصہ لے سکے۔ لہذا، اس سرکلر نے ان سرگرمیوں کے انتظام میں حصہ لینے کے لیے فورسز (ہر سطح پر حکام، متعلقہ اداروں اور افراد) کو شامل کیا ہے۔

تیسرا ، اضافی تدریس اور سیکھنے کی تنظیم کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ یہ اسکول کے تعلیمی پروگرام کی تنظیم اور نفاذ کو متاثر نہیں کرتا ہے اور اساتذہ کے مضامین کے پروگراموں کے نفاذ کو متاثر نہیں کرتا ہے۔

چوتھا، اضافی تدریس اور سیکھنے کا اہتمام کرنا ضروری ہے کہ طلباء کے مفادات کو یقینی بنایا جائے، انہیں زبردستی نہ بنایا جائے۔ اور اساتذہ کی ساکھ اور وقار کو محفوظ رکھیں۔

پانچویں، اضافی تدریس اور سیکھنے کا 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے ساتھ مطابقت ہونا چاہیے، جو بنیادی طور پر مواد پر مبنی پروگرام سے تبدیل ہو گیا ہے جو طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے پر مرکوز ہے۔ سیکھنے کے پورے عمل اور تعلیمی سرگرمیوں کے ذریعے خوبیوں اور صلاحیتوں کی تشکیل؛ طلباء کے طریقوں، عادات، اور خود مطالعہ کی صلاحیتوں کی تشکیل۔

نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت فام نگوک تھونگ۔

- تو مذکورہ بالا نقطہ نظر اور اصولوں کو یقینی بنانے کے لیے اضافی تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے والے سرکلر کے نئے نکات کیا ہیں، نائب وزیر؟

نئے سرکلر میں کہا گیا ہے کہ پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے کسی اضافی تعلیم یا سیکھنے کی اجازت نہیں ہے، سوائے فنون، کھیلوں اور زندگی کی مہارت کی تربیت کے معاملات کے؛ اور جن طلباء کے اسکولوں نے روزانہ دو سیشن منعقد کیے ہیں ان کے لیے اضافی تدریس کی اجازت نہیں ہے۔

اسکولوں میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے طلباء سے رقم وصول نہیں کرنی چاہیے اور یہ صرف 3 لوگوں کے گروپوں کے لیے ہے، جو اسکول کی ذمہ داری ہیں: وہ طلبہ جن کے آخری سمسٹر کے مطالعے کے نتائج تسلی بخش نہیں ہیں۔ بہترین طلباء اور آخری سال کے طلباء کی پرورش کے لئے اسکول کے ذریعہ منتخب کردہ طلباء جو اسکول کے تعلیمی منصوبے کے مطابق داخلہ امتحانات اور گریجویشن کے امتحانات کے لیے رضاکارانہ طور پر رجسٹر ہوتے ہیں۔

ہائی اسکول فی الحال 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کا اطلاق کر رہے ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت نے پیریڈز/مضامین کی تعداد متعین کی ہے، اور طلباء کے لیے موزوں ہر مضمون کے لیے تقاضے متعین کیے ہیں۔

وزارت اسکولوں کو یہ خود مختاری بھی دیتی ہے کہ وہ اپنے تعلیمی منصوبے تیار کریں تاکہ تاثیر کو یقینی بنایا جا سکے اور اساتذہ طلباء کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے پروگرام کے مقصد کو حاصل کرنے کے لیے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے پر توجہ دیں۔ اس طرح، اصولی طور پر، مقررہ مطالعہ کے اوقات کو نافذ کرنے والے اسکولوں اور اساتذہ نے اس بات کو یقینی بنایا ہے کہ طلباء کے پاس علم کی مقدار ہے اور وہ پروگرام کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔

وزارت تعلیم اور تربیت کا نقطہ نظر ان اسکولوں کے لیے ہے جن میں اضافی کلاسیں یا ٹیوشن نہیں ہیں۔ اس کے بجائے، اسکول کے اوقات کے بعد، طلباء کے پاس تفریحی سرگرمیوں، کھیلوں، فنون لطیفہ، موسیقی وغیرہ میں حصہ لینے کے لیے وقت اور جگہ ہوتی ہے۔

