صرف 2024 میں معروف بین الاقوامی جرائد میں 3 سائنسی مضامین شائع کیے گئے۔ 1992 میں پیدا ہونے والے استاد نے اس وقت ایک تاثر قائم کیا جب کلاس میں پڑھانے کے ساتھ ساتھ انہوں نے فعال طور پر سائنسی تحقیق بھی کی اور مقابلوں میں حصہ لینے کے لیے طلباء کی رہنمائی کی۔ 2020 سے 2024 تک، مسٹر لی ٹرونگ ڈک نے 6 سائنسی کام شائع کیے، جن میں 2 ملکی جرائد میں اور 4 نامور بین الاقوامی جرائد (SCIE، Scopus، ...) میں کام شامل ہیں۔ صرف 2024 میں، نوجوان استاد کے پاس SCIE اور ESCI کیٹیگریز کے معتبر جرائد میں 3 مضامین تھے۔ ان کی تحقیق ذیابیطس کے علاج کے لیے ادویات کے ڈیزائن اور ترقی میں مدد کے لیے ٹیسٹنگ پہلا قدم ہے۔ تحقیق کی اہم سمت α-glucosidase enzyme inhibitory activity کے ساتھ heterocyclic مرکبات کی ترکیب ہے (ایک انزائم جو نشاستے کو گلوکوز میں ہائیڈولائز کرتا ہے)۔ اگر خون میں گلوکوز کی مقدار بہت زیادہ ہو اور خلیات میں داخل نہ ہو سکے تو یہ ذیابیطس کا باعث بنے گا۔ اس انزائم کو روکنا خون میں شکر کی سطح کو کنٹرول کرنے کے طریقہ کار میں سے ایک ہے اور ڈاکٹر ڈک کی تحقیق کی سمت ذیابیطس کے علاج کے لیے دوائیں تیار کرنا ہے۔

مسٹر لی ٹرونگ ڈک، ہاؤ نگیہ ہائی اسکول، لانگ این صوبے کے استاد۔ تصویر: این وی سی سی

سائنسی تحقیق کی پیروی استاد کے تدریسی عمل پر بھی مثبت اثر ڈالتی ہے۔ "میں جتنا زیادہ تحقیق کرتا ہوں، اتنا ہی زیادہ میں مسائل کی نوعیت کو سمجھتا ہوں، اس طرح تدریس کو زیادہ گہرائی اور بدیہی طور پر مکمل کرتا ہوں۔ میں طلباء کو ایک سائنسی محقق کی مہارتیں بھی سکھا سکتا ہوں، جو کہ صبر، منطق..."، مسٹر ڈک نے کہا۔ استاد نے براہ راست صوبائی "اسٹارٹ اپ آئیڈیا" مقابلے میں حصہ لیا اور "ستارہ گوزبیری کے پتوں سے ماحول دوست ہاتھ کا صابن تیار کرنے" کے منصوبے کے ساتھ پہلا انعام جیتا تھا۔ اس پروجیکٹ کو ویتنام فادر لینڈ فرنٹ کی مرکزی کمیٹی نے ووٹ دیا تھا اور اسے 2019 ویتنام کی گولڈن بک آف کریٹیویٹی میں شامل کیا گیا تھا۔ انہوں نے طلباء کو سٹار گوزبیری کے پتوں اور پھلوں کے اینٹی بیکٹیریل فعال اجزاء سے ہینڈ سینیٹائزر بنانے کے منصوبے میں حصہ لینے کے لیے بھی رہنمائی کی۔ اس پروجیکٹ کو لاگو کیا گیا اور 2,000 لیٹر سے زیادہ اینٹی بیکٹیریل ہینڈ سینیٹائزر (99.99٪ جراثیم کشی کی شرح کے ساتھ) تیار کیا گیا، جسے CoVID-19 وبا کی روک تھام کے دو دوروں میں استعمال کیا گیا (اسکولوں، ضلعی دفاتر اور فیلڈ ہسپتالوں میں)۔ اس کے علاوہ، مسٹر ڈک نے اپنے طالب علموں کی تین پروجیکٹس میں رہنمائی کی جنہوں نے صوبائی سطح پر دوسرا انعام جیتا اور ایک پروجیکٹ جس نے ہائی اسکول کے طلباء کے سالانہ سائنس اور ٹیکنالوجی مقابلے میں قومی سطح پر دوسرا انعام جیتا تھا۔ مسٹر ڈک کے مطابق، سائنسی تحقیق نہ صرف نئی چیزوں کو دریافت کرنے میں مدد کرتی ہے بلکہ طلباء کے لیے اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے کا ایک طریقہ بھی ہے۔ "سائنسی تحقیق کرتے وقت، میں دیکھتا ہوں کہ طلباء نہ صرف علم میں بلکہ سوچنے اور مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت میں بھی نمایاں طور پر ترقی کرتے ہیں۔ یہی وہ محرک ہے جو مجھے اس کام سے زیادہ پسند کرتا ہے،" مسٹر ڈک نے کہا۔ بہت سے موثر تدریسی اقدامات اور حل تدریس میں، مسٹر ڈک کے پاس بہت سے موثر حل اور اقدامات ہیں۔ خاص طور پر، 2024 میں صوبائی پیپلز کمیٹی کی طرف سے "فلپڈ کلاس روم" ماڈل کے ذریعے طلباء کے کیمسٹری کے خود مطالعہ کو فروغ دینے کے اقدام کو تسلیم کیا گیا۔ مسٹر ڈک نے کہا کہ "فلپڈ کلاس روم" ایک سیکھنے کا ماڈل ہے جس کا مقصد طلباء کو علم کے حصول میں زیادہ فعال ہونے میں مدد کرنا ہے۔ کلاس میں جانے اور ہر روز روایتی انداز میں لیکچر دینے کے بجائے، وہ طلباء سے پہلے سے دستاویزات اور ویڈیوز کے ذریعے سبق کا مطالعہ کرنے کو کہتے ہیں۔ جب کلاس میں، تھیوری پر لیکچر دینے کے بجائے، وہ طلباء کو اپنی سمجھ کو پیش کرنے کے لیے کافی وقت صرف کرتا ہے۔ ان کے سوالات کے جوابات؛ گروپوں میں بات چیت کریں، مشق کریں اور مشقوں کو حل کرنے میں ان کی رہنمائی کریں۔ "سیکھنے کے اس طریقے کے ذریعے، میں دیکھتا ہوں کہ اس سے نہ صرف طلباء کو علم حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے بلکہ ان کی ٹیم ورک اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کی تربیت بھی ہوتی ہے۔ جب وہ خود یہ کام کرتے ہیں اور مشق کرتے ہیں، تو وہ یقینی طور پر اسے زیادہ دیر تک یاد رکھیں گے اگر وہ صرف یہ جانتے ہوں کہ استاد کیا کہتے ہیں،" مسٹر ڈک نے کہا۔

