9x استاد طلباء کے ساتھ سیکھنے کے منفرد ٹولز ڈیزائن کرنے کے لیے ویروولف کھیلتا ہے۔

(ڈین ٹری) - کیا صرف ویروولف اور ایکسپلوڈنگ کیٹنس کھیل کر کیمیائی مرکبات کو حفظ کرنا ممکن ہے؟ یہ ناقابل یقین چیز Phu Dien سیکنڈری اسکول، ہنوئی میں ہوئی، جہاں مسٹر Nguyen Thanh Tung قدرتی سائنس کے استاد ہیں۔

1995 میں پیدا ہوئے، مسٹر Nguyen Thanh Tung 2024 میں ہنوئی کے سرشار اور تخلیقی استاد کے طور پر اعزاز پانے والے سب سے کم عمر اساتذہ میں سے ایک ہیں۔ اگرچہ انہوں نے صرف 6 سال کام کیا ہے، مسٹر تنگ کو قدرتی سائنس - Bac Tu Liem ضلع کے کیمسٹری میں بہترین طلباء کی ٹیم کی قیادت کرنے کا کام سونپا گیا ہے۔

تاہم، بہترین طلباء کی تربیت کا حصول ہی اس کی خاص وجہ نہیں ہے۔ 9X کے استاد نے اپنے زیادہ تر جذبے اور تخلیقی صلاحیتوں کو عام طلباء میں ڈال دیا، جس سے وہ کیمسٹری سے لاتعلق اور خوفزدہ ہونے سے محبت کرنے، پرجوش ہونے اور کیمسٹری سیکھنے کو ایک تفریحی چیز کے طور پر دیکھنے میں مدد کرتے ہیں۔

کھیل کھیل کر کیمسٹری سیکھنا: کیوں نہیں؟

2018 کا عمومی تعلیمی پروگرام کیمسٹری، فزکس اور بیالوجی کو ایک مشترکہ مضمون، قدرتی سائنس میں یکجا کرتا ہے۔ عام طور پر قدرتی سائنس اور خاص طور پر کیمسٹری کا زیادہ تر علم نسبتاً تجریدی، سمجھنا مشکل اور یاد رکھنا مشکل ہے۔

جب اس نے Phu Dien سیکنڈری سکول میں پڑھانا شروع کیا تو نوجوان استاد Nguyen Thanh Tung، جو کہ نئے فارغ التحصیل ہوئے تھے، نے قدرتی سائنس کی کلاس کے دوران اپنے نوجوان طلباء میں نفسیاتی رکاوٹوں کا احساس کیا۔

استاد Nguyen Thanh Tung (درمیان میں کھڑا، بھوری قمیض) اپنے طلباء کے ساتھ (تصویر: NVCC)۔

"بچے تبھی سیکھ سکتے ہیں جب وہ دلچسپی رکھتے ہیں۔ بچوں کو جس چیز میں سب سے زیادہ دلچسپی ہوتی ہے وہ کھیلنا ہے۔ لیکن وہ کیا کھیلنا پسند کرتے ہیں؟ مجھے اس کا جواب تلاش کرنا ہے،" مسٹر تنگ نے ایک تدریسی طریقہ تلاش کرنے کے اپنے سفر کے بارے میں کہا جو طلباء کو کھیلنے اور پھر بھی اچھی طرح سے مطالعہ کرنے میں مدد فراہم کرتا ہے۔

پہلا مرحلہ، مسٹر تنگ نے اپنے طلباء سے ملاقات کی۔ جب اس نے دیکھا کہ ان کے درمیان فاصلہ کافی قریب ہے تو اس نے اپنے طلباء سے پوچھا کہ انہیں کلاس میں دلچسپی کیسے پیدا کی جائے۔ طلباء نے ایمانداری سے جواب دیا: "مطالعہ کرنا بہت اچھا ہے، لیکن بعض اوقات ہم واقعی کھیل کھیلنا چاہتے ہیں۔"

استاد نے طالب علم سے پوچھا کہ وہ کون سا کھیل کھیلنا پسند کرتا ہے۔ طالب علم نے جواب دیا ویروولف، یونو، پھٹتے ہوئے بلی کے بچے... تو استاد نے اسے کھیلوں کے بارے میں جاننے کے لیے اس کے ساتھ کھیلنے کو کہا۔