اس لیے ہائی اسکول میں یہ وقت نہ صرف علم سیکھنے کا وقت ہے بلکہ طلبہ کے لیے شخصیت، طرز زندگی، احساس ذمہ داری اور معاشرے میں ضم ہونے کی صلاحیت، مسائل حل کرنے کی صلاحیت پر عمل کرنے کا وقت بھی ہے۔ اساتذہ، معلمین اور پورا معاشرہ اس پر متفق ہے۔ طالب علموں کو بہت زیادہ اضافی کلاسیں لینے کی ضرورت نہیں ہے، غیر ضروری دباؤ اور تھکاوٹ کا سبب بنتا ہے، تاکہ اسکول میں ہر دن خوشی کا دن ہو۔

اسکول سے باہر اضافی تعلیم اور سیکھنے کے ضوابط کے بارے میں، نئے سرکلر میں کہا گیا ہے: وہ تنظیمیں اور افراد جو طلباء سے فیس لے کر اضافی تدریس اور سیکھنے کا اہتمام کرتے ہیں، انہیں متعلقہ قانونی ضوابط کی تعمیل کرنی ہوگی (کاروبار رجسٹر کریں، سرگرمیوں کا اعلان کریں، قانون کے مطابق مقامی حکام کو متعلقہ معلومات فراہم کریں)؛ جو اساتذہ سکولوں میں پڑھا رہے ہیں انہیں سکول سے باہر کلاس میں اپنے طلباء سے فیس لے کر اضافی پڑھانے کی اجازت نہیں ہے۔

نئے ضابطے کا مقصد طلباء کے حقوق کو یقینی بنانا ہے، اساتذہ کو طلباء کو اضافی کلاسیں پڑھانے کے لیے کلاس سے "کھینچنے" سے گریز کرنا ہے۔ اگر انہیں اسکول میں اضافی کلاسوں کی ضرورت نہیں ہے، تو اسکول سے باہر اضافی کلاسیں لینے کے خواہشمند طلباء رضاکارانہ طور پر ایسا کر رہے ہیں۔

بہتر بننے اور خود کو ترقی دینے کے لیے تعلیم حاصل کرنا ایک جائز خواہش ہے، اس لیے وزارت تعلیم و تربیت اس کی ممانعت نہیں کرتی۔ تاہم، وہ تنظیمیں اور افراد جو اضافی کلاسز پڑھاتے ہیں انہیں اپنے کاروبار کا اندراج کرنا چاہیے اور انہیں مقام، مضامین، مطالعہ کا وقت، اخراجات کی تشہیر کرنی چاہیے، اور کام کے اوقات، کام کے وقت، حفاظت، تحفظ وغیرہ سے متعلق قانونی ضوابط کی سختی سے تعمیل کرنی چاہیے۔

- اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کو باضابطہ طور پر لاگو کرنے سے پہلے، نفاذ میں کچھ الجھنیں تھیں۔ کیا آپ اس سرکلر کو نافذ کرنے میں فریقین کی ذمہ داریوں کو بانٹ سکتے ہیں؟

اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کا اجرا بہت سی موجودہ پالیسیوں اور ضوابط کی تعمیل اور عملی تقاضوں کو پورا کرنا ہے۔ اس وقت تک، رائے عامہ کی نگرانی کے ذریعے، سرکلر کی دفعات کو معاشرے سے اتفاق رائے حاصل ہوا ہے۔ اب عمل درآمد کا عمل ہے، جس میں "تمام فریقین کی ذمہ داریوں کو سمجھنا اور ان کو پورا کرنا" سرکلر 29 کے حقیقی معنوں میں زندگی میں آنے کا فیصلہ کن عنصر ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے، سرکلر 29 جاری کرنے کے بعد اور 7 فروری کو وزیر اعظم کے ٹیلیگرام کے بعد اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے انتظام کو مضبوط بنانے کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت کے محکموں کو مقامی سطح پر مشورے دینے اور ان پر عمل درآمد کی ہدایات جاری کرنے کے لیے مزید دستاویزات جاری کرتی رہے گی۔

صوبوں کی عوامی کمیٹیوں کی جانب سے ضروری ہے کہ وہ مواصلاتی کام کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کی ہدایت کریں، متعلقہ مضامین کو پھیلانے اور رہنمائی کرنے کے لیے خصوصی کانفرنسوں کا اہتمام کریں تاکہ ضوابط کو درست طریقے سے ترتیب دینے اور ان پر عمل درآمد میں متحد ہو سکیں۔

