ہونہار طلباء کا امتحان کیسے دیں اور خصوصی گریڈ 10 میں کیسے داخل ہوں؟

سب سے بڑی مشکل: تدریسی انضمام

ثانوی تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Xuan Thanh نے کہا: حال ہی میں، وزارت تعلیم و تربیت نے ملک بھر کے تعلیم و تربیت کے محکموں سے کہا ہے کہ وہ مربوط تدریسی اور تجرباتی سرگرمیوں کی صورت حال کا جائزہ لے کر رپورٹ کریں۔ تاہم، آخری تاریخ تک، وزارت کو صرف 33/63 محکمہ تعلیم و تربیت سے رپورٹس موصول ہوئی تھیں۔

تعلیم اور تربیت کے 33 محکموں کی رپورٹس کی ترکیب کرتے ہوئے، مسٹر تھانہ نے ان مشکلات کی ایک سیریز کی نشاندہی کی جن کا سامنا مقامی لوگوں کو انٹیگریٹڈ لرننگ، خاص طور پر نیچرل سائنسز (KHTN) پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے کرنا پڑتا ہے۔ سب سے پہلی مشکل جس کا ذکر کرنا ہے وہ ہے اساتذہ کی کمی، مناسب تدریس کو یقینی بنانے کے لیے ذیلی مضامین میں اساتذہ کی غیر مساوی ساخت؛ کچھ اساتذہ کو اب بھی مربوط مضامین پڑھانے کا تجربہ نہیں ہے یا وہ پوری طرح سے تربیت یافتہ نہیں ہیں۔ کچھ اساتذہ سبجیکٹ پروگرام میں موضوعات کو پڑھانے کے لیے اہل یا پراعتماد نہیں ہیں۔ اساتذہ کو مربوط سیکھنے میں تربیت اور فروغ نہیں دیا گیا ہے، اس لیے انہیں پڑھانے میں دشواری ہوتی ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے تربیت کو تعینات کیا ہے اور مربوط تدریس میں مشکلات کو دور کیا ہے۔

جن تعلیمی اداروں میں اساتذہ کی کمی ہے، ان کے لیے ٹائم ٹیبل کو ترتیب دینا اور ترتیب دینا بہت مشکل ہے۔ اگر اساتذہ کے لیے پیریڈز/ہفتے کی تعداد کو مستحکم کرنے کے لیے علم کا سلسلہ متوازی طور پر پڑھایا جاتا ہے، تو موضوعات میں خلل پڑ سکتا ہے، جو کہ مربوط مضامین کی روح کے مطابق نہیں ہے کیونکہ پروگرام کو منطقی علمی سلسلے کے مطابق ڈیزائن کیا گیا ہے۔ طلباء کے سیکھنے کے نتائج کو ترتیب دینا اور اس کا اندازہ لگانا مشکل ہے کیونکہ پروگرام عنوانات کے مطابق پڑھایا جاتا ہے، اس لیے سمسٹر کے پہلے نصف حصے میں ذیلی مضامین پڑھائے جاتے ہیں اور سمسٹر کے آخر میں ٹیسٹ کیے جاتے ہیں، اس لیے طلبہ کا علم مسلسل نہیں ہوتا...

محکمہ تعلیم و تربیت کے کئی نمائندوں نے بھی اساتذہ کی کمی کی موجودہ صورتحال کی نشاندہی کی، مقامی لوگوں کو متحرک کرنے پر مجبور کرنا، دوسرے اساتذہ کو انٹر اسکول پڑھانا، اضافی اوقات پڑھانا... نام ڈنہ کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر وو ڈک تھو نے کہا کہ نام ڈنہ میں نیچرل سائنسز کے شعبے میں مقامی اساتذہ کی کمی اور فاضل اساتذہ کی صورتحال ہے۔ کچھ اسکولوں میں فزکس کے لیے اساتذہ کی ضرورت ہے لیکن حیاتیات، کیمسٹری یا اس کے برعکس اساتذہ کی کمی ہے... محکمہ تعلیم و تربیت نے محکمہ تعلیم و تربیت کو ہدایت کی ہے کہ وہ اساتذہ کو ایک کمیونٹی سے دوسرے، ایک اسکول سے دوسرے اسکول میں جمع کرنے کے قابل ہو۔ اسکولوں کے درمیان اساتذہ کے ڈھانچے کو یقینی بنانے کے لیے حال ہی میں 182 اساتذہ کو متحرک کیا گیا ہے۔

