صرف 2024 میں معروف بین الاقوامی جرائد میں 3 سائنسی مقالے شائع ہوئے۔ 1992 میں پیدا ہونے والا استاد نہ صرف اپنی کلاس روم میں پڑھائی بلکہ سائنسی تحقیق میں اپنی فعال شرکت اور مقابلوں میں طلباء کی رہنمائی سے بھی متاثر ہوتا ہے۔ 2020 سے 2024 تک، مسٹر لی ٹرانگ ڈک نے 6 سائنسی کام شائع کیے ہیں، جن میں 2 ملکی جرائد میں اور 4 نامور بین الاقوامی جرائد (SCIE، Scopus، وغیرہ) میں شامل ہیں۔ صرف 2024 میں، نوجوان استاد کے پاس SCIE اور ESCI ڈیٹا بیس میں درج نامور جرائد میں 3 مقالے شائع ہوئے۔ ان کی تحقیق ذیابیطس کے علاج کی دوائیوں کے ڈیزائن اور ترقی میں مدد کے لیے جانچ کے ابتدائی مراحل میں ہے۔ اس کی بنیادی تحقیقی سمت α-glucosidase (ایک انزائم جو نشاستے کو گلوکوز میں ہائیڈولائز کرتا ہے) کے خلاف روکی ہوئی سرگرمی کے ساتھ heterocyclic مرکبات کی ترکیب ہے۔ اگر خون میں گلوکوز کی سطح بہت زیادہ ہے اور خلیات میں داخل نہیں ہوسکتی ہے، تو یہ ذیابیطس کی طرف جاتا ہے. اس انزائم کو روکنا خون میں شکر کی سطح کو کنٹرول کرنے والے میکانزم میں سے ایک ہے، اور پروفیسر ڈک کی تحقیق کا مقصد ذیابیطس کے علاج کے لیے ایک دوا تیار کرنا ہے۔

مسٹر لی ٹرونگ ڈک، ہاؤ نگہیا ہائی اسکول، لانگ این صوبے کے استاد۔ تصویر: انٹرویو لینے والے کے ذریعہ فراہم کردہ۔

سائنسی تحقیق کے حصول نے ان کے تدریسی عمل پر بھی مثبت اثر ڈالا ہے۔ "میں جتنی زیادہ تحقیق کرتا ہوں، میں مسائل کی نوعیت کو اتنا ہی بہتر سمجھتا ہوں، جو کہ میری تعلیم کو زیادہ گہرے اور بدیہی انداز میں سہارا دیتا ہے۔ میں اپنے طلباء کو ایک سائنسی محقق کی مہارتیں بھی سکھا سکتا ہوں، جیسے صبر اور منطق،" مسٹر ڈک نے کہا۔ اس نے ذاتی طور پر صوبائی سطح کے "اسٹارٹ اپ آئیڈیاز" مقابلے میں حصہ لیا، اپنے پروجیکٹ "اسٹار فروٹ کے پتوں سے ماحول دوست صابن تیار کرنے" کے ساتھ پہلا انعام جیتا۔ اس پروجیکٹ کو ویتنام فادر لینڈ فرنٹ کی مرکزی کمیٹی نے منتخب کیا تھا اور اسے 2019 کی گولڈن بک آف ویتنامی انوویشن میں شامل کیا گیا تھا۔ اس نے اپنے طلباء کو *Dendrobium nobile* پلانٹ کے پتوں اور پھلوں کی اینٹی بیکٹیریل خصوصیات سے ہینڈ سینیٹائزر بنانے کے پروجیکٹ میں بھی رہنمائی کی۔ اس منصوبے کو لاگو کیا گیا تھا، جس میں 2,000 لیٹر سے زیادہ اینٹی بیکٹیریل ہینڈ سینیٹائزر تیار کیا گیا تھا (99.99 فیصد جراثیم کو مارنے کی شرح حاصل کی گئی تھی)، جو کووڈ-19 کی روک تھام کی دو مہموں (اسکولوں، ضلعی دفاتر اور فیلڈ ہسپتالوں میں) میں استعمال کیا گیا تھا۔ اس کے علاوہ، مسٹر ڈک نے اپنے طالب علموں کی تین پروجیکٹس میں رہنمائی کی جنہوں نے صوبائی سطح پر دوسرا انعام جیتا اور ایک پروجیکٹ جس نے ہائی اسکول کے طلباء کے سالانہ سائنس اور ٹیکنالوجی مقابلے میں قومی سطح پر دوسرا انعام جیتا تھا۔ مسٹر ڈک کے مطابق، سائنسی تحقیق نہ صرف نئی چیزوں کو دریافت کرنے میں مدد کرتی ہے بلکہ طلباء کو اپنی صلاحیتوں کو زیادہ سے زیادہ کرنے کی اجازت بھی دیتی ہے۔ "سائنسی تحقیق کرتے وقت، میں طالب علموں کو نہ صرف علم میں بلکہ ان کی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی صلاحیتوں میں بھی نمایاں طور پر پختہ ہوتے دیکھتا ہوں۔ یہی چیز مجھے اس کام سے مزید محبت کرنے کی ترغیب دیتی ہے،" مسٹر ڈک نے کہا۔ بہت سے موثر تدریسی اقدامات اور حل: تدریس میں، مسٹر ڈک کے پاس بہت سے موثر حل اور اقدامات ہیں۔ سب سے قابل ذکر بات یہ ہے کہ 2024 میں صوبائی عوامی کمیٹی کے ذریعہ تسلیم شدہ اقدام "فلپڈ کلاس روم" ماڈل کے ذریعے کیمسٹری میں طلباء کی خود سیکھنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے پر مرکوز ہے۔ مسٹر ڈک وضاحت کرتے ہیں کہ "فلپڈ کلاس روم" ایک سیکھنے کا ماڈل ہے جس کا مقصد طلباء کو علم کے حصول میں زیادہ فعال بننے میں مدد کرنا ہے۔ روایتی طریقے سے پڑھانے کے بجائے، وہ طلباء سے مواد اور ویڈیوز کے ذریعے سبق کا پہلے سے مطالعہ کرنے کا مطالبہ کرتا ہے۔ کلاس میں، تھیوری پر لیکچر دینے کے بجائے، وہ طلباء کو اپنی سمجھ کو پیش کرنے کی اجازت دینے کے لیے زیادہ وقت وقف کرتا ہے۔ ان کے سوالات کے جوابات؛ گروپ مباحثوں میں مشغول ہوں، مشق کریں، اور مشقوں کو حل کرنے کے لیے رہنمائی حاصل کریں۔ "اس سیکھنے کے طریقہ کار کے ذریعے، میں نے محسوس کیا کہ یہ نہ صرف طلباء کو فعال طور پر علم حاصل کرنے میں مدد کرتا ہے بلکہ ٹیم ورک اور مسائل کو حل کرنے کی مہارتوں کو بھی فروغ دیتا ہے۔ جب طلباء کو خود چیزیں کرنے اور مشق کرنے کا موقع دیا جاتا ہے، تو وہ یقینی طور پر چیزوں کو زیادہ دیر تک یاد رکھیں گے اگر وہ صرف استاد کے کہنے پر عمل کریں،" مسٹر ڈک نے کہا۔

