جنریشن الفا ہائی اسکول میں داخل ہوتا ہے: ٹیکنالوجی کے دور میں عام طلباء

2025-2026 تعلیمی سال ہائی اسکول میں داخل ہونے والے الفا طلباء کی پہلی نسل کے سنگ میل کی نشاندہی کرتا ہے - ایک ایسی نسل جس کی بہت سی نمایاں خصوصیات ہیں جو عالمی ٹیکنالوجی کی کوریج کے دور میں پیدا ہوئی اور پرورش پائی۔

ٹیکنالوجی میں "غسل".

"جنریشن الفا" کی اصطلاح پہلی بار 2005 میں ظاہر ہوئی، جب مارک میک کرنڈل نے اسے جنریشن Z کے بعد آبادیاتی گروپ کو بیان کرنے کے لیے استعمال کیا۔ آج، جنریشن الفا کی تعریف 2010 اور 2024 کے درمیان پیدا ہونے والوں کے طور پر کی گئی ہے جو زیادہ تر موجودہ تحقیق کے مطابق ہیں، اور اس عرصے کے دوران ایک اہم تکنیکی سنگ میل ہے (ہر روز کی زندگی میں دھماکہ خیز مواد کی نشوونما اور AI کے استعمال میں)۔

Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC) میں 10ویں جماعت کے طالب علم، Tran Thanh Van کے مطابق، اسی وجہ سے، جنریشن الفا کی نمایاں خصوصیت ڈیجیٹل ٹیکنالوجی میں "ڈوب جانا" اور سیکھنے میں AI کا باقاعدگی سے استعمال ہے۔ وان نے کہا، "صرف کتابیں پڑھنے اور نوٹ لینے کے بجائے، ہم سیکھنے کے مزید طریقوں سے رجوع کرتے ہیں جیسے کہ پروجیکٹ کے ذریعے۔ پریزنٹیشنز بنانے یا مصنوعات کو ڈیزائن کرنے کے لیے سافٹ ویئر کا استعمال اب ہماری نسل کے لیے زیادہ عجیب نہیں رہا،" وان نے کہا۔

2025-2026 تعلیمی سال میں، الفا کے طلباء کی پہلی نسل ہائی اسکول میں داخل ہوگی۔ یہ ٹیکنالوجی میں "ڈوب کر" پیدا اور پرورش پانے والی نسل ہے۔

تصویر: این جی او سی ڈونگ

اسی طرح، Vo Thi Xuan Quynh، Chau Thanh 1 High School (Dong Thap) میں 10ویں جماعت کے طالب علم نے کہا کہ ٹیکنالوجی کے ساتھ پروان چڑھنے سے جنریشن الفا کو تیزی سے اور زیادہ آسانی سے سیکھنے میں مدد ملتی ہے۔ "صرف چند سیکنڈوں میں، میں معلومات تلاش کر سکتا ہوں، ویڈیوز کے ذریعے سیکھ سکتا ہوں، اور آن لائن دستاویزات سے مشورہ کر سکتا ہوں۔ میں اپنی پڑھائی کو سپورٹ کرنے کے لیے بھی AI کا استعمال کرتا ہوں، جیسے کہ انگریزی لکھنے کی مشق کرنا، مضامین کے لیے خاکہ تجویز کرنا، یا ہجے اور گرامر کی غلطیوں کی جانچ کرنا۔ AI مجھے مزید تخلیقی خیالات تلاش کرنے میں بھی مدد کرتا ہے،" Quynh نے کہا۔

تاہم، یہ سہولت طلباء کو غیر فعال بنانے کا خطرہ بھی لاحق ہے اگر وہ ٹیکنالوجی کا زیادہ استعمال کرتے ہیں۔ لہذا، طالبہ ہمیشہ پہلے اپنا ہوم ورک خود کرتی ہے، پھر سیکھنے کے عمل کو صحیح معنوں میں موثر بنانے کے لیے AI سے مشورہ کرتی ہے۔ "میں اس بات کو یقینی بنانا چاہتا ہوں کہ میں کچھ سیکھوں اور مکمل طور پر ٹول پر انحصار نہ کروں،" Quynh نے کہا۔