اپنے طلباء کے ساتھ بورڈ گیمز کھیلتے ہوئے، مسٹر تنگ نے ہر گیم کے قواعد اور "ٹچ پوائنٹس" کو تیزی سے سمجھ لیا۔ اسی طرح کے اصولوں کے ساتھ تاش کا ڈیک بنانے لیکن بچوں کو کھیل کے ذریعے سیکھنے کے لیے کیمسٹری کے قدرتی سائنس کے علم کو شامل کرنے کا خیال نوجوان استاد کے ذہن میں آیا۔

اسی طرح بورڈ گیمز "مسٹر تنگ کے بنائے ہوئے" پیدا ہوئے۔ اس نے خود ڈیک کو تبدیل کرنے کے لیے گرافک سافٹ ویئر پر تحقیق کی، کارڈز کو "نوعمر" انداز میں ڈیزائن کیا، مزاحیہ اور "بے عقل" لیکن حقیقت میں بہت علم ہے۔

ویروولف خلیوں کے بارے میں ایک کھیل میں بدل گیا۔ Uno کیمیائی عناصر کے بارے میں ایک کھیل میں بدل گیا۔ دھماکہ خیز بلی کے بچے کیمیائی مرکبات کے بارے میں ایک کھیل میں بدل گئے۔ خشک اور مبہم KNO3، CaCO3، NaCl اچانک سادہ اور دلچسپ ہو گئے جب وہ دلچسپ تعریفوں کے ساتھ کارڈ کے نام بن گئے۔

جیسے " یہ ہے دھماکہ خیز، یہاں دھماکہ خیز ہے! C اور S کے ساتھ میرا مرکب فوراً پھٹ جائے گا " (KNO3)، " بے جان چونا پتھر اکثر سڑکوں پر پایا جاتا ہے۔ میں بھی انڈے کے خول میں ہوں۔ " (CaCO3)، " سمندر میرا ہے، میں بہت بڑا مالک ہوں۔ میں جہاں بھی جاتا ہوں، مجھے لوگوں کے طور پر: سلیپرا "۔

جب بھی کوئی متعلقہ سبق ہوتا ہے، مسٹر تنگ اپنے طلباء کو کھیلنے کے لیے بورڈ گیم باہر پھینک دیتے ہیں۔ اس کے بورڈ گیمز دلکش، نئے اور مفت ہیں، اس لیے تمام طلبہ ان سے لطف اندوز ہوتے ہیں۔

"بچوں نے اسباق کو گھر لے کر بہت دلچسپی سے کھیلا اور وہ بہت متحرک تھے۔ وہ نہ صرف کلاس اور چھٹی کے دوران کھیلتے تھے، بلکہ انہیں کھیلنے کے لیے گھر بھی لے آتے تھے۔

کھیلتے ہوئے سیکھنا، کھیلتے ہوئے سیکھنا، اس طرح بچے محسوس کرتے ہیں کہ موضوع قریب اور دلچسپ ہے۔ مثال کے طور پر، کارڈز کو ان کے اصل ناموں سے پکارنے کے بجائے، وہ انہیں کارڈز پر موجود غیر نامیاتی مرکبات کے کیمیائی ناموں سے پکارتے ہیں۔ پورے کھیل میں صرف "میں بیس کارڈ کھیلتا ہوں، تم تیزابی کارڈ کھیلو" کی ہلچل، پرجوش آوازیں سنائی دیتی ہے۔

"کیمسٹری میں قدرتی سائنس کا علم خود بخود بچوں کے سروں میں داخل ہو جاتا ہے بغیر اسے یاد کرنے پر مجبور کیے،" مسٹر تنگ نے شیئر کیا۔

بورڈ گیمز کو تدریس میں استعمال کرنے میں کامیاب ہونے کے بعد، مسٹر تنگ نے مشکل علمی مواد کو گیمز میں تبدیل کرنے کے لیے تحقیق اور دریافت کرنا جاری رکھا ہے۔ اب تک، اس نے 5 انتہائی قابل اطلاق بورڈ گیمز ڈیزائن کیے ہیں۔ ان میں، 6ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے 1 گیم، 7ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے 2 گیمز اور 8ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے 2 گیمز ہیں۔

گریڈ 9 کے لیے، ٹرانسفر امتحان کی خاص نوعیت کی وجہ سے، استاد تنگ ایک مناسب طریقہ پر تحقیق کر رہے ہیں۔

جذبہ تمام طلباء کا خیال رکھتا ہے، کمزور طلباء کو سیکھنے میں مدد کرتا ہے۔

ہنوئی ٹیچر ایوارڈ برائے جذبہ اور تخلیقی صلاحیتوں میں حصہ لینے کے لیے ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کو جمع کرائی گئی درخواست میں استاد Nguyen Thanh Tung نے جذبہ اور تخلیقی صلاحیت کے دو الفاظ کی تعریف اس طرح کی ہے:

" جذبہ تمام طلباء کا خیال رکھتا ہے ."