مسٹر ڈک کی طرف سے طلباء کو تخلیقی سرگرمیوں میں مشغول ہونے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ تصویر میں، طلباء ایک چھوٹے آگ بجھانے والے آلات کو ڈیزائن کر رہے ہیں جو کیمسٹری کی کلاس میں آگ بجھانے کے لیے CO2 گیس چھوڑتا ہے۔ تصویر: انٹرویو لینے والے کے ذریعہ فراہم کردہ۔

استاد اکثر طلباء کو پروجیکٹ تفویض کرتا ہے، جس سے سیکھنے کو زیادہ قدرتی اور آسان بناتا ہے۔ مثال کے طور پر، دہن کے رد عمل کے بارے میں تعلیم دیتے وقت، وہ انہیں اپنے چھوٹے آگ بجھانے والے آلات بنانے دیتا ہے۔ "طلبہ سے کہا جاتا ہے کہ آگ بجھانے والے آلات کا ماڈل بنانے کے لیے پلاسٹک کی بوتلیں یا آسانی سے دستیاب اشیاء تلاش کریں۔ پھر، میں انہیں CO2 گیس بنانے اور آگ بجھانے کے لیے کیمیکلز (مثلاً بیکنگ سوڈا اور سرکہ) شامل کرنے کے لیے رہنمائی کرتا ہوں۔ میں طلبا سے یہ بھی کہتا ہوں کہ وہ آگ بجھانے کے لیے اپنا ڈیزائن پیش کریں تاکہ یہ سمجھا جا سکے کہ گیس کیسے نکلتی ہے۔" مسٹر ڈک کے مطابق، ہاتھ سے چلنے والی سرگرمیوں میں شامل ہو کر، طلباء استاد کو مزید تعمیری رائے پیش کر سکتے ہیں۔ "طلبہ ہو سکتا ہے کہ میری ہدایات پر عمل نہ کریں اور ایک مختلف رد عمل کا استعمال کرتے ہوئے CO2 تخلیق کریں، پھر بھی آگ بجھانے کے قابل ہو سکتے ہیں۔ جب وہ بار بار مشق کرتے ہیں اور دلیل کی بنیاد رکھتے ہیں، چاہے ان کا تجویز کردہ حل ہدایات سے مختلف ہو، تب بھی میں اسے تسلیم کرتا ہوں۔ مجھے خوشی کی بات یہ ہے کہ بہت سے طلباء گروپ مختلف حل لے کر آئے ہیں، اساتذہ کی ہدایات پر زیادہ انحصار نہیں کرتے،" مسٹر Duc نے کہا۔ اپنی قابلیت اور پیشہ ورانہ ساکھ کے ساتھ، وہ اس کمیٹی کے رکن بھی ہیں جو ہر سال صوبائی سطح کے بہترین طلباء کے مقابلے کا تعین اور درجہ بندی کرتی ہے۔ 2020 سے اب تک، سکول کے شعبہ کیمسٹری کے اساتذہ کے ساتھ، مسٹر ڈک نے 21 طلباء کو ٹیوشن دینے میں حصہ لیا جنہوں نے صوبائی سطح کے بہترین طالب علم کے ایوارڈز جیتے۔ ان کی انتھک کوششوں سے، مسٹر ڈک کو 2020 میں صوبائی اور قومی سطح پر ایک "بہترین نوجوان استاد" کے طور پر اعزاز سے نوازا گیا۔ 2020 میں طلباء کی تعلیم میں شاندار کامیابیوں پر وزیر تعلیم و تربیت سے میرٹ کا سرٹیفکیٹ حاصل کیا؛ اور 2024 میں ایک بہترین استاد کے طور پر پہچانا گیا۔

Vietnamnet.vn

ماخذ: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-บน-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html