حقوق ذمہ داریوں کے ساتھ آنا چاہیے۔

اساتذہ کے خصوصی عوامل پر کارروائی نہ کرنا

Thanh Hoa کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر Tran Van Thuc، جہاں حال ہی میں ایک پہاڑی ضلع کو اساتذہ کی کمی کی وجہ سے کچھ مضامین کو روکنا پڑا، نے کہا: مقامی اساتذہ کی سرپلس اور کمی کی صورتحال سنگین ہوتی جا رہی ہے، جس کی ایک بنیادی وجہ تعلیمی انتظامی ایجنسیوں کا فعال نہ ہونا ہے۔ دریں اثنا، سرکاری ملازمین کی بھرتی سے متعلق عمومی ضوابط واقعی اساتذہ کی مخصوص پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے لیے موزوں نہیں ہیں۔

اساتذہ کو تعلیمی شعبے میں بھرتی کرنے کا حق سونپنے سے مقامی اساتذہ کی سرپلس اور کمی کے موجودہ مسائل محدود ہو جائیں گے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

مسٹر تھوک کے مطابق، بھرتی کی وکندریقرت اور تدریسی عملے کے استعمال میں اب بھی بہت سی خامیاں ہیں کیونکہ زیادہ تر علاقوں میں، خصوصی ایجنسی، محکمہ تعلیم و تربیت، اساتذہ کی بھرتی کے لیے اہم اکائی یا فوکل پوائنٹ نہیں ہے، اس لیے وہ مضمون اور گریڈ کے لحاظ سے عملے کی تعداد اور ساخت کو فعال طور پر منظم نہیں کر سکتی، اور اساتذہ کے درمیان اضافی یا اضافی تعداد میں اضافہ نہیں کر سکتی۔ علاقہ

"اس مسئلے کے نتائج 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ میں واضح طور پر دکھائے گئے ہیں۔ قومی اسمبلی کی قائمہ کمیٹی نے نگرانی کی ہے اور پتہ چلا ہے کہ مقامی لوگ اساتذہ کی بھرتی نہیں کر سکتے اور کچھ مضامین کی تدریس کا اہتمام نہیں کر سکتے،" مسٹر تھوک نے کہا۔

اسی نقطہ نظر کو شیئر کرتے ہوئے، Nghe An کے محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر تھائی وان تھان نے کہا کہ اساتذہ اور تدریسی پیشے کی اپنی خصوصیات ہیں، جو دوسرے شعبوں اور شعبوں کے سرکاری ملازمین سے مختلف ہیں۔ تدریسی کام کا مقصد سیکھنے والوں کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو نکھارنا ہے، تدریسی کام کا مقصد سیکھنے والے ہیں جن کی شخصیتیں بنتی اور تیار ہوتی ہیں، تدریسی کام کا نتیجہ ایک جامع ترقی یافتہ سیکھنے والا ہوتا ہے...

بھرتی میں تدریسی مشق کی بہت ضرورت ہے

مسٹر تھائی وان تھان کے مطابق، بھرتی کے ایسے ضابطے درکار ہیں جو تدریسی مشقت کی مخصوص نوعیت کے لیے موزوں ہوں۔ بھرتی پیشہ ورانہ قابلیت، مہارت، مہارت اور خاص طور پر تدریسی مشق پر مرکوز ہے۔ یہ معیاری اساتذہ کی بھرتی کو یقینی بناتا ہے، جو ملازمت کے عہدوں، پیشہ ورانہ ڈھانچے اور مضامین کے لیے موزوں ہے۔ تعلیمی انتظامی ایجنسیاں اور تعلیمی ادارے عملے کے انتظام، اساتذہ کی بھرتی اور استعمال کے انچارج ہیں، جو تعلیمی انتظامی ایجنسیوں کو تدریسی عملے کی ترقی کے لیے منصوبہ بندی اور حکمت عملی تیار کرنے، تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع جدت کی ضروریات کو پورا کرنے میں مدد کرتا ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ یہ معیار میں موجودہ مسائل اور کوتاہیوں، سرپلس کی موجودہ صورتحال اور مقامی علاقوں میں اساتذہ کی کمی کو دور کرتا ہے۔