نیشنل یونیورسٹی آف ہو چی منہ سٹی کے تحت گفٹڈ ہائی سکول کے استاد ماسٹر وو تھائی توان کے مطابق، جنریشن الفا تیزی سے بدلتے ہوئے اور مثبت سماجی تناظر میں پروان چڑھی، اس لیے ان کے لیے موافقت، آزاد سوچ اور ترقی پسند جذبے کے فوائد ہیں۔ اس نسل کے لیے، AI اور دیگر معاون آلات کے استعمال کا رجحان ناگزیر ہے، جو سیکھنے کو مزید موثر بنانے میں معاون ہے۔

"جنریشن الفا نہ صرف تیزی سے سیکھنے کے لیے بلکہ منطقی اور منظم سوچ کو تربیت دینے کے لیے بھی AI کا استعمال کرتی ہے۔ تاہم، طلباء کا ایک گروپ اس کا غلط استعمال کرتا ہے، اس طرح ان کی آزادانہ طور پر سوچنے کی صلاحیت کو محدود کر دیتا ہے اور آسانی سے ایک منحصر ذہنیت تشکیل دیتا ہے،" مسٹر ٹوان نے مزید کہا کہ جنریشن الفا کے طالب علموں کے ساتھ جب سب سے بڑا چیلنج ہائی اسکول میں سیکھنے اور سیکھنے کے لیے ان کی خواہش ہے، ان کی مدد کرنا ہے۔ ان کی صلاحیتوں کو زیادہ سے زیادہ کریں.

"مطالعہ کھیل کھیلنے کی طرح ہے"

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی کے شعبہ طلباء کے امور کے ماہر نفسیاتی مشیر ماسٹر ہانگ من ڈیم نے کہا کہ الفا نسل سیکھنے میں انفرادیت کو واضح طور پر ظاہر کرتی ہے۔ "وہ نہ صرف پوائنٹس حاصل کرنے کے لیے مطالعہ کرتے ہیں بلکہ طویل مدتی اہداف کی تکمیل کے لیے بھی۔ ذکر کرنے کی ضرورت نہیں، وہ سیکھنے کے عمل میں خوشی حاصل کرنا چاہتے ہیں، سیکھنے کو اپنی دریافت کے سفر میں بدلنا چاہتے ہیں،" مسٹر ڈیم نے کہا۔

جنریشن الفا نہ صرف تیزی سے سیکھنے کے لیے بلکہ منطقی اور منظم سوچ کی تربیت کے لیے بھی AI کا استعمال کرتی ہے۔ تاہم، کچھ طالب علم اس کا غلط استعمال کرتے ہیں، اس طرح ان کی آزادانہ سوچنے کی صلاحیت کو محدود کرتے ہیں اور آسانی سے ایک منحصر ذہنیت تشکیل دیتے ہیں۔

ماسٹر وو تھائی توان (گفٹڈ ہائی اسکول، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی)

Tran Nguyen Khoi Nguyen، Tran Van Giau High School (HCMC) میں 10ویں جماعت کا طالب علم، ایک عام مثال ہے۔ Nguyen نے کہا کہ وہ ان مضامین کو منتخب کرنے میں لطف اندوز ہوتے ہیں جو وہ ہائی اسکول میں پڑھنا چاہتے ہیں، بغیر ان سب کو پھیلانے کے۔ Nguyen نے کہا، "میرے خیال میں مطالعہ کرنا ایک گیم کھیلنے کی طرح ہے، جب میں اپنے پسندیدہ کردار کا انتخاب کر سکوں گا تو مجھے کھیلنے میں دلچسپی ہو گی۔ اگر مجھے ہر چیز کا مطالعہ کرنے پر مجبور کیا جاتا ہے، تو میں اکثر صرف اس کی خاطر پڑھتا ہوں اور اس سے لطف اندوز نہیں ہوتا،" Nguyen نے کہا۔