ین بائی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے سیکنڈری ایجوکیشن ڈپارٹمنٹ کی سربراہ محترمہ نگوین تھی تھو نے بھی کہا کہ ابتدائی مشکلات بہت زیادہ تھیں کیونکہ ین بائی کے پاس بہت سے انٹر لیول سکول ہیں، جن میں سے کئی چھوٹے ہیں۔ ایک انٹر لیول اسکول ہے جس میں صرف 4 جونیئر ہائی اسکول کلاسز ہیں، جس میں صرف 1 ٹیچر مربوط مضمون میں ایک مضمون پڑھاتا ہے، اس لیے ٹائم ٹیبل کو ترتیب دینا اور ترتیب دینا بہت مشکل ہے۔ پچھلے سال ین بائی کو نشیبی علاقوں سے لے کر پہاڑی علاقوں تک دوسرے اساتذہ کو بھی منتخب کرنا پڑا، اضلاع میں انٹر اسکول پڑھانے کے لیے 222 اساتذہ کا بندوبست کیا اور اساتذہ کی کمی کو دور کرنے کے لیے اضافی تدریسی اوقات کی ادائیگی... محترمہ تھو کے مطابق، وزارت کی حالیہ رہنمائی دستاویز نے بتدریج مشکلات کو دور کرنے میں مدد کی ہے۔ محکمہ تعلیم و تربیت اسکولوں سے مطالبہ کرتا ہے کہ اساتذہ کو تمام مضامین پہلے کی طرح مربوط مضمون میں پڑھانے کی ضرورت نہ ہو بلکہ اسکول کو اختیار تفویض کریں۔

ثانوی تعلیم کے شعبہ کے سربراہ (ہو چی منہ سٹی محکمہ تعلیم و تربیت) مسٹر لی ڈوئے تان نے بھی کہا کہ تربیت یافتہ اور مربوط تدریس میں فروغ پانے کے باوجود، کچھ اساتذہ اس مضمون کو پڑھاتے وقت پراعتماد نہیں ہیں۔ وزارت کی رہنمائی اسکولوں کو حقیقی حالات کے مطابق متعدد مختلف طریقوں سے مربوط تدریس کو فعال طور پر نافذ کرنے میں مدد کرتی ہے۔ تاہم، محکمہ تعلیم و تربیت اسکولوں کو بہترین طریقہ کا انتخاب کرنے کا مطالبہ کرتا ہے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے ان مشکلات کی نشاندہی کی جن کا سامنا مقامی لوگوں کو مربوط تدریس کو نافذ کرنے کے دوران ہوتا ہے۔

انٹیگریٹڈ کورسز پڑھانے کے لیے اساتذہ کو صرف اس وقت ترتیب دیں جب وہ اہل اور پراعتماد ہوں

تربیتی سیشن میں، جناب Nguyen Xuan Thanh نے قدرتی سائنس کے مضامین پڑھانے کے لیے اساتذہ کو تفویض کرنے کی ضرورت پر زور دیا تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ ان کی پیشہ ورانہ صلاحیت تدریسی مواد کے مطابق ہے (موضوع کے پروگرام کے مرکزی مواد کے مطابق یا تفویض کردہ عنوانات کے مطابق)۔ یہ حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ پیشہ ورانہ تربیت حاصل کرنے والے اساتذہ کو 2 مواد کے سلسلے یا پورے مضمون کے پروگرام کو پڑھانے کے لیے تفویض کیا جائے، لیکن یہ مرحلہ وار کیا جانا چاہیے، پیشہ ورانہ صلاحیت کے تقاضوں اور تدریس کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے اساتذہ کے اعتماد اور تیاری کو یقینی بنانا چاہیے۔