چوونگ ڈوونگ سیکنڈری اسکول (ہوآن کیم ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کی پرنسپل محترمہ نگوین تھی وان ہونگ نے کہا: "تعلیمی مشق، یعنی تدریس آخری مرحلہ ہے اور بھرتی کرنے والی ایجنسی کے لیے علم، تدریسی صلاحیت، فراہم کرنے کی صلاحیت، تخلیقی صلاحیت، امیدواروں کی آواز میں جوش و خروش، ہاتھ سے جوش و جذبے کو سمجھنے کے لیے فیصلہ کن مرحلہ ہے۔ تمام اہم عوامل جو مستقبل میں ایک اچھے استاد کی تخلیق میں کردار ادا کرتے ہیں۔

کم نگوک ہائی اسکول (ونہ فوک) کی پرنسپل محترمہ فان تھی ہینگ ہائی نے اس بات کی تصدیق کی کہ تدریسی مشق کی شکل بھرتی کرنے والے یونٹ کے لیے نہ صرف پیشہ ورانہ علم، بلکہ امیدوار کے عملی طور پر تدریسی طریقوں کو لاگو کرنے کی مہارت اور صلاحیت کا بھی جائزہ لینے کا ایک طریقہ ہے۔ تاہم، ہر بھرتی کرنے والے یونٹ کے جذبات کے مطابق نہیں، مخصوص اور شفاف تشخیصی معیارات کا ایک سیٹ بنانا ضروری ہے۔

حال ہی میں اساتذہ سے متعلق قانون کے مسودے کے بارے میں قومی اسمبلی کے ہال میں بحث کرتے ہوئے مندوب Trinh Thi Tu Anh (Lam Dong وفد) نے یہ بھی کہا کہ اساتذہ کی بھرتی میں تدریسی عمل کو یقینی بنانا چاہیے، تاکہ تعلیم اور تربیت کی ہر سطح کے مطابق اساتذہ کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں کو پورا کرنے کی اہلیت کے حامل افراد کا انتخاب کیا جا سکے۔ عملی تجربہ رکھنے والے لیکچررز تعلیم کے شعبے میں بہت سے فوائد لائے گا۔

مندوب Nguyen Anh Tri (Hanoi delegation) نے کہا: "تعلیم کے شعبے میں اساتذہ کی بھرتی کے حق کو تفویض کرنے کا ضابطہ بہت اہم ہے۔ اپنی نگرانی اور سروے کے عمل کے دوران، ہم نے ووٹرز کو اس بارے میں بہت باتیں کرتے ہوئے سنا ہے۔ درحقیقت، پورے ملک میں تقریباً 114,000 اساتذہ کی کمی ہے، جب کہ اب بھی 64,000 لوگوں کی پوزیشن کی کمی نہیں ہے، لیکن یہ ایک مسئلہ ہے۔ بھرتی کے عمل میں عدم توازن، یکسانیت کا فقدان، عدم مطابقت اور سمجھ کی کمی۔

ماہرین کے مطابق اساتذہ کی بھرتی میں پیشہ ورانہ اہلیت، مہارت، مہارت اور خاص طور پر تدریسی مشق پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اسکول کے لیے اساتذہ کی بھرتی کی تجویز، نگرانی کے انتظام کی ایجنسی

ہانام کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر فام آنہ توان نے تصور کیا: اگر اساتذہ کو فعال طور پر بھرتی کرنے اور استعمال کرنے کا حق دیا جائے تو، تعلیم کا شعبہ فعال طور پر اساتذہ کو ایک تعلیمی ادارے سے دوسرے، ایک ضلع سے دوسرے ضلع میں منتقل کرنے کے قابل ہو جائے گا... یہ موجودہ مسئلہ سے بچ جائے گا، جہاں ایک ہی صوبے میں ایک ضلع میں اساتذہ کا فاضل ہے، دوسرے ضلع میں اساتذہ کے تبادلے کی صورت حال کم ہے، لیکن دوسرے ضلع میں اساتذہ کی تعداد کم ہے۔ کئی سالوں سے فاضل اور قلت جو پوری طرح سے حل نہیں ہوئی ہے۔