ہو چی منہ شہر کے ایک ہائی اسکول کے رہنما نے بتایا کہ اسکول میں الفا نسل کے طلباء کے ساتھ چند ہفتوں کے رابطے کے بعد، اس نے محسوس کیا کہ وہ معلومات تیزی سے حاصل کرتے ہیں، لیکن اکثر مختصر مواد میں پھنس جاتے ہیں، آسانی سے مشغول ہوجاتے ہیں اور پڑھنے، لکھنے یا گہری تحقیق کے ساتھ بہت کم صبر کرتے ہیں۔ ان کے مطابق اس کی وجہ یہ ہے کہ وہ بہت کم عمری سے ہی ڈیجیٹل ماحول اور AI کے سامنے آتے ہیں، اس لیے وہ آہستہ پڑھنے کے بجائے بصری، جامع مواد اور فوری تعامل کو ترجیح دیتے ہیں۔

"جنریشن Z کے برعکس، جنریشن الفا کے طلباء چاہتے ہیں کہ اسباق زیادہ جاندار ہوں، حقیقی زندگی کے تجربات اور ٹیکنالوجی سے جڑے ہوں۔ وہ میمز (مشہور تصاویر، اقوال... انٹرنیٹ پر - PV ) کے ذریعے بھی اپنی رائے کا اظہار کرنا پسند کرتے ہیں اور موجودہ مسائل جیسے ماحولیاتی تحفظ، ذہنی صحت اور صنفی مساوات میں بہت دلچسپی رکھتے ہیں،" استاد نے اشتراک کیا۔

اس شخص نے ایک حد کی نشاندہی کی کہ اسکرینوں پر زیادہ وقت گزارنے کی وجہ سے، بہت سے الفا نسل کے طالب علموں میں دوسروں کے ساتھ براہ راست بات چیت کرنے کی مہارت کی کمی ہے اور وہ سماجی اضطراب کا شکار ہیں۔ انہوں نے کہا کہ "ایسے طالب علم ہیں جو صرف اکیلے رہنا پسند کرتے ہیں، یہاں تک کہ گروپوں میں کام کرتے ہوئے بھی، وہ ایک ساتھ کام نہیں کرنا چاہتے اور دوسروں کے ساتھ زیادہ بات چیت نہیں کرتے حالانکہ ان میں سیکھنے کی اچھی صلاحیت موجود ہے۔ اگرچہ یہ کیسز صرف ایک اقلیت ہیں، اس کی شرح پہلے سے زیادہ ہے۔"

جنریشن الفا کی تعریف 2010 اور 2024 کے درمیان پیدا ہونے والے افراد سے کی جاتی ہے۔ اس عرصے کے دوران ایک اہم تکنیکی سنگ میل روزمرہ کی زندگی میں مصنوعی ذہانت (AI) کا دھماکہ خیز ترقی اور استعمال ہے۔

تصویر: Ngoc Duong

اساتذہ کے لیے بہت سے چیلنجز

دنیا نے حال ہی میں تعلیمی ماحول میں الفا نسل کا بھی مطالعہ کیا ہے، خاص طور پر مصنفہ ایلینا ہوفرووا (کلیمسن یونیورسٹی، USA) اور امریکہ اور جمہوریہ چیک کے ساتھیوں کی تحقیق، جو 2024 میں جریدے Discover Education میں شائع ہوئی تھی۔ تعلیم کے موضوع پر 83 مطالعہ۔

تجزیہ کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ جنریشن Z کے مقابلے میں، جنریشن الفا زیادہ متجسس، زیادہ فعال، قوانین کی کم پابند، لیکن زیادہ چڑچڑا اور زیادہ خود غرض ہے۔ جنریشن الفا میں بھی اعلیٰ خود اعتمادی ہے، جذباتی ہے اور خود کا واضح احساس ہے۔ خاص طور پر مواصلات کے لحاظ سے، اس نسل کی شناخت جنریشن Z کے مقابلے میں زیادہ بند اور انفرادیت پسند کے طور پر کی جاتی ہے۔ اس سے جنریشن الفا میں اعلیٰ کاروباری جذبہ ہو یا اعلیٰ خود مختاری کے ساتھ کام کرنے کو ترجیح دی جائے۔