تعلیم و تربیت کے محکموں کے بارے میں، ہم جانتے ہیں کہ بہت سے محکموں نے سرکلر 29 کو نافذ کرنے کے لیے رہنما خطوط جاری کیے ہیں اور مقامی لوگوں کو تعلیم و تربیت کی ترقی کے لیے مناسب معاون پالیسیاں جاری کرنے کا مشورہ دیا ہے۔ ہم درخواست کرتے ہیں کہ محکمہ تعلیم و تربیت توجہ دیتے رہیں اور جلد ہی مقامی لوگوں کے لیے مناسب رہنما خطوط اور مشورے جاری کریں۔

اسکولوں اور اساتذہ کے لیے، ذمہ داری یہ ہے کہ طلباء کو خوبیاں، قابلیتیں، اور آؤٹ پٹ معیارات پر پورا اترنا سکھائیں۔ ٹیسٹ اور تشخیص کے سوالات بھی درست اور پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کافی ہونے چاہئیں۔ ایسے طلباء کے لیے جو واقعی کمزور ہیں اور ٹرانسفر کے امتحانات اور ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات کی تیاری میں الجھے ہوئے ہیں، اسکولوں اور اساتذہ کی ذمہ داری ہے کہ وہ ان کی مدد کریں۔ جب ہم ایسی ذمہ داریوں کا تعین کر لیں گے تو دیگر مسائل کا پلڑا بھاری نہیں رہے گا۔

حالیہ دنوں میں یہ رائے سامنے آئی ہے کہ اضافی کلاسیں نہ پڑھانے سے اساتذہ کی آمدنی کم ہو جاتی ہے۔ ہم سب جانتے ہیں کہ ایسے بہت سے اساتذہ ہیں جیسے کنڈرگارٹن کے اساتذہ، دور دراز علاقوں کے اساتذہ، بہت سے مضامین کے اساتذہ… جو اضافی کلاسیں نہیں پڑھاتے لیکن پھر بھی اپنے پیشے سے لگن اور پرجوش ہیں۔

میں مزید شئیر کرنا چاہوں گا، حال ہی میں اضافی کلاسز پڑھانے اور سیکھنے کے دوران، کچھ منفی عوامل سامنے آئے ہیں، بہت سے اچھے اساتذہ کو بری شہرت اور چوٹیں بھی پہنچی ہیں، اس لیے اس نئے ضابطے کا مقصد "تدریسی پیشے کے وقار کا تحفظ" بھی ہے۔

تبدیلی اور اختراع کو قبول کرنا ہمیشہ مشکل اور مشکل ہوتا ہے۔ تاہم، اضافی تعلیم اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کا مقصد اچھی اقدار والی تعلیم ہے۔ لہٰذا، اگرچہ پہلے مراحل مشکل ہیں، لیکن مجھے امید ہے کہ اس سرکلر کو نافذ کرنے میں اتفاق اور عزم ہو گا۔ تعلیم و تربیت کی وزارت عمل درآمد کے عمل میں مقامی لوگوں، اسکولوں اور اساتذہ کے ساتھ مل کر کام کرے گی۔

تعلیم کے شعبے کے لیے بالعموم اور جس مسئلے پر ہم بحث کر رہے ہیں، خاص طور پر اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے، صرف تعلیمی شعبے کی کوششیں کافی نہیں ہیں۔ اس کے لیے والدین اور معاشرے کی سمجھ، شرکت اور نگرانی کی بھی ضرورت ہے۔

جب والدین اب بھی اپنے بچوں کی تعلیمی کارکردگی سے بوجھل ہوتے ہیں، مطمئن نہیں ہوتے کیونکہ ان کے بچے اضافی کلاسوں میں نہیں جاتے، اور اسکولی تعلیم کے علاوہ خاندانی تعلیم کے کردار کو پوری طرح سے نہیں سمجھتے، تب بھی اضافی تدریس اور سیکھنے کا عمل منفی تناظر میں موجود ہوتا ہے۔ ضوابط کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کرنے والے سرکلر کے نفاذ کی سماجی نگرانی بھی بہت ضروری ہے۔

(ماخذ: ویتنامیٹ)

لنک: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

ماخذ: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html