اسکولوں کو پروگرام کے بڑے مواد کے اسٹرینڈز یا پروگرام کے ہر بڑے مواد کے اسٹرینڈ میں عنوانات کو نافذ کرنے کے لیے وقت اور وقت کے لحاظ سے لچکدار تدریسی منصوبوں کے زیادہ موثر نفاذ کو یقینی بنانا چاہیے۔ اساتذہ کی تفویض اور سائنسی تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے نظام الاوقات (اساتذہ کو اوور لوڈنگ سے بچنے کے لیے)، درس گاہ (اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ پہلے پڑھایا گیا مواد بعد میں پڑھائے جانے والے مواد کی بنیاد ہے) اور اساتذہ کی عمل آوری کی اہلیت کے ساتھ مستقل مزاجی کو یقینی بنائیں۔

تعلیم، جانچ اور تشخیص کی تنظیم بھی وزارت تعلیم و تربیت کے لیے ضروری ہے: کوئی بھی مواد پڑھانے والے اساتذہ کو اس مواد کی جانچ اور جانچ کرنی چاہیے، ہر طالب علم کو ہر سمسٹر میں کم از کم ایک بار، اور سمسٹر میں سب سے طویل دورانیے والے مواد کا کم از کم دو بار جائزہ لینا چاہیے۔

بہترین طلباء اور خصوصی گریڈ 10 کے طلباء کے لئے امتحان میں کوئی واحد مضمون کا امتحان نہیں ہوگا

تربیتی کانفرنس میں، تعلیم و تربیت کے محکموں نے وزارت تعلیم و تربیت سے ہونہار طلباء کے امتحان اور مربوط مضامین کے ساتھ 10ویں جماعت کے خصوصی ہائی اسکولوں کے داخلے کے امتحانات کے بارے میں رہنمائی اور ہدایت دینے کی بھی درخواست کی۔ فی الحال، اب بھی واحد مضمون کے امتحانات ہیں، لیکن 2025 تک، نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت زیر تعلیم نویں جماعت کے طلباء متعدد مربوط مضامین کا مطالعہ کریں گے۔ دسویں جماعت کے خصوصی اسکولوں کے لیے داخلہ کے امتحان کا اہتمام کیسے کیا جائے گا، اور نویں جماعت کے طالب علموں کے لیے صوبائی سطح کے بہترین امتحان کا انعقاد کیسے کیا جائے گا؟

اگلے سال تقریباً 400 مربوط طلباء فارغ التحصیل ہوں گے۔

مسٹر وو من ڈک، ڈائریکٹر آف ٹیچرز اینڈ ایجوکیشنل مینیجرز (وزارت تعلیم و تربیت) نے کہا: توقع ہے کہ اگلے سال 28,000 اساتذہ کو قومی تدریسی عملے میں شامل کیا جائے گا۔ مربوط مضامین کے لیے، اگلے سال، طلبہ کی پہلی کھیپ (تقریباً 400 افراد) کو مربوط تدریس میں تربیت دی جائے گی، جس سے اس نئے مضمون کے تدریسی عملے میں اضافہ ہوگا۔

اس مسئلے کے بارے میں، مسٹر Nguyen Xuan Thanh نے کہا کہ طویل عرصے سے، وزارت نے ان امتحانات کی رہنمائی یا ہدایت نہیں کی ہے، لیکن مقامی لوگوں نے فیصلہ کیا ہے. کچھ مربوط مضامین کی خصوصیات کی وجہ سے، وزارت تعلیم و تربیت تحقیق کرے گی اور 2025 سے لوکلٹیز کو لاگو کرنے کے لیے ہدایات جاری کرے گی۔ تاہم عمومی جذبہ یہ ہے کہ ان دونوں امتحانات میں کسی ایک مضمون کے امتحانات نہیں ہوں گے کیونکہ نصاب کے اصول کے مطابق اس مضمون میں امتحان لیا جائے گا۔ 2018 کا عمومی تعلیمی پروگرام فزکس، کیمسٹری، بیالوجی کا نہیں، نیچرل سائنسز کا مطالعہ کرتا ہے۔ تاریخ اور جغرافیہ کے لیے بھی یہی بات ہے، اس لیے امتحانات مربوط مضامین کی جانچ کریں گے، مربوط مضامین میں واحد مضامین کی نہیں۔