اس مسئلے پر ایک میٹنگ سے خطاب کرتے ہوئے، ڈائین بیئن صوبے کی پیپلز کمیٹی کے وائس چیئرمین مسٹر وو اے بینگ نے اساتذہ کے ریاستی انتظام میں بہت سی خامیوں کی نشاندہی کی۔ خاص طور پر، تعلیم کے شعبے کو کل پے رول تفویض کیا جاتا ہے جبکہ بھرتی کا اختیار داخلی امور کی ایجنسی سے تعلق رکھتا ہے۔ محکمہ تعلیم و تربیت علاقے کے ہائی اسکولوں، نسلی بورڈنگ اسکولوں کے عملے، اساتذہ اور طلباء کا براہ راست انتظام کرتا ہے، تعلیم کی بقیہ سطحیں ضلعی سطح کے محکمہ تعلیم و تربیت کے کاموں اور کاموں کے تحت ہیں، جس کا براہ راست انتظام ضلعی سطح کی عوامی کمیٹی کرتی ہے۔ لہٰذا، تعلیم کا شعبہ صوبے کے علاقوں کے درمیان سالانہ کاموں کو انجام دینے کے لیے اساتذہ، خاص طور پر سیکنڈری، پرائمری اور پری اسکول کی سطح پر اساتذہ کے پے رول کو مختص کرنے، متحرک کرنے، ترتیب دینے اور استعمال کرنے میں فعال نہیں ہے۔

مسٹر بینگ کے مطابق، یہ ایک تضاد کی طرف جاتا ہے، اگرچہ تعلیم کا شعبہ معیار کے لیے ذمہ دار ہے، لیکن وہ اپنی انتظامی اتھارٹی کے ساتھ ساتھ موجودہ پالیسیوں کی وجہ سے تدریسی عملے کو متحرک یا تبدیل نہیں کر سکتا۔ لہٰذا، مرکزی سے لے کر مقامی سطح تک اساتذہ کی بھرتی، استعمال اور انتظام میں مستقل مزاجی کو یقینی بنانے کے لیے تدریسی عملے اور تعلیمی انتظامی عملے کے نظم و نسق کو غیر مرکزی بنانا ضروری ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے سابق ڈائریکٹر ڈاکٹر ہوانگ نگوک ونہ نے اپنی رائے کا اظہار کیا: جب تعلیم کے انتظامی اداروں کو اساتذہ کی بھرتی اور استعمال میں ذمہ داری اور پہل سونپی جاتی ہے، تو تعلیم کا شعبہ زیادہ واضح طور پر ضرورتوں، اہداف اور ضروری اقدامات کی نشاندہی کر سکتا ہے تاکہ تعلیمی نظام کی ضروریات کو بہترین طریقے سے پورا کرنے کی سمت میں تدریسی عملے کو تیار کیا جا سکے۔

اساتذہ کے نظم و نسق کی وکندریقرت پر ضابطے کے بارے میں مسٹر ونہ نے کہا کہ یہ ضروری ہے لیکن ذمہ داری کے ساتھ تفویض کردہ ریاستی انتظامی ایجنسی کی صلاحیت پر مزید اثرات کے لیے اس کا مطالعہ اور جائزہ لینے کی بھی ضرورت ہے۔ یہ ضروری ہے کہ سرکاری تعلیمی اداروں کے کردار اور ذمہ داری پر زور دیا جائے تاکہ اساتذہ کو فعال طور پر اس نظریے کے ساتھ بھرتی کیا جائے کہ اسے ذمہ داری سے منسلک کیا جانا چاہیے۔

"بصورت دیگر، پچھلی انتظامی بیوروکریسی اور منفیت کو بہت اچھی طرح سے مقامی ایجوکیشن مینجمنٹ ایجنسی - اسکول کی اعلیٰ سطح پر منتقل کیا جاسکتا ہے۔ اس لیے، یہ مشورہ دیا جاتا ہے کہ اسکول کو اساتذہ کی بھرتی کرنے اور ذمہ داری لینے کی اجازت دی جائے، جب کہ انتظامی ایجنسی صرف اسکول کی ضروریات کی بنیاد پر بھرتی کی نگرانی اور منصوبہ بندی میں حصہ لیتی ہے،" ڈاکٹر Hoang Ngoc Vinh نے کہا۔

تربیت اور بھرتی میں پیشہ ورانہ عنصر میں اضافہ کریں۔

اس مسئلے کے بارے میں پریس سے بات کرتے ہوئے، تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے تصدیق کی: قانون کی واقفیت اساتذہ کی تربیت اور بھرتی دونوں میں پیشہ ورانہ اور معیار کے عوامل کو بڑھانا ہے۔ اس سے سخت اور زیادہ ٹھوس انتظام ہو گا اور اساتذہ اپنی پیشہ ورانہ سرگرمیوں میں زیادہ آرام دہ اور آزاد محسوس کریں گے اور خود کو ترقی دینے اور پیشے میں حصہ ڈالنے کے لیے مزید شرائط حاصل کریں گے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/nganh-giao-duc-duoc-tuyen-dung-giao-vien-quyen-phai-gan-voi-trach-nhiem-185241121212520864.htm