یہ شخصیت کی خصوصیات جزوی طور پر اس حقیقت سے پیدا ہوتی ہیں کہ جنریشن الفا اس وقت پیدا ہوئی اور پروان چڑھی جب ٹیکنالوجی ہر جگہ موجود تھی، اور خاص طور پر سوشل میڈیا اور عام طور پر ٹیکنالوجی کے آلات کے استعمال سے بہت زیادہ واقف تھی، جس کی وجہ سے سماجی اور جذباتی مہارتوں کو فروغ دینے کے مواقع میں کمی واقع ہوئی۔ یہ اساتذہ اور جنریشن الفا طلباء کے درمیان ڈیجیٹل تقسیم کو بھی وسیع کرتا ہے، جس سے اسکولوں اور اساتذہ دونوں کے لیے بہت سے چیلنجز پیدا ہوتے ہیں۔

ایک اور خاص بات یہ ہے کہ دنیا بھر کے اساتذہ جنریشن الفا کے لیے نئے تدریسی طریقوں کے ساتھ تجربہ کر رہے ہیں، جیسے کہ نصاب میں گیمز اور روبوٹس کو شامل کرنا، آن لائن وسائل کے ذریعے تنقیدی سوچ کی رہنمائی کرنا، یا ڈیجیٹل سیکھنے کے ماحول میں پڑھنے کی فہم کی مہارتوں کو فروغ دینا۔ کچھ ممالک نے جنریشن الفا کے مطابق اساتذہ کو قومی سطح پر تربیت دینے کے طریقوں کی تحقیق بھی شروع کر دی ہے، خاص طور پر غیر ملکی زبانوں اور STEM (سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، ریاضی) میں - وہ شعبے جو ٹیکنالوجی سے سخت متاثر ہیں۔

مصنفین نے نتیجہ اخذ کیا کہ "جنریشن الفا پر تعلیمی تحقیق یہ ظاہر کر رہی ہے کہ ان کی ڈیجیٹل صلاحیتوں کی بڑھتی ہوئی پہچان کے باوجود، دنیا ابھی تک اس اتفاق رائے پر نہیں پہنچ سکی ہے کہ ان کے لیے تعلیمی نقطہ نظر سب سے زیادہ مؤثر ہے۔"

دو مصنفین، یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی سڈنی (آسٹریلیا) سے ایلزیل جوانی سیلیئرز اور کیمیونگ یونیورسٹی (جنوبی کوریا) کے روشان زیاتڈینوف کی ایک تحقیق، جو 2021 میں یورپی جرنل آف کنٹیمپریری ایجوکیشن میں شائع ہوئی، میں کہا گیا کہ جنریشن الفا کا سیکھنے کا انداز ٹیکنالوجی پر بہت زیادہ انحصار کرتا ہے اور اس کی ترقی سے گہرا تعلق ہے۔ کلید ان کی مدد کرنا ہے علم پیدا کرنے میں کیونکہ معلومات تلاش کرنا اب بہت آسان ہے۔

جنوب مشرقی ایشیا میں، اپریل میں 8ویں بین الاقوامی کانفرنس آن ایجوکیشنل انوویشن (ICEI 2024) کی کارروائی میں مصنف Y. Erita اور انڈونیشیا میں ان کے ساتھیوں کی شائع کردہ ایک نئی تحقیق نے نوٹ کیا کہ، تکنیکی خلاء کے علاوہ، اساتذہ کو جنریشن الفا کی تعلیم دیتے وقت بہت سے دوسرے چیلنجوں کا بھی سامنا کرنا پڑتا ہے، جیسے کہ کلاس روم میں تعلیم کے ساتھ کردار کو کس طرح مؤثر طریقے سے ترتیب دیا جائے۔ خاندانوں...

ماخذ: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm