نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ بنانے کی بنیاد

Tiền đề xây dựng bộ sách giáo khoa thống nhất - Ảnh 1. — لی ڈنہ چن پرائمری اسکول (من پھنگ وارڈ، ہو چی منہ سٹی) میں پہلی جماعت کے طلباء - تصویر: NHU HUNG

"تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت" پر پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW میں واضح طور پر کہا گیا ہے: "عمومی تعلیمی پروگرام کے نفاذ کا جائزہ لیں اور اس کا جائزہ لیں؛ ملک بھر میں نصابی کتب کے ایک متحد سیٹ کی فراہمی کو یقینی بنائیں، 2030 تک تمام طلباء کو مفت نصابی کتب فراہم کرنے کی کوشش کریں"۔

یہ ہدایت اس بات کی توثیق کرتی ہے کہ نصابی کتب کا ایک مجموعہ رکھنے کے لیے سب سے پہلے ایک عام تعلیمی پروگرام کی ضرورت ہے جو سخت، واضح، سائنسی اور قابل عمل ہو۔

جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ابتدائی نتائج

یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام نے بہت سے روشن مقامات لائے ہیں۔ طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے علم کی فراہمی کے ہدف سے تبدیلی کو ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے جس میں تمام خطوں اور خاص طور پر دور دراز کے علاقوں میں نئے عمومی تعلیمی پروگرام کو لاگو کرتے وقت مواصلات کی مہارت، خود پر قابو، خود مطالعہ... آسانی سے طلباء میں قابل ذکر تبدیلیوں کے طور پر دیکھی جا سکتی ہے۔

طلباء کو اپنی دلچسپیوں اور کیریئر کی سمت کے مطابق مضامین کا انتخاب کرنے کا موقع ملتا ہے۔ بہت سے نئے مضامین جیسے انفارمیشن ٹیکنالوجی، تجرباتی سرگرمیاں - کیریئر کی سمت، مقامی تعلیمی مواد علم کو مشق سے مربوط کرنے میں مدد کرتا ہے۔

یہ نقطہ نظر نہ صرف تدریسی طریقوں کو تبدیل کرتا ہے بلکہ طلباء کو خود سیکھنے، مسائل کو خود حل کرنے اور علم کو مشق سے جوڑنے کی ترغیب دیتا ہے۔ معاشرے نے ان اختراعات کو مثبت طور پر تسلیم کیا ہے، جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ اصلاح ضروری اور درست سمت میں ہے۔

حدود اور کوتاہیاں جن کو ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے۔

فوائد کے علاوہ، عمومی تعلیم کے پروگرام میں اب بھی کچھ خامیاں ہیں۔ جن میں سے سب سے بڑی بات یہ ہے کہ حاصل کی جانے والی ضروریات کا نظام اب بھی عمومی ہے اور مخصوصیت کا فقدان ہے۔ جب آؤٹ پٹ معیارات صرف عام ہوتے ہیں، تو نصابی کتاب کے مصنفین ان کی مختلف تشریح کرتے ہیں، جس کی وجہ سے کتابوں کے سیٹوں کے درمیان مشکل میں فرق ہوتا ہے۔

اس سے اساتذہ کو تدریس کی توجہ کا تعین کرنے میں الجھن ہوتی ہے اور طلباء اور والدین پر غیر مساوی دباؤ پیدا ہوتا ہے۔ حالیہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان ایک عام مثال ہے۔

اساتذہ، طلباء اور ماہرین کی بہت سی آراء نے کہا کہ کچھ مضامین کے امتحانی سوالات مطلوبہ دائرہ کار سے تجاوز کر گئے، جبکہ انتظامی ایجنسی نے پھر بھی اس بات کی تصدیق کی کہ امتحانی سوالات پروگرام کے بعد آئے۔ یہ فرق ظاہر کرتا ہے کہ جب مطلوبہ تقاضے واضح نہیں ہوتے ہیں، تو یہ بحث و مباحثہ کا سبب بنے گا اور امتحان کے منصفانہ ہونے پر سماجی اعتماد کو کم کرے گا۔

مزید خاص طور پر، نصابی کتب کا اندازہ لگانا بہت مشکل ہے، کیوں کہ عمومی تعلیم کا پروگرام درحقیقت ان تقاضوں کے بارے میں واضح نہیں ہے، جو کہ نصابی کتب کی تشخیص کے عمل کو بھی متاثر کرتی ہے۔

یہ اس بات کا ثبوت ہے کہ جب پروگرام سخت نہیں ہے، نصابی کتب کی تشخیص معروضیت اور معیار کو یقینی بنانا مشکل ہے۔ نصابی کتابیں پروگرام کو سمجھنے کے لیے براہ راست ٹول ہیں، طالب علموں کا سرکاری تعلیمی مواد۔ اگر کتابوں کو پروگرام کے ساتھ ہم آہنگ نہیں کیا جاتا ہے، تو یہ تدریس، جانچ اور امتحان کو متاثر کرے گا، اور ساتھ ہی اساتذہ، طلباء اور والدین کے لیے دباؤ اور الجھن پیدا کرے گا۔

Tiền đề xây dựng bộ sách giáo khoa thống nhất - Ảnh 2. — صوبوں اور شہروں کے انضمام کی وجہ سے نصابی کتب میں جغرافیہ کے مضامین کی حدود اور جغرافیائی علم میں تبدیلی آئے گی - تصویر: NHU HUNG

عام تعلیمی پروگرام کو مکمل کرنا: سائنس اور مشق کی ضرورت

عمومی تعلیمی پروگرام کو مکمل کرنے کے لیے ضروری ہے کہ ضروریات کو معیاری بنایا جائے، صلاحیت کی سطحوں کو واضح اور مناسب طریقے سے بیان کیا جائے، مواد کے حجم اور ساخت کو ایڈجسٹ کیا جائے، مضامین کے درمیان توازن اور تعلیم کی سطحوں کے درمیان رابطے کو یقینی بنایا جائے۔

پروگرام کی فزیبلٹی کا بھی جائزہ لینے کی ضرورت ہے، خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں سہولیات اور تدریسی عملے کے تناظر میں۔

نصاب پر نظرثانی کا فیصلہ ایک فریق نہیں کر سکتا لیکن اس کے لیے اساتذہ، طلباء، والدین، ماہرین تعلیم، منتظمین اور کتاب کے مصنفین کی شرکت ضروری ہے۔

اساتذہ فزیبلٹی پر غور کرتے ہیں، طلباء سیکھنے کے تجربات پر غور کرتے ہیں، والدین سیکھنے کے دباؤ اور اخراجات کا مشاہدہ کرتے ہیں، ماہرین سائنسی بنیاد فراہم کرتے ہیں، اور منتظمین عملی آواز میں حصہ ڈالتے ہیں۔ کثیر جہتی شرکت اس بات کو یقینی بنانے میں مدد کرتی ہے کہ پروگرام سائنسی اور عملی دونوں طرح سے ہو۔

زبان کے تقاضوں کو معیاری بنانا، حصہ لینے والے مضامین سے وسیع رائے جمع کرنا، اور سماجی تنقید کے نتائج کو عام کرنا ضروری ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، اساتذہ کی تربیت کا اہتمام کریں تاکہ نظرثانی شدہ پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے تیار ہو، پروگرام کو مستحکم اور قابل عمل بنانے میں مدد ملے، ہم آہنگ نصابی کتب کی ترقی کے لیے ایک مضبوط بنیاد بنائی جائے۔

2026-2027 تعلیمی سال سے کتاب کو سیٹ کرنا

عمومی تعلیم کے پروگرام پر نظرثانی اور نظر ثانی کے بعد، اگلا مرحلہ نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ تیار کرنا ہے۔ گزشتہ تعلیمی سالوں میں منظور شدہ اور استعمال میں لائی گئی نصابی کتابوں کے جائزے کی بنیاد پر، ان فوائد، مناسب نکات اور نکات کی نشاندہی کرتے ہوئے جن کو بہتر کرنے کی ضرورت ہے، بہترین کتابوں کو یکجا، ایڈجسٹ، ڈپلیکیٹ اور فرسودہ ختم کیا جائے گا تاکہ نصابی کتب کا ایک متحد سیٹ بنایا جا سکے۔

اس کے علاوہ، تدریسی اور سیکھنے کے عمل میں نصابی کتب کے استعمال سے متعلق مضامین کا جائزہ لینے کے لیے سروے ہونا چاہیے تاکہ نصابی کتب پر عمل درآمد کے عمل کے دوران مشق کرنے کے لیے ان کی مناسبیت کو بہتر بنایا جا سکے۔

نصابی کتب کا متحد سیٹ ایک معیاری بنیاد ہے، جو معیاری بنانے، مستقل مزاجی، انصاف پسندی اور تاثیر کو یقینی بناتا ہے، تمام خطوں کے طلباء کو علم تک رسائی اور تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے یکساں حالات میں مدد کرتا ہے۔

ایک ہی وقت میں، بقیہ نصابی کتب طلباء اور اساتذہ کی مدد کے لیے اب بھی موجود ہو سکتی ہیں جو علاقائی خصوصیات یا طلباء اور اساتذہ کی انفرادی سیکھنے کی ضروریات کے لیے موزوں ضمنی مواد کا حوالہ دیتے ہیں۔ یہ پروگرام کے فلسفے اور اہداف کو نہیں توڑتا بلکہ طلباء کو لچکدار طریقے سے سیکھنے، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے اور علم کو حقیقی زندگی سے جوڑنے میں بھی مدد کرتا ہے۔

نصابی کتب کا ایک متفقہ مجموعہ بنانے کے عمل میں اب بھی مصنفین، اساتذہ، ماہرین تعلیم اور پبلشرز کی شرکت کی ضرورت ہے جنہوں نے ماضی میں نصابی کتب کی منظوری کے مراحل میں حصہ لیا ہے، جبکہ اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ کتابیں نصاب، تدریسی طریقوں اور معیاری امتحانات کے مطابق ہوں اس ہدایت کے مطابق جس کی وزارت تعلیم و تربیت کے رہنماوں نے مطلع کیا ہے۔

نصاب، نصابی کتب اور امتحانات کو ہم آہنگ کریں۔

عمومی تعلیم کے پروگرام نے بہت سی اہم ایجادات کو کھولا ہے، لیکن موجودہ وجود سے پتہ چلتا ہے کہ اس کا جائزہ، جائزہ اور جامع نظر ثانی ضروری ہے۔ یہ ایک متحد، قومی معیاری نصابی کتاب کے سیٹ کی تعمیر، پروگرام کے ساتھ مطابقت پذیر، تدریس اور جانچ، معیار، انصاف اور پائیدار انسانی وسائل کی ترقی کو یقینی بنانے کی بنیاد ہے۔

معیاری نصابی کتب کو لچکدار ضمنی نصابی کتب کے ساتھ ملانے سے پروگرام کو معیارات، حقیقت کے مطابق ہونے، سیکھنے کو متنوع بنانے، اور ملک بھر میں تعلیم کی تاثیر کو بہتر بنانے میں مدد ملے گی۔

ڈاکٹر سائی کانگ ہانگ

ماخذ: https://tuoitre.vn/tien-de-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20250917231045203.htm