مسٹر تھانہ کے مطابق، انٹیگریٹڈ مضامین پر مبنی 9ویں جماعت کے بہترین طلباء کا امتحان اسکولوں اور علاقوں کو اپنے طلباء کی جامع صلاحیتوں کا جائزہ لینے میں بھی مدد کرتا ہے، اس مضمون کو ڈیزائن کرتے وقت اہداف کے مطابق۔

اسی طرح دسویں جماعت کے خصوصی ہائی اسکولوں کے داخلے کے امتحان کے ساتھ، طلباء کو الگ الگ فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی کی خصوصی کلاسوں میں بھرتی کیا جا سکتا ہے، لیکن جب گریڈ 9 سے گریڈ 10 تک کا امتحان دیتے ہیں، تب بھی انہیں نیچرل سائنس کا امتحان دینا ہوتا ہے، جس میں، بھرتی کے مقصد کے مطابق امیدواروں کو امتحان پر خصوصی توجہ دی جا سکتی ہے۔ اس خصوصی مضمون میں قابلیت۔ "فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی جیسے مزید مضامین نہیں ہو سکتے کیونکہ سیکنڈری اسکولوں میں وہ مضامین نہیں ہوتے ہیں۔ 2025 کے لیے درخواست دینے کے لیے وزارت کے پاس مقامی علاقوں کے لیے رہنما خطوط ہوں گے،" مسٹر تھانہ نے کہا۔

1 استاد 5 سطحوں کی ہدایت کے تحت ہے۔

اس بات کی عکاسی کرنے کی بنیادیں موجود ہیں کہ اساتذہ اور اسکول وزارت تعلیم و تربیت کی ہدایات پر عمل کرتے ہیں کہ وہ نظام الاوقات اور تعلیمی منصوبوں میں لچک پیدا کرتے ہیں، لیکن محکمہ تعلیم و تربیت چیک کرنے پر اتر آتا ہے اور کہتا ہے کہ اس کی اجازت نہیں ہے۔ یا جب درسی کتاب کے مصنفین تربیت دیتے ہیں، ان کی ہدایات وزارت تعلیم و تربیت کی دستاویزات سے مختلف ہوتی ہیں، ہم کس کی بات سنیں؟...

جناب فام نگوک تھونگ، نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت، نے زور دیا: ایک استاد اس وقت 5 سطحوں کے انتظام اور ہدایت کے تحت ہے (پیشہ ور ٹیم، بورڈ آف ڈائریکٹرز، محکمہ تعلیم و تربیت، محکمہ تعلیم و تربیت، وزارت تعلیم و تربیت)، اس لیے "ڈھول کو ایک طرح سے پیٹنا" ناممکن ہے، لیکن نظم و نسق کو دوسری سمت میں ہونا چاہیے۔ اساتذہ اور اسکولوں کو پروگرام کی پابندی کرنے کی ضرورت ہے (کیونکہ پروگرام قانون ہے) کے ساتھ ساتھ تعلیم اور تربیت کے شعبے کی قانونی دستاویزات۔ اگر زبانی ہدایات دستاویزات کے ساتھ مطابقت نہیں رکھتی ہیں، تو وہ صرف حوالہ کے لیے ہیں۔

"تقریباً 80,000 اساتذہ براہ راست مربوط مضامین پڑھاتے ہیں، 1 استاد کو ہدایت دینے والے 5 اداروں کو متحد ہونا چاہیے، ایسی صورت حال پیدا نہیں ہونے دی جا سکتی جہاں اساتذہ کو معلوم نہ ہو کہ کس کو سننا ہے،" مسٹر تھونگ نے زور دیا۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/day-tich-hop-thi-hoc-sinh-gioi-thi-vao-lop-10-chuyen-the-nao-18523121021501418.htm