تعلیمی ترقی میں پیش رفت کو آسان بنانے کے لیے ضروری وسائل پیدا کرنا۔

GD&TĐ - قرارداد نمبر 71/NQ-TW ایک مطابقت پذیر طریقہ کار کو کھولتا ہے، وسائل کو ترجیح دیتا ہے، اور قومی ترقی کے کلیدی محرک کے طور پر تعلیم کو اس کی صحیح پوزیشن میں رکھتا ہے۔

کامیابیوں سے پیدا ہونے والی تعلیم کے عظیم مواقع۔

فرینڈ شپ یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی اینڈ منیجمنٹ کے وائس ریکٹر ڈاکٹر فام کم تھو نے کہا: کئی سالوں سے پارٹی اور ریاست نے مسلسل تعلیم اور تربیت کو اولین قومی ترجیح کے طور پر شناخت کیا ہے۔

تاہم، اس پالیسی کے نفاذ میں اب بھی بہت سی رکاوٹوں کا سامنا ہے: وسائل کی غیر مستحکم تقسیم، اساتذہ کے لیے ناکافی ترغیبی پالیسیاں، خود مختاری کے طریقہ کار پر مالی رکاوٹیں، اور تعلیم کی سماجی کاری کے لیے قانونی فریم ورک کا فقدان۔ قرارداد نمبر 71/NQ-TW براہ راست ان رکاوٹوں کو دور کرتا ہے، ایک ہم آہنگ میکانزم کو کھولتا ہے اور قومی ترقی کے کلیدی محرک کے طور پر تعلیم کو اس کی صحیح پوزیشن میں رکھتا ہے۔

تعلیمی اداروں کے لیے ترجیحی پالیسیوں اور تعلیم کی ترقی میں سرمایہ کاری کے لیے مراعات کے بارے میں، ڈاکٹر فام کم تھو کا خیال ہے کہ قرارداد نمبر 71/NQ-TW کے اہم نکات ہیں۔

سب سے پہلے، وسائل کی قانونی ضمانت دی جاتی ہے۔ پہلی بار، تعلیم کے لیے بجٹ مختص صرف 20% نہیں ہے، بلکہ اسے واضح طور پر ترقیاتی سرمایہ کاری کے لیے 5% اور اعلیٰ تعلیم کے لیے 3% میں تقسیم کیا گیا ہے۔ یہ ایک بہت اہم قدم ہے، کیونکہ اعلیٰ تعلیم اور تحقیق علم اور ٹیکنالوجی کا ذریعہ ہیں – ایسے عوامل جو قومی مسابقت کا تعین کرتے ہیں۔

دوم، قرارداد اس بات کی توثیق کرتی ہے کہ یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو جامع خود مختاری کا حق حاصل ہے، مالی خود مختاری کی سطح پر منحصر نہیں ہے۔ یہ ایک نئی انتظامی ذہنیت ہے، جو اداروں کی اہلیت اور جوابدہی پر بھروسہ کرتی ہے۔

تیسرا، زمین، ٹیکس اور عوامی اثاثوں کے حوالے سے مضبوط ترغیبات انتہائی اہم ہیں۔ پالیسیاں جیسے کہ چھوٹ اور کمی، صاف اراضی مختص کرنے میں ترجیح، فاضل عوامی سہولیات کو لیز پر دینا، اور سرکاری اور غیر منافع بخش نجی اسکولوں کے لیے کارپوریٹ انکم ٹیکس سے استثنیٰ ایسی کامیابیاں ہیں جو تعلیم میں ایک پرکشش، منصفانہ، اور پائیدار سرمایہ کاری کا ماحول پیدا کرتی ہیں۔

چوتھا، اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ فوائد۔ اساتذہ کے لیے کم از کم پیشہ ورانہ الاؤنس 70%، عملے کے لیے 30%، اور پسماندہ علاقوں میں 100% کا ضابطہ اس بات کی تصدیق کرتا ہے کہ تدریس اب صرف ایک "خصوصی پیشہ" نہیں ہے بلکہ قومی پالیسی میں ایک ترجیحی ستون ہے۔

ان پالیسیوں کی کامیابیوں سے تعلیم اور تربیت کے مواقع کا اشتراک کرتے ہوئے، ڈاکٹر فام کم تھو نے کہا کہ قرارداد نمبر 71/NQ-TW نہ صرف وسائل میں اضافہ کرتا ہے بلکہ طریقہ کار کو بھی تبدیل کرتا ہے: ان پٹ کی بنیاد پر مختص کرنے سے لے کر آؤٹ پٹ کی بنیاد پر کاموں کو ترتیب دینے اور تفویض کرنے تک؛ درخواست اور گرانٹ کے طریقہ کار سے بااختیار بنانے اور جوابدہی تک۔

یہ ویتنامی تعلیم کے لیے ایک اہم موڑ ہے جس سے بین الاقوامی انضمام سے منسلک پری اسکول سے یونیورسٹی تک جامع معیار کی بہتری کی طرف بڑھنا ہے۔ باصلاحیت اساتذہ کو برقرار رکھنا اور راغب کرنا، تدریسی عملے کی کمی اور عدم توازن کو آہستہ آہستہ دور کرنا؛ زمین کی تقسیم، پی پی پیز، اور ترجیحی کریڈٹ کے ذریعے بنیادی ڈھانچے کی جدید کاری کو تیز کرنا؛ اور اعلیٰ تعلیم کو تحقیق، اختراع، اور اعلیٰ معیار کی انسانی وسائل کی تربیت کے ستون کے طور پر تبدیل کرنا۔

اس قرارداد کے ساتھ، تعلیمی ادارے بنیادی ڈھانچے کی سرمایہ کاری کو بڑھانے کے لیے زمین، ٹیکس اور کریڈٹ کے حوالے سے ترجیحی سلوک سے مستفید ہوتے ہیں۔ ان کے پاس ایجوکیشن ڈویلپمنٹ فنڈ قائم کرنے اور کاروباری اداروں اور سابق طلباء سے رابطہ قائم کرنے کی قانونی بنیاد ہے۔ جامع خود مختاری کے فریم ورک کی بدولت بین الاقوامی سطح پر نئے بڑے ادارے کھولنے، بھرتی کرنے اور تعاون کرنے میں اسکولوں کو زیادہ خود مختاری حاصل ہے۔ ایک ہی وقت میں، وہ طلباء کی مدد، برقرار رکھنے اور گریجویشن کی شرح کو بہتر بنانے کے لیے نیشنل اسکالرشپ فنڈ کا استعمال کر سکتے ہیں۔

ایسی صورت حال سے بچیں جہاں "قراردادیں اچھی ہیں، لیکن ماتحت ضوابط سست اور اوور لیپنگ ہیں۔"

اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ قرارداد نمبر 71/NQ-TW کو صحیح معنوں میں لاگو کیا جائے، ڈاکٹر فام کم تھو کا خیال ہے کہ اس صورت حال سے گریز کرتے ہوئے واضح قوانین، فرمانوں اور سرکلرز کے ذریعے اسے فوری طور پر ادارہ جاتی بنانے کی ضرورت ہے جہاں "قرارداد اچھی ہے، لیکن ماتحت قانونی دستاویزات سست اور اوور لیپنگ ہیں۔"

مزید برآں، یہ ضروری ہے کہ مرکزی اور مقامی دونوں سطحوں پر بجٹ کا احتساب قائم کیا جائے، عوامی طور پر سماجی نگرانی کے لیے مختص 20% - 5% - 3% کا انکشاف کیا جائے۔ تعلیمی ترقیاتی فنڈ کے لیے قانونی فریم ورک کو مکمل کیا جانا چاہیے، جس میں کاروبار اور افراد کو فنڈز فراہم کرنے کے لیے ٹیکس کٹوتی کی پالیسیاں ہوں۔ شفافیت، معیار اور جوابدہی کے ساتھ خودمختاری کو یقینی بنانے کے لیے ایک آزاد تصدیق اور تشخیص کا نظام بنایا جانا چاہیے۔

نچلی سطح پر، ہر اسکول کو پراجیکٹس، عملے کے منصوبوں، اور منتقلی الاؤنسز کے لیے منصوبہ بندی کی ایک فہرست تیار کرنے کی ضرورت ہے، جبکہ مراعات کو مکمل طور پر استعمال کرنے کے لیے خود مختار انتظامی صلاحیت کو بھی تیار کرنا چاہیے۔

ڈاکٹر فام کم تھو نے کہا کہ "یہ کہا جا سکتا ہے کہ قرارداد نمبر 71/NQ-TW صرف ایک دستاویز نہیں ہے بلکہ ایک طاقتور سیاسی اعلان ہے جو تعلیم کو ایک اعلیٰ قومی ترجیح، پائیدار ترقی اور بین الاقوامی انضمام کے لیے ایک مرکزی محرک کے طور پر اپنی صحیح پوزیشن میں رکھتا ہے۔"

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/tao-dieu-kien-ve-nguon-luc-de-dot-phat-trien-giao-duc-post746991.html