مسٹر ڈک کی طرف سے طلباء کو مشق اور تخلیقی صلاحیتوں کا تجربہ کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ تصویر میں، طالب علم ایک چھوٹا آگ بجھانے والا آلہ ڈیزائن کر رہے ہیں جو کیمسٹری میں آگ بجھانے کے لیے CO2 گیس چھوڑتا ہے۔ تصویر: این وی سی سی۔

اساتذہ اکثر طلباء کو پراجیکٹس کرنے دیتے ہیں، اس طرح فطری اور آسانی سے علم کو جذب کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، آگ کے رد عمل کے بارے میں پڑھاتے وقت، اساتذہ طلباء کو اپنے چھوٹے آگ بجھانے والے آلات بنانے دیتے ہیں۔ "طلباء سے کہا جاتا ہے کہ وہ آگ بجھانے والے آلات کا ماڈل بنانے کے لیے پلاسٹک کی بوتلیں یا آس پاس کی چیزیں تلاش کریں۔ پھر، میں انہیں CO2 گیس بنانے اور آگ بجھانے کے لیے کیمیکلز (مثال کے طور پر بیکنگ سوڈا اور سرکہ) شامل کرنے کی ہدایت کرتا ہوں۔ میں طلبہ سے آگ بجھانے والے آلات کا ڈیزائن پیش کرنے کو بھی کہتا ہوں تاکہ یہ سمجھا جا سکے کہ گیس کیسے نکلے گی، Duc کے ردعمل کے بعد..." ٹیچر ڈک کے مطابق، ہینڈ آن حاصل کرنے سے، طلباء اساتذہ کو زیادہ مثبت رائے دے سکتے ہیں۔ "آپ اس طرح کر سکتے ہیں جس طرح میں نے کہا تھا لیکن دوسرے ردعمل سے CO2 گیس بنا سکتے ہیں اور پھر بھی آگ بجھا سکتے ہیں۔ جب آپ اسے کئی بار کرتے ہیں اور دلیل کی بنیاد رکھتے ہیں، چاہے حل ہدایات سے مختلف ہو، تب بھی میں نوٹ کرتا ہوں۔ مجھے اس بات کی خوشی ہے کہ طلباء کے بہت سے گروپ مختلف حل لے کر آئے ہیں، اساتذہ کی ہدایات پر زیادہ انحصار نہیں کرتے،" مسٹر ڈک نے کہا۔ اپنی پیشہ ورانہ صلاحیت اور وقار کے ساتھ، وہ اس کونسل کے رکن بھی ہیں جو ہر سال صوبائی سطح کے بہترین طلباء کے امتحانات میں سوالات مرتب کرتی ہے اور اسکور کرتی ہے۔ 2020 سے اب تک، اسکول کے کیمسٹری گروپ کے اساتذہ کے ساتھ، مسٹر ڈک نے 21 طلباء کو پڑھانے اور تربیت دینے میں حصہ لیا ہے جنہوں نے صوبائی سطح کے بہترین طالب علم کے ایوارڈز جیتے ہیں۔ ان کی انتھک کوششوں سے، مسٹر ڈک کو 2020 میں صوبائی اور مرکزی سطح پر ایک "بہترین نوجوان استاد" کے طور پر اعزاز سے نوازا گیا۔ 2020 میں طلباء کی تعلیم میں شاندار کامیابیوں کے لیے وزیر تعلیم و تربیت کی طرف سے میرٹ کا سرٹیفکیٹ؛ اور 2024 میں ایک شاندار استاد۔

Vietnamnet.vn

ماخذ: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html