" تخلیقی صلاحیت طلباء کی ضروریات کے مشاہدے سے آنی چاہیے ۔"

مسٹر Nguyen Thanh Tung 1995 میں پیدا ہوئے، انہوں نے ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن سے کیمسٹری میں ڈگری حاصل کی (تصویر: NVCC)۔

اگرچہ وہ بہترین طلباء کی ٹیم کی قیادت کرنے والے استاد ہیں، مسٹر تنگ اب بھی عام طلباء کے لیے بہت زیادہ جوش و جذبے سے سرشار ہیں۔ کمزور طالب علموں کے لیے، وہ پراجیکٹ لرننگ کے بہت سے لچکدار تدریسی طریقے استعمال کرتا ہے، جس سے قدرتی کھوج کی مشق میں اضافہ ہوتا ہے۔ اس کا مقصد یہ ہے کہ ہر طالب علم کو سیکھنا چاہیے اور پروگرام کی ضروریات کو پورا کرنا چاہیے۔

بورڈ گیمز جو استاد نے ڈیزائن کیے ہیں ان کا مقصد طلباء کے اس گروپ کے لیے ہے۔ اس نے پاورپوائنٹ ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے گریڈ 6 سے گریڈ 8 تک قدرتی سائنس پروگرام کے 15 موضوعات میں 15 نقلی تجربات بھی ڈیزائن کیے ہیں۔ اس کا مقصد طالب علموں کو اسکول کی لیبارٹریوں کے تناظر میں حقیقی زندگی کے مشاہدات کی طرح کے تجربات کا تجربہ کرنے کے لیے کمپیوٹر استعمال کرنے کی اجازت دینا ہے جن میں سرمایہ کاری نہیں کی گئی ہے اور جدید سہولیات سے آراستہ ہیں۔

اس کے علاوہ، مسٹر تنگ 100 سے زیادہ اسباق پر لاگو 5 ورچوئل رئیلٹی سافٹ ویئر استعمال کرتے ہیں تاکہ طالب علموں کو حیاتیات، طبیعیات، اور کیمسٹری کو نرم طریقے سے سیکھنے میں مدد ملے۔

مثال کے طور پر، طلباء اپنی آنکھوں سے جانوروں کی وشد اور جادوئی دنیا یا اس وسیع کائنات کا مشاہدہ کر سکتے ہیں جس میں سیارے مداروں میں گھومتے ہیں جو کلاس روم کی جگہ پر ظاہر ہوتے ہیں۔ اس طرح کے ہر ورچوئل رئیلٹی سبق کے ذریعے طلباء کے سائنسی کھوج کے جذبے کو ابھارا اور پروان چڑھایا جاتا ہے۔

ٹیچر تنگ کا خیال ہے: "جذبہ تمام طلباء کا خیال رکھتا ہے" (تصویر: NVCC)۔

ہونہار طلباء کی پرورش کے اپنے کام میں، مسٹر تنگ ہر طالب علم کی صلاحیتوں اور طاقتوں کو سمجھنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔ اسی وقت، وہ ایک ٹیسٹ بینک بناتا ہے، ٹیسٹ کے رجحانات کو سمجھتا ہے اور جائزے کے لیے موزوں حکمت عملی کے لیے ٹیسٹ کے سوالات کی پیش گوئی کرتا ہے۔

ہنوئی - ایمسٹرڈیم ہائی اسکول فار دی گفٹڈ کے ایک نوجوان استاد اور سابق طالب علم کے طور پر، مسٹر تنگ آج کے طلباء کے سیکھنے کے دباؤ کو سمجھتے ہیں۔ جتنا زیادہ وہ اپنے طلباء کی رکاوٹوں کو سمجھتا ہے، اتنا ہی زیادہ وہ دنیا میں تدریس کے جدید طریقے سیکھنے کی کوشش کرتا ہے، اسکولوں میں ٹیکنالوجی کے استعمال کو بڑھاتا ہے تاکہ طلباء کو اپنے مقاصد حاصل کرنے میں مدد ملے۔ وہ تدریس کے نئے طریقے بھی بتاتا ہے، اپنے ساتھیوں کی حمایت اور حوصلہ افزائی کرتا ہے۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm